论课堂教学的有效性

教学过程中的各个环节都非常重要,采用各种教学方法的目的都是为了让学生获取知识.提高学生的综合素质.本文主要是论述如何提高课堂教学的有效性.     

论课堂教学的有效性

学校的一切管理都是为提高教育教学质量服务的,提高教育教学质量的关键在于提高课堂教学的有效性。课堂教学决定着教学质量的高低,学生学习成绩的好坏,85%取决于课堂教学效果,所以我们常说"向课堂要质量,向45分钟要质量"。在课堂上,有的学生听课认     

论课堂教学的有效性

课堂教学是教学的基本形式和主渠道,课堂教学的有效性则是教育教学改革的核心和关键.文章在对影响课堂教学有效性的因素进行分析的基础上,提出提高课堂教学有效性的若干对策.     

论课堂教学的有效性

幼儿园课堂教学不仅应当是有效的,而且还应该是正当的。有效、正当的课堂教学,内容的组织应使教学变得容易,幼儿能在尽可能少的时间内达到相应要求,教学方法的运用应符合幼儿的认知规律。     

论物理课堂教学的有效性

一、创建有效课堂的意义有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动.     

论中学语文课堂教学的有效性

<正>有效性是课堂教学的命脉,当前,课堂教学存在的最大挑战就是无效和低效问题。对于中国学生来说,语文学习是母语学习,但是多年的语文学习并未达到预期的效果。就目前课堂教学改革总体而言,大方向是正确的,但由于对课堂理念的理解不到位以及实施者缺乏必要的经验等原因,课堂教学改革呈现出形式化、低效化甚至无效现象。一、中学语文课堂教学的现状     

论高中数学课堂教学的有效性

高中数学作为高中各学科中难度比较大的一门学科,其涵盖的知识较多,且非常具有逻辑性思维、发散性思维及抽象性思维,因此高中生学起数学来往往会感到比较困难。为了提高高中数学的课堂教学效率,教师必须遵循新课标的教学理念,积极引进先进的教学方法,从各个方面培养学生的数学素养和思维能力,以让学生得到综合素质的全面发展。针对高中数学课堂教学的有效教学策略进行探究与总结,以期能够对其教学工作有所助益。     

论大学课堂教学的有效性

课堂教学是大学教育最基本的组织活动形式,提高课堂教学质量是提高大学教育教学质量的关键。文章认为,要实现有效的课堂教学,则必须采用有效的教学模式、进行有效的课程重构和实现有效的交互过程。文章结合西方经济学课程教学实践,从多方面进行了探讨。     

论课堂教学的有效性策略

本文分析了我国课堂低效的表现及课堂低效教学现象的成因,提出了实施有效教学的途径和方法,旨在用制度引导教师为提高课堂教学效益而全身心地投入.     

论初中数学课堂教学有效性

如何提高课堂教学质量,是每位教师都在思考的重要问题。大量的案例研究表明,课堂教学的有效性是提高教学效率、提升教学质量的重要保障。课堂教学有效性可以保证在投入相同时间和精力的情况下,教学质量和教学效率达到最大化。在现代初中数学教学中,提高数学课堂教学有效性是实现高质量、高效率教学的强有效保证,而通过提高数学课堂有效性,可以最大化激发学生对数学学习的兴趣,提高学生的学习积极性。     

论小学数学课堂教学的有效性

新课程改革的滚滚浪潮,荡涤着传统课堂的每一个环节,我们在为卓有实效的课堂教学感到欣慰的同时,也为存在诸如将“生活经验”等同“数学思考”;用“牵引演示”替代“自主探索”;将“优生主唱”视为“合作交流”等现象感到困惑。 有实效的数学课堂教学,应该是以发展性教育教学目标为引领,尊重课堂教学的基本规律,实现学生的真正发展的教学。突出表现为关注人的发展,促进数学学习,呼唤效益意识。 在新一轮课程改革深入开展的今天,探讨课堂教学的有效性具有现实意义和长远的价值取向。为此,本期刊出一组“小学数学课堂教学有效性研究”专题文章,旨在提醒广大教师在学习数学课程标准,实践课程改革新理念时,应处理好传承与创新的关系,找准新理念与教学现实的衔接点,冷静地思考、科学地分析、合理地评判传统与现实的教育教学现象,用教育教学规律引领我们的教学行为,让数学课堂教学更扎实有效。     

论数学课堂教学提问的有效性

德加默说：“提问得好即教得好。”好的、有效的提问能增进师生交流，激发学生兴趣，启迪学生思维，锻炼学生表达能力。数学课堂教学常取决于教师提问的有效性。有效的提问技巧很多，笔者简单谈以下几点。     

论中学历史课堂教学的有效性

有效的历史教学的首要任务是普及历史知识,培养学生的人文素养。我们认为有效的历史教学本质上是对学生人文精神的关怀,要求以学生为本,全面关注学生的成长。针对应试教育与素质教育的分歧,作为一线教师需要寻求现实和理想的一个平衡点,才能在历史教学中充分发挥人文教育功能,全面实现人文教育。     

论小学数学课堂教学的有效性

数学教学有效性指在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标。教师要在紧抓新课程标准的前提下,让学生有个充分发挥创造思维的舞台,学生的创新意识就能得到强化和提高,创造性思维就会得到发展,创新能力就会逐步形成,也就能够真正提高数学课堂教学的有效性。     

论提升课堂教学有效性的策略

<正>所谓中学语文课堂教学的有效性,强调的是在单位课节上进行有限时间的合理开发利用,完成预设的教学计划,并取得较为可观的学生素质改造效果。在此类动机指引作用下,教师务必要作出完善的前期准备工作,主动结合中学生既有知识和认知水准,进行富有针对性的课堂教学目标、教学内容和引导情境设计,力求令中学生主观能动性得以全方位调动,紧跟教师讲解步伐并提升语文课堂教学质量。一、激活学生的主动探究意识,并提升学生的综合     

论高中政治课堂教学有效性的探索

正在新课改的大环境之下,要提高高中思想政治教学的有效性,是每一位政治老师都要考虑的问题。在实际的教学中,高中生对高中政治课并没有太多的学习兴趣,因此如何能够在以学生为主体教学的前提下,让学生学好高中政治课程是老师们亟须解决的问题。一、有效性教学的概念和目标有效性教学作为一个新的教学概念被提出来,对众多老师而言有点陌生,凡是能够有效地促进学生发展、有效地     

论高中政治课堂教学有效性的探索

正在新课改的大环境之下,要提高高中思想政治教学的有效性是每一位政治教师都要考虑的问题,在实际的教学中,高中生对高中政治课并没有太多的学习兴趣,因此如何能够在以学生为主体教学的前提下,让学生学好高中政治课程是教师们亟须解决的问题。一、有效性教学的概念和目标有效性教学作为一个新的教学概念被提出来,对众多教师而言有点陌生,凡是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学结果的教学活动,都可以被称为"有效性教学"。     

论初中数学课堂教学的有效性

高效完成课程教学目标并完成学生个性化全面发展的培养,要求教师必须提高课堂教学效率,采用高效的教学方法,拥有先进的教学理念。本文结合新课程改革的要求和笔者的教学实践,来谈一谈如何提高初中数学课堂教学的有效性。     

论高中英语课堂教学的有效性策略

随着新课改的逐步深入，高中英语教学的理念与策略都得到相应的转变与提高，但是英语课堂教学的有效性仍是一突出难题。如何在英语教学中使教师和学生都能达到最优化，仍是值得探讨的问题。本文结合具体的教学课堂实例及感受，重在分析在高中英语教学中应该运用何种有效性策略，从而使教师和学生都获得最大的收益。     

论高职院校课堂教学的有效性

在当前高职院校教学改革的实践过程中,广大的高职院校教师在课堂教学改革中取得了显著的成果。但是我们还应该看到,无论在理论和实践的课堂教学层面上,由于高职教师对教学理念和对学生培养目标的理解不到位,以及缺乏必要的经验和能力不足等的原因,课堂教学出现的无效化、低效化