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1.
李惠茹 《佳木斯教育学院学报》2013,(9)
数学是职校的一门非常重要的基础学科,如何能够结合学生实际找到符合职业学校特色的行之有效的课堂教学方法和技巧更是重中之重。本文从分析职校数学教学的现状着手,根据职业教育的特点、学生的学业现状出发,提出职校数学教学的几点建议,期望对提高职校数学课堂的教学效果有所裨益。 相似文献
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职业教育的数学教学应注意培养学生的应用意识。面对实际问题,引导学生进行“数学化”,引导认识“数学应用”的广泛性。在数学教学中培养学生的应用意识,重视数学知识的实际背景介绍;学会创造性地处理教材;注重培养学生“数学化”的过程;加强数学思想方法的教学;开阔学生视野,了解数学的应用价值。 相似文献
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<正>随着近年来"普高热"的兴起,目前社会上对职业教育普遍存在偏见。家长、学生对职业教育不认同,很多职校生对上职校有自卑心理,认为职校生比重点高中和普通高中学生低一等,因而看不起自己,这给教学和培养工作造成了一定的障碍。结合自己十几年工作的实践,笔者认为,对中等职业学校人才的培养应以心理素质培养为中 相似文献
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职业教育的根本任务就是根据社会发展的要求.培养多层次、多样化的技能型人才。数学作为一门基础学科,可以提供学习专业技能所必需的基础知识,比如获取和利用信息、综合分析和解决问题,以及创新,同时可以增强基本技能.提高思维能力,提升个人品质,所以数学教育是职业教育中的重中之重。面对目前职校学生数学普遍不好的情况,数学教师要主动采取措施.积极探索教改方案. 相似文献
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职校数学教学中必须把培养学生的创新能力摆在突出位置,变传统的“维持性学习”模式为“创新性学习”模式。在职校数学教学中培养学生创新能力的前提条件是激发学生强烈的数学学习兴趣,其根本途径是运用启发式教学思想指导数学教学实践活动,鼓励学生“标新立异”也是培养学生创新能力的重要途径。 相似文献
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在以就业为导向,以能力为本位的职业教育理念指导下。本文从社会对人才的要求和财经类职校学生现有数学基础入手,在学生应用能力、分析解决问题能力、思维能力、合作能力等职业能力的培养方面作了一些实践与探索。 相似文献
9.
徐艳 《中国科教创新导刊》2011,(17):195-195
随着新课改在多地施行,职业教育也发生了根本性的改变。职业学校是培养专业性、应用性人才的主阵地。因此,职校教育改革也势在必行,要改革的先转变教师的教育理念。教师首先要学习新课改的教育思想,转变教学观念,深刻领会新课标的精神实质。深入研究教育教学规律,不断改进教学方法,把培养一流的职校创新人才理念融入到日常的教学实践中。 相似文献
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在多元化社会文化影响下,新的课程要求凸现,透晰中职数学教育的现况,根据状况提出的教学措施:要更正学生的自我价值观、数学学习观;在数学教学中注意学生的基础巩固;培养学生数学科目的主动学习能力,提高各个职校数学教师的工作效率,提高中专职业学校学生的数学素质。 相似文献
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职业学校是为了培养多层次、多样化的技能型人才。数学作为一门基础学科,是职业教育中必不可少的。由于职业类学校学生数学素质不断下降,数学课堂教学已经越来越难。针对现状,数学教师在课堂教学中应设计生活化的教学案例、创设生活化的教学情境、设置生活化的应用题,实现数学大众化;培养学生数学化的能力,培养应用型人才,适应现代职业教育。 相似文献
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职业教育的主要任务是培养出既有一定的基础理论又有较强的实践能力的专业技术人才。数学作为一门重要的基础课程和工具课程,在职业教育中的作用是非常重要的。但是职业学校数学教学中知识结构单一,教学模式陈旧,学生基础薄弱,兴趣不高,数学课和专业课衔接不够紧密,使得学生感受不到学习数学的乐趣,无法培养在专业领域内应用数学的意识,更无法运用数学的思想和方法去解决实际问题。本文从四个方面阐述职业学校数学教学中存在问题的对策,望对职教数学的尴尬地位有所改观。 相似文献
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职业教育的培养目标是培养应用型、操作型人才,注重学生的技能训练自然成为职业教育的一大特色.职业道德教育和技能训练往往是职校学生入学后的重头戏.在任务引领为导向的新形势下,语文课程在高职教学中处于何种地位?我以为,新形势下职校语文应重视基础教学. 相似文献
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中职数学教学中学生创新思维能力的培养研究 总被引:1,自引:0,他引:1
魏海燕 《中国科教创新导刊》2009,(21):36-36
在职业教育越来越被重视的今天,素质教育被再度强调,它关系到培养新世纪人才的成败和现代化建设的未来,具有重要的战略意义。本文根据教学实践,探讨了中职数学教学中培养学生创新思维能力的策略。 相似文献
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长期以来,由于受传统教育的影响.中职学校在数学教学过程中的教学内容、方法、模式等没有充分考虑学生特点与专业特色,基本沿袭普通教育的模式和思路,使得数学课教学出现低效甚至无效的现象。加德纳的多元智能理论对于开发职校学生数学学习潜能的重要意义在于.针对职校学生的个别差异和遵循职业教育的规律,力求突破传统偏见.张扬职校学生的优势和潜能,进行优势互补,探索多元智能教学方法,从而最终实现人的全面发展。 相似文献
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职业教育中,数学学科在课程体系中占据重要地位,不仅是学生学习其他学科的基础,还是培养学生形成良好学习态度和思维方式的重要途径。但从职业教育数学教学现状来看,学生除了数学基础知识掌握不够外,还缺少科学的数学思维方式。因此,本文主要针对此,从职业教育现状入手,探究职业教育中培养学生数学思维方式的策略。 相似文献
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黄晓莉 《试题与研究:高中理科综合》2020,(29):0099-0099
当下,社会对综合型人才的需求也变得快速增加。 要想培养综合型人才就需要对思维能力进行培养,在初中数学 教学中培养学生数学思维能力尤为重要。数学思维能力的开 发是初中数学教学中重要的教学目标,培养学生数学思维能力 可以帮助学生提高数学能力,为今后的学习奠定基础。本文通 过对数学思维能力相关概念进行分析,提出在初中数学教学中 培养学生数学思维能力的方法以供参考。 相似文献
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培养数学建模能力是培养应用型人才的一个重要方面,但目前职校大学生数学建模能力的培养存在一些问题,本文对此进行了分析,并借两道例题的解析阐述了进行数学建模教学的必要性。 相似文献
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本文针对职校数学教学过程中以情施教的重要性,通过分析学生数学学习的消极情感的形成原因,提出培养学生积极的学科情感的策略。 相似文献