信息技术在教学中的应用策略

教学中信息技术的应用能使信息迅速、高效、生动地传播,不仅能提高教学效率,还有利于培养学生的信息素养。但目前信息技术学科的课堂教学中很多教师都不够重视"信息技术"的使用。难道信息技术课的课堂教学就不需要应用信息技术了吗?当然不是。本文笔者根据多年的教学实践,提出在信息技术学科教学中应用信息技术辅助教学     

利用多媒体信息技术教学 提高课堂效率

随着教育改革的不断深入，多媒体信息技术教学已成为加速教学改革、提高教学效率的有效途径之一。通过多媒体信息技术教育可以在抽象知识和形象思维之间架起一座桥梁，为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体。在教学过程中运用多媒体信息技术教学手段。不仅能加深学生对学习内容的理解，帮助学生突破学习中的难点，还可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，有效地激发学生的思维活动，使学生学得积极主动。恰当地使用多媒体信息技术教学，必将促进学生认知水平的提高，有效提高课堂教学效率。     

在数学教学中巧用多媒体技术之我见

忽如一夜春风来，千树万树梨化丌。信息技术进入数学课堂教学，带来了一片生机勃勃的景象：它改变了传统课堂教学模式，为师生、学生之间提供了一个双向、平等的交流平台。通过图、文、音、像等信息，形象具体地传授知识和表现教学内容，拓展了学生的视野，激发了学生的学习兴趣，使抽象难懂的内容变得易于理解和掌握。因此，我们在教学中应该巧妙地使用多媒体进行辅助教学，尽可能地给学生提供自己学、内L动手、动脑的机会，让他们成为学习的丰人。下面结合自己的教学实践，谈一下对在教学中如何运用多媒体进行辅助教学的粗浅认识：     

巧用信息技术优化数学课堂教学

信息技术与数学教学的整合,极大地优化了数学课堂教学。它使数学课堂教学内容更加紧凑、形式更加新颖,效果更加明显,有利于帮助学生理解抽象的数学知识,扩展课堂的知识容量,培养学生分析、解决问题的能力,大大提高课堂教学效率。     

有效整合学科 让课堂焕发生机

利用信息技术辅助教学是时代发展的需要,也是实施素质教育的需要,恰当合理地使用信息技术手段能使课堂教学形象、具体、生动,激发学生的学习兴趣,化静为动,化难为易,挖掘教材的内在潜能,突破传统的教学模式,使学生充分感受、理解知识产生和发展的过程,开拓学生视野,有利于学生创新意识和能力的培养。     

小学数学课堂教学的天窗——信息技术

分析目前小学生的学情,为了更好地为教学服务,信息技术,成了小学数学课堂教学的"天窗"。本文通过应用信息技术的背景研究,阐述了几种有效应用信息技术的手段。借助信息技术,提供学生主动探究的学习环境,经历知识的生成过程,对于提高知识内容的理解、数学素养的培养、课堂教学效率的提升都实现了多赢效果。     

信息技术与小学语文在课堂教学中的整合——以江苏省太仓市S小学为例

针对信息技术与小学语文课堂教学的整合现状,从课堂教学媒体的选择、学生的学习兴趣、师生对整合教学的理解和接受等方面进行调研。信息技术整合教学有利于提升小学语文课堂的教学效果,但也存在教师技术水平欠佳、使用方式不当等问题,针对这些问题提出加强教师信息技术培训、改变教师思想观念和正确引导学生使用信息技术开展学习等对策,使信息技术的整合能更好地提高小学语文的课堂教学效果。     

关于信息技术与课程整合的再思考

信息技术与任何一门课程整合都不是指单纯地将技术与课程拼凑在一起，它需要对承载信息的技术的优缺点、课程目标、课程和教学设计、整合的教学过程等因素作充分的考察，将课程理论、学习理论、教学理论和教育技术等很好地结合起来，发挥信息技术和课程的各自优势，以产生聚合效应的一个过程。一句话，信息技术与课程整合需要关注学生的学习生态，理解学生的行为模式，发展学生的主体性和创造性，最终目的是培养学生学会学习。     

如何让高中信息技术课堂教学更有效

提高信息技术课堂教学有效性是信息技术课堂教学改革的重要目标之一。一堂信息技术课的效果如何,主要体现在教师的教学行为能否调动全体学生学习信息技术的积极性,引导学生积极地参与体验学习过程,促进学生对信息技术知识的主动建构,形成自主探索、合作交流的学习能力和信息技术素养。     

试论信息技术与课堂教学结合

随着信息技术日新月异地发展，原先神秘莫测的信息技术已悄然进入课堂，成为学校教育的重要教学资源。信息技术整合进入课堂教学以后，激起了学生的学习热情，促进了学生的思维发展，开发了学生的学习潜能，为课堂教学开拓了崭新的途径和广阔的前景。但要使信息技术更好地与各科教学相融合。摆脱辅助教学的地位，在具体设计课的过程中还必须注意以下几个要点：     

彰显信息技术魅力，优化初中历史课堂

信息技术应用于初中历史课堂可以直接改变教学格局,带来更多的教学元素,增强学生在学习过程中的感知体验效果,推动课堂教学的创新转变。但基于信息技术的历史课堂教学也是比较复杂的,要求教师进行专项的教学设计。本文先阐述了信息技术全面应用以后所带来的积极意义,接着探讨了信息技术在学科教学全过程中的应用方式,阐明了如何使用信息技术打造高质量教学课堂,旨在为初中历史教师灵活使用信息技术带来一定的参考与借鉴。     

浅谈初、高中物理教学的衔接

信息技术整合进入课堂教学以后，激起了学生的学习热情，促进了学生的思维发展，开发了学生的学习潜能，为课堂教学开拓了崭新的途径和广阔的前景。但要使信息技术更好地与各科教学相融合，摆脱辅助教学的地位，在具体设计课的过程中还必须注意以下3个要点：     

浅谈信息技术在物理教学中的有效应用

信息技术的飞速发展对传统物理教学产生巨大变革影响。一方面,信息技术辅助教学的广泛使用,为高中物理课堂教学带来了质的飞跃;另一方面,社会各界对信息技术辅助教学的责备声不绝于耳,说课堂使用信息技术学生什么都学不到。事物都有两面性,有-N必有一弊。在实现教与学的过程中,如何将信息技术与物理教学紧密地进行整合,是笔者在教学中所面临的最大困惑。     

信息技术在数学教学中的作用

运用信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥多媒体技术的功能,将信息技术和数学教学有效整合,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。"整合"不是简单地将信息技术作为一种教学手段与传统的数学教学手段叠加,而是使信息技术融入教学过程中,通过改变教与学的方式,改变信息资源与传播渠道等实现数学教学的突破与发展,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。     

浅谈现代信息技术在语文教学中的作用

随着人类对计算机及网络的不断开发、研究、利用，现代信息技术在小学语文教学中得到广泛应用。计算机及网络有着较强的视听感染能力和非线性的快速交互功能，较好地避免了教师教学中的局限性，它将声、像、网、文有机地结合起来，提高了教学内容的表现力和感染力，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，促进学生在情感上和行为上都积极地参与学习的全过程，优化课堂教学，使语文课充满活力，对生字的学习、课文的理解、作文的提高都有很大的促进作用，从而提高了教学质量，实现全面提高学生素质的目标。     

信息技术与小学数学课堂教学整合

信息技术与小学数学课堂教学的有效整合会充实教学容量,丰富教学内容,能使教学手段多样化,教学方法更加灵活多样。同时,可以激发学生的学习兴趣,发挥学生的学习主动性，为学生的学习提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，丰富学生的数学视野，以便于教师为特殊需要的学生提供帮助，提高教学质量，优化教学过程，     

初中数学课堂教学如何运用多媒体之我见

恰当运用多媒体技术手段,是现代化教学的需要,是素质教育的需要,是培养二十一世纪合格人才的需要;使学生成为课堂学习的主人,使学生能正确形成完整的数学体系和空间观念,让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程,能增强课堂训练密度,开拓学生视野,有利于学生创新意识和能力的培养,从而能提高课堂教学效率.在数学课堂教学中,使用多媒体技术辅助教学,将极大地     

重新认识生物课堂教学板书的重要性——以“生态系统中能量流动和物质循环”为例

初中生物的课堂教学，需要把握好现代教学媒体课件与传统教学手段板书的平衡关系.用好课件，可以展现一些不容易理解的过程或步骤，有利于学生加深对微观或宏观知识的理解和掌握，提高课堂教学效果，增加课堂容量.缺陷是时常超越学生思维的节奏，教学效果有时反而不好.因此，多媒体课件不能完全代替传统的手写板书，良好的板书，它能调控师生思维节奏，使双方尽可能同步，同时使知识体系的生成、分析思路的脉络，清晰可见.     

巧用媒体激发兴趣优化地理课堂教学

多媒体集图像、文字、声音于一体。实现了信息知识传递的一体化,能为课堂教学提供丰富的表现效果。在课堂教学过程中,通过多媒体信息技术手段的使用,有效地激发学生学习兴趣,优化课堂教学。恰当选用多媒体,可以极大地发挥其优势。培养学生的记忆力、思维和创新等多项能力,注入了活力。利用多媒体和网络进行教学,大屏幕进入班级是我校的教学...     

论师范生课堂教学能力的培养

文章简要分析了师范毕业生课堂教学能力的现状，阐述了课堂教学能力的构成因素：理解教材、分析教材、处理教材的能力，语言表达能力，板书技巧．教学活动的组织能力．使用信息技术的能力等．提出培养师范生的课堂教学能力需要学校及学生本人共同的努力。