作文教学新探

积累语词、收集素材;提倡模仿、培养兴趣;精心命题、唤起情趣;重视讲评、增强信心;鼓励投资参赛、提供成功机会是提高学生作文水平的正确途径.     

作文教学新探

作文教学是语文教学的重中之重，提高学生写作水平历来是语文教师所追求所奋斗的目标，作文教学效益也是评价语文教学质量的标志之一。很多语文教师都有体会地说：“对语文教师而言，最难教的是作文教学；对学生来讲，最难的语文作业也是作文。”每每遇到作文课，有些学生抓耳挠腮，东翻西找，无话可写，无感可发。作为教师，我们应该反省：怎样让每一个学生都喜欢作文、会写作文。笔者认为语文教师应该做好以下几点：     

作文教学新探

积累语词，收集素材，提倡模仿，培养兴趣，精心命题，唤起情趣，重视讲评，增强信心，鼓励投资参赛，提供成功机会是提高学生作水平的正确途径。     

作文教学新探

当课堂改革在全国轰轰烈烈进行着的同时,我也开始思索这样一个问题：作为一名小学语文教师,在作文教学中应该做些什么呢？     

高中语文作文教学新探

作文教学在高中语文教学中占据着十分重要的地位,是高中语文教师在日常教学中长期进行探索的重要问题。本文结合教学实际,从鼓励学生观察生活、创新作文拟题方法、激发学生写作兴趣、采取读写结合策略等方面探讨了高中语文作文教学。     

小学作文教学新探

作文教学的实践告诉我们,小学生最感苦恼的是“无米下炊”。究其原因,并非生活中真无“米”。而主要是由于小学生观察力较差．还不善于通过观察获取和积累作文材料。观察作文。就是以培养学生观察能力和分析能力为中心的作文训练,是小学作文训练的主要内容。我在教学中运用多媒体组合指导小学生观察作文,充分发挥多媒体组合的整体优势,从而有效地培养了学生观察事物、分析事物的能力。     

作文教学程序新探

现代教育研究表明：就组织教学的科学性来说,决定性的问题是操作程序的最佳化。长期以来,作文教学沿袭一种成习的模式,即教师指导——学生写作——教师批改——教师讲评。剖析此程序,不难看出它的某些不科学性。第一,这一模式强调的是教师活动,学生处于被动服从的地位。课堂信息流程是单向的,这忽视了学生认识的能动性．阻碍了学生认知结构的更新。第二,这模式割断了写作、阅读与现实生活的紧密联结,把作文看成是一种纯粹的写作活动。第三,从教育控制论的角度看,一次完整的能力训练过程一般应包括信息输入,信息输出,信息反馈,…     

中专作文教学新探

一、中专作文教学的现状及存在的问题 　　长期以来,中专语文教学一直沿用中学语文教学的模式和方法训练,作文教学也往往是零打碎敲,而非专门、系统、具体地进行,所以作文教学一直是中专语文教学中的薄弱环节。其存在的问题主要有以下几点： 　　1范文老化,缺乏时代特色。作文教学与讲读课教学有着密切的关系。从理论上讲,讲读的内容往往是学生进行写作练习的范文。通过欣赏、分析、理解、模仿等环节,巩固一些理论知识,掌握一些基本技巧,从而激发其写作的冲动,促使其进行写作练习,达到提高写作能力的目的。然而由于中专语文教…     

作文教学指导新探

《语文课程标准》中提到的"语文素养"包括:字词句篇的积累,语感,思维品质,语文学习方法和习惯,识字写字、阅读、写作和口语交际能力,文化品位,审美情趣,知识视野,情感态度,思想观念等内容。显而易见,语文素养的内涵包含了语文课程的各个方面:知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观。在这种情况下,提高语文素养本身就是个难题。这也是学生写作文难的根本原因。指导问题的关键,教育实践中,务必致力于学生语文素养的整体提高。     

中学作文教学新探

作文教学,也是一项系统工程。它涉及到方方面面,不是三言两语就可以说清楚的。多少年来,广大语文教师做过多种多样的探索,积累了不少宝贵经验,很值得借鉴。但像一种药方不能治百病一样,吸取任何经验都要从自己的实际出发,不能死搬硬套。我从事语文教学四十多年,尝过此道的酸甜苦辣。实践使我认识到,不管哪种经验,都离不了多读多写,这是前提条件。基于这种认识,我发动学生在班上办图书角,为     

初中作文教学新探

作文教学是语文教学的重点和难点。我们教师总觉得作文教学无处着手、无话可讲、无法可想：学生写来也是思维混乱、索然无味、语句艰涩。如何根据学生实际，改进教学方法，提高作文效果，是摆在我们每一位语文教师面前的严峻任务。我们认为作文教学要遵循作文教学的效果。     

初中作文教学新探

要解决好初中语文作文教学这一大难题,首先要让学生有话说,敢于说,说自己的话。其次要教学生一些如何说好话的技巧。采取学生自批作文、集体批改作文的做法,既减轻教师的工作量,又能培养学生的自主学习能力,提高学生作文水平。     

小学作文教学新探

写作的魅力在于通过精妙的语言和奇妙的构思,展示生活之美、人物之美、思想之美。在学生的写作启蒙教育阶段,教师的引导和教学方法是十分重要的。如何培养学生的写作兴趣,如何审题,如何构思,如何立意,如何搜集材料,这些都需要教师进行指导。一、彰显写作之美,激发学生的写作兴趣     

课改作文教学新探

语文教学是教学中的“老大难”,而作文教学是“老大难”中的“老大难”(张志公语)。传统的作文课,教师没谱,学生头痛。要改变这一现状,笔者认为应从以下几方面入手:一、立足课内,增益于课外首先,教师要精心设计课堂教学,善于从题材多样化、知识多层次、表现多手法的教材中提炼精华,融合教师的个性,设计教学思路,用灵活多样的教学技巧和艺术手段激发学生的写作兴趣,启迪学生的思维。其次,教师要让学生有更多的时间和空间进行阅读和思考,把重点放在激励、启发和引导上,在课堂上授之以法,导之以路,鼓励学生在课外广泛涉猎,形成手不释卷的习惯。…     

中学作文教学新探

作文教学,也是一项系统工程。它涉及到好多方方面面,不是三言两语就可以说清楚的。但实践使我认识到,不管哪种经验,都离不了多读多写,这是前提条件。在具体做法上,我注意把握好以下几个环节,逐步培养学生的写作兴趣,让学生在积极追求中不断提高自己的写作水平。 一、命题结合实际 学生作文写不出原因是多方面的。老师命题脱离学生实际,要学生写不熟悉的事物,是一个主要原因。这方面我有过较深刻的体会。平时作文,我往往只规定范围,让学生从不同的角度自己拟题目。一次,我一反常态,出了一道《我所知道的小雷锋》的作文题,顿时学生们像烧开了的水滚动起来了。一位女     

高中作文教学新探

中学作文教学长期侧重于传授作文知识,讲作文技巧。对写作方法、写作技巧作一些相机点拨,是完全必要的,但如果喋喋不休大谈作法,而不注重开启生活、情感这一源泉,那就是一种舍本逐末的做法,因为对大部分高中生来说,首先要解决写什么,然后才会想到怎样写,我们必须正视这样一个事实,相当部分的     

高中作文教学新探

中学作文教学长期侧重于传授作文知识,讲作文技巧。对写作方法、写作技巧作一些相机点拨,是完全必要的,但如果喋喋不休大谈作法,而不注重开启生活、情感这一源泉,那就是一种舍本逐末的做法,因为对大部分高中生来说,首先要解决写什么,然后才会想到怎样写,我们必须正视这样一个事实,相当部分的学生对写作技巧或是无暇顾及,或是根本没有体会。如果学生连文章都写不出来,那些技巧之类岂不成了无本之木,无源之水吗？     

小学作文教学新探

作文教学是小学语文教学中的一大难题,因为写作文是让学生望而生畏的一件事。教师往往为此付出许多心血,却总不见成效。如何才能让我们的作文教学走出困境,使写作文成为学生喜闻乐见的事？笔者近年来致力于新课改下小学生习作教学的研究,在继承与创新传统习作教学过程中积累了一定的经验。     

初中作文教学新探

<正>写作是人类运用语言文字表达自我,倾诉情感的一种内在需要,是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话,它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为。然而,在实际生活中,写作文一向是学生头疼的事情,而作文教学也一直是教师们的老大难。一、转变认识,积极作文很多学生认为,作文时老师让我写的,我不喜欢,作文没意思。这导致学生作文积极性不高,作文水平低下。要想彻底扭转这一现状,教师必须使学生在心理上认同作