巧设实验 突破难点

巧设实验突破难点湖南湘潭县一中（４１１２２８）刘狄借助实验教学，迎合学生接受知识的心理，突破教学重点、难点是教学法的一贯主张。荀子说：“不闻不若闻之，闻之不着见之”。可见“耳闻”特别是“目睹”在认知过程中作用之大。铁的化合物与亚铁化合物相互转化关系，...     

"铁的重要化合物"教学设计

铁的重要化合物存在普遍,应用广泛,是学习的重点.本节课内容简单介绍涉及到铁的三种氧化物、铁的两种氢氧化物及其制备、铁离子的检验、二价铁和三价铁之间的转化关系.与氧化还原有关的二价铁和三价铁之间的转化关系是学习的重点和难点.本节课内容丰富,教学容量较大.     

铁碳合金相图的难点突破与应用

铁碳合金相图中涉及的理论知识抽象,新概念较多,图形上的点、线、区都有着不同的含义,难以理解[1]。该知识是《金属材料与热处理》课程的重点和难点,如何突破难点让学生掌握这个重点是教学过程中必须要面对的问题。笔者在教学实践中经过研究发现了掌握铁碳合金相图及其应用之间的一些联系和规律,在实际教学中取得了很好的效果。     

铁的性质─多媒体电化教学课设计

[设计目的]1．通过电脑、录像等现代化手段,采用在教师指导下的学生动手实验,便于观察对比,得出正确的结论,较好地完成教学任务,在突出教学重点的情况下,逐一突破教学难点;2．使学生在生动、活泼的气氛下学习铁的物理和化学性质,提高课堂效率．I教学重点］铁的化学性质．【教学难点］1．对铁的化学性质比较活泼的理解;2．反应条件对化学反应结果有很大影响的观点的建立．【教学手段I讲授、学生实验、录像、微机及大屏幕投影设备．【教学过程I引言：前面几章我们已经学习了氧、氢、碳等非金属元素的一些性质,今天,我们将主要学…     

刍议初中化学元素化合物知识的探究性学习

化学是学生进入中学阶段后需要学习的一门新课程,能够引导学生从微观角度看待问题,增强学生的综合素养。在当前素质教育背景下,更应该引导学生的探究性学习,使其能够增强自身的积极性与主动性,发现化学世界的魅力,化学元素化合物的知识内容,是初中化学的重要组成部分,是教学的重点与难点,在此阶段教学中应该逐步渗透探究性学习的相关理念,提升教学工作水平。本文介绍了探究性学习的重要性,提出当前初中化学元素化合物知识教学中存在问题,探索初中化学元素化合物知识的探究性学习构建策略。     

基于情境融合的高中化学大单元教学实践研究——以铁及其化合物为例

本文旨在通过基于情境融合的高中化学大单元教学,深入研究铁及其化合物的特性,提升学生对该课程的理解和把握能力。首先,采用启发式教学策略,结合情境引导学生思考,探究铁元素及其化合物的结构和性质;其次,结合情境,通过实验活动,让学生体验铁及其化合物的特性;最后,采用大单元教学的内容整合、逐级进阶、任务驱动、情景迁移的方法,让学生发现铁及其化合物的化学性质,并运用这些性质解决实际问题。     

低年级语言教学难点的确定和处理

教学难点是学生学习教学内容的主要困难所在,发现并设法解决教学难点是完成教学目的的必由之路,是教师最重要的基本功之一,也是一个教师能力强弱的重要标志。教学难点是根据学生实际提出来的,有时教学难点就是教学重点,有时,难点虽不是重点,但不解决,就影响教学重点的完成。正确地提出教学难点和设计恰     

教学重点与难点的学习化理解

教学重点指确定的学习目标、学习内容和学习方式。教学难点是教师针对教学重点,进行满足学生学习需要,创造学习"最近发展区",评价教学活动的方法设计和采用。教学重点是学习取向的,教学难点是教学取向的,教学难点源于教学重点的实现,教学重点决定了教学难点的具体内容。没有无重点的课堂,也没有无难点的课堂,只有重点突出、难点各异的课堂。     

铁碳合金相图教学探究

铁碳合金相图是金属工艺学课程教学中的一个重点和难点。在多年的教学实践中,我们对铁碳合金相图教学进行了一些探讨和研究,积累了一定的经验,取得了较好的教学效果。     

“FeSO4分解实验探究”教学设计

<正>“铁及其化合物”为人教版高中化学必修1第三章“金属及其化合物”中的内容,本节涉及的知识有铁单质、铁的氧化物、铁盐和亚铁盐的性质等,对硫酸亚铁的性质只是从Fe²⁺的氧化还原角度进行分析,没有深入探讨FeSO₄的分解问题。铁及其化合物是元素化合物部分的重、难点知识。该部分内容特点是元素价态多、物质多、相互转化复杂,但该部分的知识系统性强,如果学生能理清转化关系,     

教学重点与难点的学习化理解

教学重点指确定的学习目标、学习内容和学习方式。教学难点是教师针对教学重点,进行满足学生学习需要,创造学习“最近发展区”,评价教学活动的方法设计和采用。教学重点是学习取向的,教学难点是教学取向的,教学难点源于教学重点的实现,教学重点决定了教学难点的具体内容。没有无重点的课堂,也没有无难点的课堂,只有重点突出、难点各异的课堂。     

通式理念在化学计算教学中的有效应用

“通式”一词在化学上表示同一类化合物分子组成的公式,本文所说的“通式理念”就是基于这一化学术语的理论实质而创造的,旨在解决有关质量分数的计算。有关质量分数的计算,是初中化学计算教学的一个重点内容,也是初中化学计算教学的一个难点内容,在实际教学中,很多学生一遇到有关质量分数的计算题就常常思维混乱,为解决这一重点和难点内容,本文试图运用一个“通式”来攻克这一难关。     

如何突破小学数学教学中的重难点

小学数学中的重点和难点直接影响学生对知识的理解和掌握。落实教学重点是使学生掌握知识的前提,突破难点是教学成功的关键。而教师在教学过程中突破重难点的方法往往是激发学生活跃思维和兴趣的催化剂。如何在数学教学中突破重点和难点,这需要每一位数学教师在教学实践中不断地摸索和总结。     

理解知识 感受应用——以钠的过氧化物教学为例

元素化合物知识是中学化学知识的重要组成部分,是认识化学物质、联系生活实际的重要内容之一。但学生在面对元素化合物知识时往往感到难以理解,死记硬背化学方程式,却不会应用。而教师通过大量的化学实验,希望引起学生的兴趣,但是收效甚微。究其原因,学生在学习过程中并未具备基本的自主探究的意识和分析解决问题的能力,教师只有通过行之有效的课堂教学手段才能改变这种局面。钠及其化合物的介绍是教学重点和难点,同时为学     

英语词汇记忆心得

词汇记忆一直是学生英语学习的重点和难点,如何帮助学生有效快速地记住单词是教学的重点和难点,因此词汇记忆教学的重要性不言而喻.     

铁及其化合物复习课的教学设计

1　设计意图(1)元素及其化合物的复习要避免传统教学中为“巩固知识”而设计教学步骤的做法 ,应从“能力立意”的教学新理念出发 ,将“巩固知识”当作提高学生素质、培养学生能力的手段。(2 )课堂教学从两条主线同步展开知识主线 :铁的位置、结构、性质→铁化合物的性质、转化、用途→铁及其化合物知识的应用能力主线 :透过现象看本质 (思维方法 )→建立并完善认知结构 (思维形式 )→科学地探索未知世界(思维态度 )(3)让学生成为课堂的主角。教学过程中克服教师讲学生听、教师问学生答、教师出题学生做题的被动局面。教师的作用是创设情景 ,…     

一节实验课的心得

碳的化合物种类繁多,尤其是有机化合物在国民经济的发展中起着非常重要的作用。而碳的化合物CO2不仅与学生的日常生活密切相关,同时也是初中化学元素化合物教学中非常重要的一部分。课程改革倡导科学探究,化学实验是进行科学探究的重要方式。学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。制取气体的实验技能是初中化学实验的重点和难点,本节课CO2的制取研究是在学生已学过的氧气制取的基础上,探究气体的制备问题。     

数学教学中难点的形成与突破

教学中,教师如果不能帮助学生突破难点,就无法保证学生掌握重点,也就无法引导学生完成全面的、系统的学习任务。究竟什么是教学中的难点?难点又是怎样形成的?又怎样去突破教学中的难点     

《酸 碱 盐》一章教学的体会

《酸碱盐》一章，主要涉及的是元素化合物知识，是全书的重点之一。全章的知识繁杂，物质的种类多、性质多，物质问的相互反应多，牵扯的反应类型多，化学方程式多。因此，本章是全书的一个难点，成为全书的又一个分化点。另外，学生在学习了氧、氢、碳、铁等单质及化合物知识后，已初步掌握了一些认识事物的涂径和方法．但对辩证唯物主义的认识论：     

浅谈记忆法在铁碳金相图教学中的有效应用

<金属材料与热处理>是机械类专业必修的技术基础课.铁碳金相图是该课程中的核心内容,让学生学会正确识读铁碳金相图是教学的基本目标,但在教学中发现,学生在学习该内容时,往往会感到理论性太强,概念太多、内容繁杂,再加上没有相关的生产实践经验,缺乏感性认识,一般很难在课堂教学中理解和吃透内容.笔者在教学过程中巧用多种记忆法,进行知识的归纳梳理.在提高学生兴趣的同时,较好地突出了重点,突破了难点,收到了良好的教学效果.