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地方高师生教学技能培养策略研究 总被引:1,自引:0,他引:1
地方高师生教学技能的培养,应加强师资队伍建设,提高教师的信息素养;应以<培训大纲>为指导,强化现代教育技术技能训练;应重视微格教学技能训练;还应建立和强化教师资格认证体系中的全国统一的教师技能考核制度.其最终目标是达到理论知识、教学技能和教育智慧培养的有机统一. 相似文献
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高师生教学技能训练初探 总被引:1,自引:0,他引:1
蔡明花 《延边教育学院学报》2009,23(1):75-77
加强师范教育,培养合格的师范生,是提高小学教育质量的基础工程.一个合格的师范生,除应具有热爱教育事业的专业思想和比较宽广的基础知识而外,还应具备从事小学教学工作的技能和技巧。本文试从教学技能形成规律,阐述了教学技能训练的基本原则和有效训练模式等问题,以引起师范教育界的广泛研究,推动高师生教学技能训练工作的正常发展。 相似文献
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李晓娟 《和田师范专科学校学报》2009,28(6):248-248
对高师生进行教师技能训练是师范教育的重要组成部分,是提高高师生技能水平的重要措施之一。本文通过对若干次教学技能大赛的总结,发现高师生在教学技能环节中的薄弱之处,并提出相关解决方案,使学生教学技能水平得到进一步提高。 相似文献
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教学概念作为数学的基础、思维的细胞,是数学教学的出发点.数学概念的教学是整个数学教学的一个重要环节.要充分认识到培养高师生数学概念教学探究技能所具有的重大意义,研究、探讨和传授给高师生数学概念引入教学探究技能的策略.数学概念引入教学探究技能的培养应该从六个方面进行:创设问题情境、运用类比法、运用归纳法、借助直观的图形、复习旧知识、通过实验引入. 相似文献
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加强高师生教师职业技能培养的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
目前,高师毕业生教师职业技能欠缺,新课改对师资素质的高要求与高师毕业生质量规格间形成一定的反差,导致高师毕业生对教师职业的“适应期“延长,教师职业技能培养还存在不少问题,这就需要我们慎重研究,锐意改造. 相似文献
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师范生自觉意识的缺失以及教师教学职责的欠缺,使得高师生课堂教学探究技能不能满足教育改革的要求。数学课堂教学探究技能的培养应该从五个方面进行,即培养高师生研究课本概念、定理和公式、课本例题习题、数学应用、数学实验以及设计数学开放题。 相似文献
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高师生教学技能是其职业心理素质的重要组成部分。教学技能包括内部心智技能与外部动作技能。我们在前人研究的基础上,以现代知识现为基础,重新阐释了教学技能,认为教学技能的形成要经历陈述性知识学习、陈述性知识向程序性知识转化、程序性知识自动化三个阶段,并尝试性地构建了高师生教学技能的培训模式。 相似文献
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影响高师生教育教学能力形成及培养的因素是复杂的,主要制约因素是高师办学思想没有充分体现师范特点、高师教学计划制定不合理、高师教育教学缺乏良好的示范性、高师生源质量不尽如人意、高师生素质与教师素质被混同以及高师教学科研存在双重偏颇等。 相似文献
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王颖 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(5):22-24
高师生教学能力水平低下是高师教育中的“痼疾”,究其原因,主要与高师教育专业课程设置与教学不合理,教师引导不力,教育实践环节薄弱等密切相关,因此,改革教育专业课程体系与教学,优化教师教学能力训练模式,强化教育实践,从而提高高师生的教学能力,是高师教育改革中的重点。 相似文献
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高师生在走向工作岗位前一般都要进行教育教学实习,在教育教学实习中很重要的一项就是要走进课堂。众所周知,教学中重要的环节就是要师生互动,老师提问,学生应该有响应,而且学生也应该有提问。我国古代著名教育家孔子教学,就主张学生提问老师。他认为,学生只有通过“问”才能主 相似文献
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毕秀成 《郧阳师范高等专科学校学报》2012,32(6)
师范院校肩负着培养中小学合格师资的重任,必须与基础教育改革相适应,加强高师生教师职业技能的培养,是师范院校培养全面发展的合格的人民教师的中心任务和重要环节,在专业教学的课题上融入对高师生教师职业技能培养训练具有重要的现实意义. 相似文献
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贾卫红 《山西大学师范学院学报》2010,(1):147-148
高师生的职业情感是指高师生对教师职业是否满足自己需要而产生的态度体验,是高师生师范专业素质的重要体现。高师院校教师专业培养模式欠科学合理、课程设计与实施有待优化等问题的存在,使得准教师的专业归属感、职业认同感普遍缺失。高师院校应结合本校学生实际,加强教师职业道德教育,强化"双师"意识,重视课堂教学中对高师生教师职业情感的培养。 相似文献
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今天的教师教育正面临一系列严峻的挑战,教师如何培养也成为教师教育发展的关键问题。文章从高师生应具备的教学能力出发,围绕高师院校的培养目标,从生师互动的角度探讨了高师院校培养学生教学能力的教学策略。 相似文献
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化学探究教学是高师生必须掌握的课堂教学方式,本文结合探究教学理论与实践探讨高师生化学探究教学能力的培养,并提出解决问题的策略:建构探究性问题、突出假设为核心的教学和开展合作性学习。 相似文献
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培养高师生教学能力素质若干问题的探析 总被引:9,自引:0,他引:9
本文从教学能力素质结构的内涵及培养教学能力素质的一般规律出发 ,探讨了当前高师教育在培养学生教学能力素质方面存在的若干问题 ,并提出了改革建议 相似文献