操练＆游戏——新标准英语（一年级起点）第四册Module 3 Unit 1教学设计及设计意图

《英语课程标准》注重教学面向全体学生，关注学生的情感，激发他们的学习兴趣，倡导任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与等方式感受成功的快乐。     

自主探究游戏互动--新标准英语(三年级起点)第四册Module 3 Unit 1教学实录及点评

设计理念：《英语课程标准》中明确提出“通过感知,体验,实践,参与和合作,发展学生的语言思维能力”,倡导“任务型活动式教学途径”,培养学生的综合语言运用能力。因此,我在本课教学中通过有效的教学活动设计,让学生在活动中参与、实践,以实现学生主动学英语的愿望,达到快乐说英语的目的。     

让语言在活动中习得--新标准英语(一年级起点)第三册Module10 Unit1教学设计及设计意图

教材分析: 本课需要掌握的语言结构是:How do you go to school? How does your mother go to work? I go to school by bus.She goes to work by bike.本模块的主要语言功能是谈论交通工具.其内容贴近学生的生活和学习实际,有利于培养他们在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力.     

任务驱动主动参与--新标准英语(一年级起点)第四册Module 9 Unit 1课堂实录与评析

【教学目标】1．学习并掌握描述有关方向位置的功能句“It’s going up／down／past／over。／thmugh／under／…”及单词“go、up、hill”。2．能运用本课的功能句描述行进中物体所处的位置。3．培养学生的合作意识,发扬合作精神并体验合作带来的成功与快乐。     

《新标准英语》(一年级起点)第九册 Module3Unit1Today is Halloween

本节课的教学内容是《新标准英语》（一年级起点）Book 9 Module 3 Today Is Halloween。     

自主探究 游戏互动——新标准英语(三年级起点)第四册Module 3 Unit 1教学实录及点评

设计理念:《英语课程标准》中明确提出“通过感知,体验,实践,参与和合作,发展学生的语言思维能力”,倡导“任务型活动式教学途径”,培养学生的综合语言运用能力。因此,我在本课教学中通过有效的教学活动设计,让学生在活动中参与、实践,以实现学生主动学英语的愿望,达到快乐说英     

示范引领自主运用--新标准英语(3年级起点)第六册Module 9 Unit 3课堂教学实录与评析

总体教学目标:现在完成时态与动作的一般描述,讲述已经发生的事情对现在的影响。通过个别任务的完成,达到英语语言的综合运用。知识与能力目标:学习用一般疑问句和特殊疑问句的简单问答描述已经发生的事情对现在的影响。PatternDrill:Haveyoufinishedyourhomework?Yes,Ihave./N     

《新标准英语》一年级起点第三册Module4 Unit2

本模块的教学题材是衣服，语言功能是学生学习用英语谈论衣服，来参加大连国际服装节。     

创设学习情境实现有效教学——新标准英语(一年级起点)第十一册Module 10 Unit 1教学设计及设计意图

【教材分析】 本节课需要掌握的语言结构是：Only drink clean water!It＇s fun to drink this way．本单元的主要语言功能是表达自己对做什么事有兴趣;教学内容贴近学生的日常生活,有利于培养学生在真实的情景中运用英语进行交际的能力。     

语言在活动中习得——新标准英语(一年级起点)第三册Module10 Unit1教学设计及设计意图让

教材分析:本课需要掌握的语言结构是:Howdoyougotoschool?Howdoesyourmothergotowork?Igotoschoolbybus.Shegoestoworkbybike.本模块的主要语言功能是谈论交通工具。其内容贴近学生的生活和学习实际,有利于培养他们在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。学情分析:二年级学生能够用英语交流简单的信息,对英语有浓厚的兴趣,上课积极主动,活泼大胆。设计理念:在教学中采用“真实运用任务教学法”和“创设情景教学法”来完成教学任务。借助实物情景表演和TPR教学法,调动学生的多元智能参与课堂活动,进行师生对话,生生对话。课堂上注重…     

任务驱动 主动参与——新标准英语(一年级起点)第四册Module 9 Unit 1课堂实录与评析

【教学目标】1.学习并掌握描述有关方向位置的功能句“It’sgoingup/down/past/over/through/under/…”及单词“go、up、hill”。2.能运用本课的功能句描述行进中物体所处的位置。3.培养学生的合作意识,发扬合作精神并体验合作带来的成功与快乐。【教学重点】功能句:It’sgoin     

任务驱动主动参与——新标准英语(一年级起点)第四册Module 9 Unit 1课堂实录与评析

[教学目标] 　　1.学习并掌握描述有关方向位置的功能句“It‘s going up/down/past/over/through/under/…“及单词“gp、up、hill“.……     

有效活动 交流实践——新标准英语(一年级起点)第六册Module 3 Unit 1课堂实录与评析

[教学目标]1.学习并掌握谈论将来发生的事情的能力的目标语句"Willyougo?"及单词词组maybe,tiger,lotsof。2.能运用所学语言谈论将来发生的事情的能力。教参JIAOCAN     

有效活动交流实践——新标准英语(一年级起点)第六册Module 3 Unit 1 课堂实录与评析

[教学目标] 1.学习并掌握谈论将来发生的事情的能力的目标语句"Will you go?"及单词词组maybe, tiger, lots of. 2.能运用所学语言谈论将来发生的事情的能力. 3.在活动中激发学生学习英语的兴趣,培养学生主动运用英语进行交际的能力和意识;培养学生有计划地做事情的能力.     

语言交流开发智能--新标准英语(一年级起点)第2册Module 9课堂实录与评析

第一课时 [教学内容]Module 9 Unit 1 [教学目标] a.能够听懂、会说本模块功能句"I don't like…"认读单词noodles、meat、rice、sweets     

语境中的演练交流中的发展--新标准英语(三年级起点)第8册Module 8 Unit 1课堂教学实录与点评

[点评] 本节课教师以Helen Keller的生平故事为主线,利用语言、图片、多媒体,创设生动感人的语言学习情境,使学生很轻松地进入语言实践活动,从中掌握了要学习的语言技能。     

《新标准英语》第七册Module3 Unit1

教学过程Ⅰ.课前展示热身激趣1.播放Module 2 Unit 2中的歌曲"There’s a Great Wall in China",学生跟唱。2.小组自由展示,教师和其余学生给予评价,并记录好评价结果。可根据模块二的内容,展示"there be"句型的掌握情况。Ⅱ.导入新知呈现任务1.通过谈论学生喜欢的东西导入"hobby"主题,例如: