美国高中校长在角色冲突、角色承担和工作满意度上的性别差异

在教育行政管理理论中，女性管理者的经验已经越来越受到人们的关注，有不少研究者对成功的女性主管进行了调查研究。一项对美国中西部三个州的高中校长的调查发现，在个人因素、职业特征及角色冲突上高中校长存在着性别差异，而在角色承担和工作满意度上不同性别具有相似性。文章致力于弄清性别在高中校长的角色冲突、角色承担和工作满意度三个方面的影响。     

学校转型性变革中校长角色冲突探析

校长是学校转型性变革的领导核心与角色中心.本文在解读了“校长角色“、 “角色冲突“等基本概念的基础上,探讨了学校转型性变革过程中校长角色冲突的类型表现,透析了导致校长角色冲突的多重原因,并面向学校变革实践,反思了校长角色冲突的路径取向.     

角色压力下的高校校长

高校校长这一职业所面临压力是多元的，除了本身的专业方面所延伸的压力，还要面对源于校长角色所产生的角色期待与角色冲突的压力。[编者按]     

高校兼职班主任的角色冲突与角色转换

高校班主任的兼职特点容易导致与其"专业教师"的角色冲突。做好兼职班主任工作,需要兼职班主任找准自己的角色定位,积极实现从"生活保姆"到"成长导师",从"专制家长"到"知心朋友"从"大学生生活设计者"到"职业生涯咨询师"的角色转换。     

角色冲突和角色模糊对护士工作倦怠的影响

通过对392名护理人员的调查，研究角色认知及其维度与护士工作倦怠的关系。结果表明：角色认知是护士工作倦怠的重要预测变量；人口统计学变量会影响角色认知和护士工作倦怠；角色冲突对玩世不恭具有较强的预测作用，角色模糊对情绪衰竭具有较强的预测作用。     

论个人利益与领导角色冲突

由于领导角色特殊的地位和功能影响支配着其他角色的扮演,所以解决好领导角色冲突非常重要。领导者是人不是神,他与一般人一样也有自己个人的利益诉求,所以要辩证地看待领导的个体需要。领导活动的复杂性常使领导者发生角色冲突。这种冲突有的是不同主体之间发生的角色冲突,有的是同一主体多重角色之间发生的冲突,有的是角色权利和角色义务之间的冲突。角色冲突易产生角色心理紧张,影响身心健康,需要很好地进行调控。调控的关键在于以理智驾驭情感。作为领导者应有正确的社会认知,有正确的价值取向,要努力提高自己的抱负水平,从大处、高处和远处看人生、看价值。     

论校长的角色义务与人格魅力

校长是学校的灵魂,是先进教育思想的践行者,是新课程改革的引路人,是懂得用人技巧的军师,同时也是爱岗敬业的普通一兵。因而校长当“养天地正气,法古今完人”,进取不止,修炼不已,让人格充满魅力。     

角色转换时角色冲突对心理健康的影响

社会化的过程贯穿于人的一生,在社会化的过程中个体要不断地扮演或转换各种角色,而角色的扮演或转换往往伴随着角色冲突的发生。角色冲突会对个体的心理健康产生极为不利的影响。对于角色的转换准备不足、群体社会化不一致、角色人格与自然人格的冲突等都会引发角色冲突。可以通过个体心理的准备、规定角色行为特点规范化、角色合并法、角色地位变换法、将角色按其重要性进行分层、在生活中学习扮演角色的技巧、举行某些仪式等方法实现角色的转换。     

核心素养视角下校长文化领导角色的反思与重构

学校组织文化是学校的灵魂所在。对学生核心素养的关注与培育,离不开学校组织文化的孕育、陶冶和塑造。作为一校之长,需要从文化的角度来认识、关注核心素养,需要通过观察、感受、倾听,甚至解析,以创造、鼓励、完善有益于素养教育的学校组织文化,进而通过各种管理活动和教育教学活动,将自身的理想、价值观、行为准则渗透到学校的各个方面。基于此,对传统校长文化领导角色进行反思,提出文化的把脉者、文化的共享者、文化的变革者是校长在当前学校组织文化构建中应有的三个角色。     

论校长的角色意识

中小学校长担负着学校生存和发展的引领职责，其自身必须要认识并实践“校长”的角色规范和要求，也即增强“校长”的角色意识。从当前来看，就要加强领导意识、学者意识、资源意识、特色意识和协同意识。     

校长角色转型研究——基于伯恩斯变革型领导理论的思考

伯恩斯是成就卓著的领导学家,由他提出并系统阐释的变革型领导理论包舍四个要点第一,变革型领导是比交易型领导更加复杂和有效的领导类型;第二,变革型领导是激发和运用高层次需求和动机的领导行为;第三,变革型领导是"关系领导";第四,变革型领导是"道德领导".以该理论透视校长工作及其领导行为,可发现我国中小学校长是以交易型领导为主,"官迷"校长、"考迷"校长、"商迷"校长等角色错位现象在学校仍时有发生.校长角色转型,可从实施平衡领导、通过高层次需求开展领导、推行分布式领导以及践行道德领导等方面展开.     

英国校长培训模式评介

英国校长培训由“国家校长专业资格”(简称NPQH)、“校长领导与管理计划”(简称HEADLAMP)和“在职校长领导计划”(简称LPSH)三个层次组成,该模式特色为:具有较高的研究含量;采用高效低耗的培训形式;培训内容力求反映21世纪教育环境的新要求;充分考虑学员的个别化需求;十分重视对备选校长的培训。     

谈校长在校园文化建设中的导向作用

校园文化是由师生员工在校园这一空间背景中．共同开展教育活动和文化活动而创造的一整套共享的理想、观念、价值、情感、精神相行为准则．以及共同认可的行为模式，它是学校在长期办学实践中积淀形成的先进的办学思想、教育理念、管理模式、群体意识和行为规范。学校的办学思想和经验、教育理念和模式教学方法和手段、组织结构和师生素质．以及校园的其他活动，     

对教师角色的一种社会学探讨

“无论何时何地,每个人都有意无意地扮演着某种角色”,教师亦是如此。每一位教师都扮演着多种角色:社会中的公民、学校中的教师、家庭中的成员等等。教育学将教师视为“教育者”,社会学视角下的教师则是一种“社会角色”。本文试图从另外一个视角,即社会学的视角对教师的角色特征进行剖析,充分理解教师角色,缓解角色冲突的危害,推动教师专业化发展。     

论中世纪巴黎大学社会角色及其冲突

中世纪巴黎大学与社会之间的关系问题在高等教育研究中具有重要意义.引入社会角色概念,分析中世纪巴黎大学可以看到:诞生之初,大学与教会之间存在广泛的互动关系;大学满足了教会对宗教人才与信仰知识的期望;大学在行为模式方面具有极强的宗教性.在随后的发展中,世俗权力对大学控制不断增强;世俗希望大学培养世俗人才以抗衡教会;大学在行为模式上也趋于世俗化.巴黎大学处于宗教角色与世俗角色冲突之中,然而这种冲突却对大学自治、学术自由、组织结构等发挥着积极作用.     

高校女教师的角色冲突与协调发展

本文就作为现代职业知识女性代表的高校女教师角色冲突产生的原因和新时期高校女教师角色冲突的四个特征做了详细阐述后明确指出：高校女教师应理性地认识到,现代知识女性由角色冲突走向角色和谐发展是一个艰难而漫长的历程,应该大胆正视冲突,作出合理选择,力争向优秀女学者女专家学习,为社会的协调发展贡献自己的力量。     

试论校长非权力性影响力及其对管理有效性的影响

影响力是指人们在交往过程中影响和改变他人心理的能力.校长的影响力则是指校长在领导和管理学校的过程中,影响和改变学校成员心理,使之按照校长的指令、要求、意图、示范等行事的能力.它由权力性影响力和非权力性影响力两部分构成.一个校长的影响力的状况如何,会直接影响到校长管理行为的有效性.显然,校长的影响力越大其管理的有效性就越好,二者成正比关系.而其中的非权力性影响力对管理的有效性更有着举足轻重的作用.     

论反文化堕距、消费与二维空间中大学生角色冲突

与社会变迁加速形成“文化反哺”类似,网络时代到来后又出现了精神文化变化速度快于物质文化的“反文化堕距”现象.在“反文化堕距”现象的作用下,不同发展阶段的社会压缩在同一时空,人们的社会期望、参照群体都会高于现实的社会地位和所属群体,这种现象对经常上网的大学生影响尤其明显.通过提出“反文化堕距”的概念,以消费为切入点,探讨虚拟与现实空间中大学生的角色冲突,为新生代大学生的行为特点研究提供一个新的视角.在虚拟空间,大学生体验另类角色导致奇异型消费,认同上移而超额消费,参照群体超越现实发展阶段引起焦虑型消费.在现实空间,大学生是消费的转嫁者、非职业者和学生等角色.虚拟与现实空间不同的角色规范和扮演实践,使大学生产生了角色冲突.在构建平和理性的社会前提下,学校回归公益性,提高大学生信息鉴别能力和撷取能力,才能使他们形成合理的认同,正确地锚定参考群体,使期望与现实基本契合,消除“反文化堕距”的不利影响.     

地方高校女性辅导员性别角色冲突及影响探讨

地方高校女性辅导员受传统性别文化观念及现实环境的影响,她们表现出比男性辅导员更深层次的性别角色冲突。女性辅导员性别角色冲突带来身心健康危机,并引发职业倦怠,同时也给高校辅导员队伍建设及学生思想政治教育工作带来负面影响。女性辅导员自身及学校相关职能部门都应采取措施,积极调适性别角色冲突。