漂亮的金鱼

折叠方法:1.将一张红色的正方形纸对折成三角形。2.将两个角分别向上折叠。3.沿虚线朝箭头方向折叠,并掉转方向。⒋沿箭头方向将两个角向上翻开。5.将下面的角向上折叠,把翻上去的两个角翻下来。6.沿虚线朝箭头方向折叠。7.将两条实线剪开,沿虚线向后折叠。8.沿箭头方向拉开后沿虚线压平。9.将右侧的三角形沿虚线朝箭头方向往后翻。10.将其压平。11.画出金鱼的眼睛,剪出尾巴的形状,漂亮的金鱼就折好了。漂亮的金鱼@悠悠~~     

六面彩球

取正方形纸折成16格(图一);四边顺次向中心线折(图三);沿图二的虚线向下折(图三);把里面的部分拉出来折成三角形(图四);将拉出来的角向里压折成正方形(图五),其余三个角均照此法折;将四个角沿虚线向     

热带鱼

①按虚线角对角折。②按虚线左右两角向中心线折。③按虚线下面两角向上折。④按虚线上面两小角向外侧折。⑤把下面的三角形向上折,反面的三角形向背后上方折,成图6。⑥把手指伸进箭头所示的空隙,把三角形撑开成正方形,成图7。⑦在头     

鹤

(用一张20厘米方形白纸) ①方形对角折,再按虚线对折。②先按虚线折出折痕,把左上角对准右下角,折成方形。③依次重复。④按虚线往上翻折,翻过来,重复。⑤按虚线把前面的折成三角形。⑥按虚线把后面的折好。⑦按虚线,把顶端往下折压。⑧展平复原。⑨用手指把上层展开,按图示折好,翻过来重复。⑩鹤的基础折法完成。(11)按虚线,把两边对准中线折好。(12)按虚线,折好折痕。(13)展     

折纸两则

折法:①取长度是宽度两倍的长方形纸,将左右两边向中心线折,见图一、二。②下面半片按虚线向后上方折,见图三。③先按虚线把下面两角向中心线折,折出折痕后还原,然后把上面两片从中间撑开,按折痕向下压折成图四。④把下面左右两片分别按虚线向中心线折成图五(后面一片折法同)。⑤把上面左右两片分别按虚线向外侧推压成图六(反面折法同)。⑥把A角、B角分别竖起,再按虚线向下压折两个小正方形,成图七(反面折法同)。⑦把角1、角2分别按虚线向上折(反面折法同)。⑧先按小方块内的虚线,四个小角向上折成翘头的菱形(图八),再将A、B角向后折成图九(反面折     

百合花

(用一张20厘米的白色方纸) 1.对折。2.再对折。3.按虚线,把方形扩展至三角形。4.翻过来,重复上列动作,折好另一面。5.按虚线,把右边对准中心线折好,并折成菱形。6.折好形状应该是这样的。继续重复⑤,折好四面。7.把下端两边,按虚线对中线,折成相等的三角形。8.应该是这样的形状。9.把刚折好的形状展开,把三角形底端往土折。10.按虚线再往下翻。11.按图示形状,重复上列动作把四面都折成图(12)。12.按虚     

学生思维过程的表述与训练

一、注意设计好练习的层次以《三角形内角和的性质》一课为例：第一层次基本练习。１．复习旧知。①三角形按角分可分几类？②直角、平角各等于多少度？③试画一平角。２．巩固新知。教师引导学生完成如下两个实验：（折一折、量一量）证明直角三角形和锐角三角形的内角和...     

折纸六例

一、青蛙①方纸,按虚线四角向中心折,②按虚线四角向后面中心折;③按虚线四角向中心折;④翻过来,⑤两角向外推出,当眼睛,把下面两个三角形推上去,当嘴巴;⑥把下面两个正方形全部拉开,向后上方推;⑦翻过来,按虛线将两条后腿向下折;⑧翻过来,即成一只小青蛙。玩时,将青     

三角形内角和的验证和运用举例

三角形三个内角的和等于180°,是揭示三角形三个内角关系的重要结论.现结合验证和运用这个结论的典型例题加深对它的理解.一、利用折叠验证结论例1或许你已经通过撕下三角形的三个角拼在一起验证了"三角形三个内角的和等于180°"这个结论.不知你是否能够仿照图1,沿虚线折叠,用折纸的方法来验证这个结论呢?     

“三角形内角和”教法五种

1.度量。让每个学生剪出不同大小、不同种类的几个三角形,进行度量、计算,使学生获得感性知识。 2.拼凑,先画一平角,再用纸任意剪一个三角形,把三个角     

鸳鸯

①参照海鸥第一步骤,折好图①。把它翻过来,按虚线折好。②按虚线由左向右翻折。③按虚线,把两边向内对折。④按虚线,把两边向上翻折。⑤按虚线,往右上方折出颈部和头部。⑥在头部按虚线折成三角形,展开往下折成头部。要注意鸳鸯颈短的特征,折时要靠近身体部分。尾部按虚线折成三角     

会跳舞的小熊猫

①取1张正方形纸和1张长方形纸。②将正方形纸的四个角沿虚线向中心折。③翻过面,沿虚线向中心折,再翻过面。④沿虚线向中心折,翻过面。⑤将上面两个角拉开,翻过面。⑥打开折成如图形状,粗线处剪两个口。⑦将长方形纸沿虚线向里折,粗线处剪开,再向两边折90°角,如图⑧。⑧翻过面。⑨插进图⑥图形中,翻过面。⑩添画并修剪成熊猫,右臂折一下,上下拉动腿部,熊猫跳起舞来。     

听“三角形的特性”所想到的

【案例描述】 1．联系生活。情境导入。（略） 2．操作感知。理解概念。先让学生画出一个三角形,并说说三角形有几条边？几个角？几个顶点？反馈之后。教师标出三角形各部分的名称。     

剪折鲤鱼

1.正方形纸按虚线折印。2.压折成菱形后两角向背后对折。3.按箭头方向折角;尾部剪至圆点后再上折。4.头部角绕一圈折后插入内侧。5.添画眼睛、鱼鳞(也可剪出鳞片)。剪折鲤鱼@陈旭东     

新课导入的技巧

俗话说,良好的开端是成功的一半.好的导入能引起学生的认知冲突,打破学生的心理平衡.为此,教师可以从教材的特点出发,通过组织有兴趣的小游戏,讲述生动的小故事,或以一个引发思考的数学问题等方法导人新课.如"三角形内角和"的引人部分,我先要求学生拿出自己预先准备的三个不同的三角形(分别是直角三角形、锐角三角形和钝角三角形)纸片,各自用量角器量出每个三角形中三个角的度数,然后分别请几个学生报出其中两个角的度数,我当即说出第三个角的度数,与他们测量的结果很接近.     

小学数学教学中应加强学生的操作实践活动

<正>一、操作的形式(一)发现数学事实的操作活动。如:经过一点能画无数条直线,教材没有采用直接告诉的方式,而是让学生经过一点画直线,在画中思考"能画几条",体会到能画"无数条";学习量角后,让学生量三角尺上每个角的度数,计算三个角度数的和是180°出示三个大小相同但边的长度不等的角,让学生测量后发现角的大小与边长无关;量边长相等的多边形的角,发现每个内角的度数相同,或者三角形的三个角度数的和是180°,后面每个图形角的度数的和是     

数学学习的“破”与“立”——苏教版四下《认识三角形》教学实录与思考

<正>学习苏教版四下《认识三角形》之前,学生在生活中都接触过一些表面呈三角形的物体,大多数学生都知道三角形有三个顶点、三条边、三个角,知道三角形有高矮,能画出三角形。因此,本节课的教学重点,是利用学生的原有认知,把学生对三角形外形的感性认识抽象成理性概念;引导学生理性认识三角形的高,并将三角形的高从生活中高矮的概念里剥离出来,感受生活物体的高矮与三角形的高的异同点;引导学生学会画高。更重要的是,通过观察、操作、比较等具体的活动,培养学生初步的分析、抽     

野鸽

折法步骤图说明:1.取正方形纸一张,对角折,然后按虚线往下折。2.按虚线往上翻折,注意折出的形状是正方形。3.按虚线对折。4.按虚线折出一翅膀,翻过来,重复动作,折好另一翅膀。头部(P),先按虚线,左右翻折,折出折痕,然后,展开往下折。5.按虚线把两个翅膀再往下折。6.把翅膀展开至飞翔状,野鸽就折好     

香蕉

折叠方法:1.将黄色的正方形纸对折成三角形。2.再对折成更小的三角形。3.把其中的一角向斜上方折叠。4.另一角也向斜上方折叠。5.把它翻过来,将顶部的角向下折叠。6.再向上折一下。7.把右侧的角向内折一下。8.再将下面的三个角分别向上折叠。香蕉就折好了,是不是很像呢?编辑洪静9.把它翻过来。香蕉@悠悠     

变色花

折法: ①取长条纸对角按图一画正方格,然后画交叉虚线。②将图中标1处涂上蓝色,标2处涂红色,标3处涂黄色,标4处涂紫色,标5处涂绿色。③用小刀在所有折线处轻轻划半刀(不能刻破),把实线向外折出折痕,虚线向里折出折痕。④将纸卷成圆筒,在左边三个三角形处抹上浆糊,粘成圆筒形(图二)。⑤将顶端绿色三角向里折(图