提高高中物理课堂效率的策略和方法

物理是一门以实验为基础,研究自然界中一切物质的运动、物质结构及其变化和物质相互作用的基本规律的学科,许多学生感到其抽象、理论性强,难以理解掌握。物理教师需要转变教育观念,更新教育思想,改革教学模式,改进教学方法和手段,以提高课堂教学效率。     

初中化学中的分析方法和手段

化学(chemistry)是研究物质的组成、结构、性质、变化规律等的科学。分析方法和手段是化学研究的基本途径。定性分析和定量分析是最常用的方法和手段。初中化学教师应该利用教材和开发教材,帮助学生构建定性和定量的概念模型,有利于培养学生严谨治学的科学精神和实事求是的科学态度。     

如何优化高中化学实验教学

化学作为一门研究物质及其变化规律的自然科学,其产生、形成都是以化学实验这种科学实践为基础而不断发展起来的。实验有利于学生理解化学概念和原理,能帮助学生正确认识物质及其变化规律,是激发学生兴趣的重要手段,也是提高学生能力、激活学生创新思维的重要环节。因此,如何更好地开展化学实验教学是我们高中化学教师所必须认真思考的一个问题。     

初探信息技术与地理教学的有机整合

优化教学过程,提高教学效率,是教师始终追求的目标。现代教学手段的不断涌现,为实现这一目标提供了良好的物质和技术基础,同时也使现代教育教学发生了巨大的变革,信息技术拓宽了教学手段,增强了学生的求知欲望。本文就信息技术与地理教学整合的优点,信息技术与教师的"教",与学生的"学"的整合模式作简单的阐述。     

乡村中学生物教学之我见

生物学作为一门以实验为基础,研究自然界中物质运动、变化相互作用的基本现象的科学,具有很强的实践性和科学性。作为一名生物教师,要不断转变教育观念,改进教学方法和手段,提高教学质量,把学生的兴趣调动起来,培养学生动手及提高学生的观察思维能力。     

将物理实验“进行到底”

物理是研究自然规律和物质结构的一门学科,实验与观察是学生学习物理的重要手段,观察演示实验和亲自动手做实验的过程是学生获得感性认识的重要手段和途径,是学生动手能力和观察能力得到提升和锻炼的大好机会,也是物理之美不同于其他学科之处。因此工作在教学一线的物理教师应该将实验在物理课堂中的作用和效果发挥到极致。     

教学过程主客体新议

教学过程的时象性关系是认识与被认识关系，它决定了教学过程的主客体分别是学生和系统的文化科学知识；教师是社会地形成和给予学生的物质和精神认识手段的结合，是学生认识活动的重要辅助条件，所以处于主导地位。     

给学生一个科学合理的教学评价

传统的教学评价手段主要通过物质激励和教师自评的方式开展,不利于课堂教学目标的真正实现。应开展并推行以人文关心为主,兼备情感肯定的教学评价模式,拓宽评价方式,充分吸收学生的参与。让教学评价这一常谈常新的教学手段永葆生机活力。     

试论语文美育的途径和方法

教师在教学中应运用优美的语言渲染美的氛围，指导学生动情美读，运用多种教学手段创设情境、唤起想像，用教材中优美的人物形象和景物形象熏陶学生，使学生能够说、写结合，抒发真情实感，创造美的精神产品和物质产品。     

巧用情境素材,提高高中化学教学品质

化学是一门自然学科,主要研究物质的组成、性质、结构与变化规律,是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。化学这门学科的学习主要是以实验为核心,此外,化学这门学科对学生的抽象思维和逻辑思维能力要求较高,教师要保证学生在学习过程中投入足够的时间和精力才能 有效理解和消化教师所传授的内容。本文从新课导入、实验探究、整合归纳等三个方面来分析了高中化学教学中情境素材的应用。     

《思想政治》教学情境创设初探

情境设计是泛指教师创设和利用物质手段和精神化环境，来激发学生学习的兴趣和积极性的情境教学艺术。它对学生学习知识、提高能力具有一定的促进作用。那么，怎样才能有效地创设政治课需要的教学情境呢?笔的做法如下：     

化学演示实验应注意的问题

演示实验,是由教师根据教学内容,进行操作的演示实验。演示实验能使学生具体地认识到物质的外表特征,物质在发生变化时所需要的条件、现象和规律。它对学生形成化学概念,推导原理的真实性,具有重要的作用。演示实验,还可以使学生模仿教师的规范操作方法,学习教师严肃认真的工作态度。养成严谨良好的实验习惯。因此,无论如何强调它的重要性,都不为过。做好演示实验,必须注意以下几个问题:一课前要充分准备演示实验作为一种教学手段,是教师备课的重要内容,需要教师认真研究和准备。如果不重视课前演示实验的准备工作,就会造成演示失败或实验效…     

教学中如何提高学生的数学语言兴趣

数学教师的语言应该是学生的表率。因为儿童具有很强的模仿力,教师的数学语言直接影响着学生的数学语言。所以教师的语言力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。操作是学生动手和动脑的协同活动,是培养和发展学生思维的有效手段,而语言是思维的外化,是思维的物质形式,知识的内化与相应的智力活动都必须伴随着语言表述的过程而内化,因此,在教学中要重视学生的动手操作能力。     

成教业余类教师权力环境要素探析

权力环境是指权力所处的社会关系。教师权力环境就是教师实施权力时所处的社会关系。这种社会关系的主体就是教师和学生。不同类别的学生和教师构成不同的教师权力环境。成教业余类教师在把握成教业余类学生因素的基础上,还要利用好教师制度性物质资源,发展个体性物质资源,端正行使教师权力的思想动机,增强自身的人格魅力,就能取得良好的教学效果。     

走出演示实验误区提高学生集合素质

实验是人们根据一定目的和计划,利用仪器、设备等物质手段,在人为控制、变革或模拟自然现象的条件下获取科学事实的方法。演示实验既是教师具体操作和缜密思考的过程,又是学生细心观察、思考发现的过程。它既能使学生学到物理知识和科学方法,又能培养学生的科学态度和良好品德,是教学过程的关键环节,更是提高学生素质的重要手段。新的教学形势对演示实验教学提出了更新更高的要求,然而还有一些教师对它仍存在有守旧、偏激甚至错误的认识和做法。误区1.过分注重实验现象和结果。有些教师认为演示实验的目的只是为知识的发展和规律的建立提供…     

在化学实验教学中培养科学态度

在化学实验教学中培养学生科学的学习态度是提高学生素质、实施创新教育的重要手段。1　培养严谨认真的学习态度化学实验中物质颜色、状态的变化、新物质的生成等 ,象魔术一样吸引着学生。成功的实验不仅满足了学生的好奇心理 ,而且激发了学生的学习兴趣。但学生在观察实验现象时 ,往往只注意了明显和突出的实验现象 ,而忽视了不够显眼的本质现象。如教师在演示铁丝在氧气中燃烧实验后 ,要学生描述实验现象时 ,多数学生只回答了铁丝剧烈燃烧、火星四射 ,而忽视了生成黑色熔融物和放出大量的热。这时 ,教师要启发、引导学生仔细观察 ,认真分…     

浅谈初中化学教学中学生自主探究意识的培养

新课程改革的基本要求是教师引导、学生自主探究、改变以往的学生被动做实验,用实验方法去验证一些化学理论、物质的性质等。在新课程的实施中应该有意识地让学生创设适宜的情境,大胆猜想和假设一些有可能产生的结论,然后根据猜想和查阅资料等手段去自主探究。排除一些不可能的假设,从而获得正确的结论。     

开辟高中生物实验教学的新天地

<正>生物学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生巩固所学知识,培养其观察、分析和动手能力,有助于培养学生的创新意识和创新能力。因此,高中生物学教师必须要开展好实验教学,促进学生的全面发展。1做好演示实验,展现现象规律实验既是生物教学的基础,也是一种重要的教学手段,在生物学教学中,教师要善于借助演示实验来创设相应的教学情境。例如,在进行"物质进出细胞的方式"教学时,教师可以给学生展示"问题探讨"栏     

基于“希沃白板5”的“物质的变化和性质”案例及反思

<正>伴随着信息化教学的不断发展,信息技术与教学的整合已成为开展高效课堂的必然手段。“希沃白板5”是一款针对信息化教学而设计的互动教学平台。该平台以提高教师备课效率、学生学习效率、激发学生学习兴趣为核心,为教师提供云课件、学科工具、教学资源等备授课功能。本文应用“希沃白板5”进行“物质的变化和性质”教学,以平台中的思维导图、表格、课堂活动等为教学手段,让学生学会从化学的角度区分身边的变化,帮助学生理解变化的本质。     

浅谈高中如何开展审美教育

<正>审美教育有狭义和广义之分,狭义层面的审美教育是指通过艺术手段对学生进行的教育。而广义上的审美教育是指运用客观事物、社会生活与物质精神产品中一切美的形式给学生以耳濡目染、潜移默化的教育,以达到美化心灵、行为、语言、体态,提高其道德与智慧的目的。一、注重教师引导,让学生认识美、发现美、感知美1.教师要用高超的专业素养引导学生。教师要想把自己的审美情趣转变成学生的审美情趣,靠灌输是难以