捕捉亮点挖掘潜能--在信息技术实践活动中转化学困生

学困生身上虽然存在着许多令人头疼的缺点和不足,但其“闪光点”也是有不少的。笔者作为一个信息技术教师,从信息技术学科特点出发,努力发现和捕捉学困生的“闪光点”,积极引导他们开展调查,利用现代信息技术去帮助他人解决生活中的实际问题等活动,有效地挖掘了学困生的潜能,激发了学困生的学习兴趣,使学困生重新树立了学习信心,为他们今后的全面发展和健康成长打下了坚实的基础。     

帮助学困生走出困境的教育方法

学困生转化工作,始终是学校教育教学工作的热点、难点。作为学校、班主任、教师、家长等方面,有义务去做好学困生的转化工作。应从调动学困生主观学习积极陛、实施“分层次教学”、帮助学困生掌握良好的学习方法、与家长沟通等着手,抓学习目的、动机的教育,有爱心、诚心、耐心,激发学生的兴趣,用心引导他们走出困镜,走向健康成长的道路。     

如何让“学困生”近朱者“赤”

本文总结了在“学困生”的转化工作中,恰当地运用优秀学生资源的“熏陶”作用的实践经验,强调赏识教育在“学困生”不断自我矫正,重塑人格过程中的特殊作用。     

高职院校学困生成因分析及对策研究

本文以湖南商务职业技术学院“学困生”为对象．陈述了高职学困生的学习、心理状况,从个人因素、社会因素、教育因素和家庭因素分析了高职院校“学困生”的成因．并从培养健康心理、创造良好的学习环境、加强学习指导和监督管理等方面提出了解决“学困生”学习困难的对策。     

如何让“学困生”近朱者“赤”

本文总结了在“学困生”的转化工作中,恰当地运用优秀学生资源的“熏陶”作用的实践经验,强调赏识教育在“学困生”不断自我矫正,重塑人格过程中的特殊作用。     

淡谈小学数学教学中对“学困生”的转化策略

“学困生”因学习困难而厌学，因厌学而逃学，因逃学而误入歧途。因此，转化“学困生”工作就显得十分重要，要做好“转困”工作，首先要摸清他们的心理特征，然后才能采取相应的策略。     

浅谈英语学困生的成因及教学策略

实施素质教育应重视学困生的转化工作,转化学困生对学校整体教学质量的提高起着重要的作用。但在英语教学中,一些学生没有明确的学习目的,没有浓厚的学习兴趣,学习方法不得当而成为了“学困生”。本文在多年教学经验及对英语教学方法的研究的基础上,从多种视角分析学困生产生的成因,实施有效的转化策略,帮助他们树立自信心,并以此来推进学校的素质教育。     

浅谈英语教学中对学困生的转化

在英语教学中,要想大面积提高英语教学质量,抓好学困生的转化是一个关键性的问题。在平时的教育教学工作中,一定要注意用自己的爱去感化“学困生”、培养学困生学英语的信心、采用灵活多变的教学方法、激发学习兴趣、消除学生的焦虑感,使之逐步养成良好的行为习惯,从而达到提高学困生英语成绩的目的。     

小学学困生的转化策略

在小学数学的学习中,随着年级的升高”学困生“的数量也会不断增加。因此转化学困生的工作迫在眉睫。有教育者说过：转化一名学困生,不亚于培养一名优生。陶行知也曾告诫：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”因此,关注学困生,带领他们走出困境,是每一位教师应尽的职责。我在多年的教学实践中,针对学困生的特点,合理选择教学对策,恰当进行强化诱导,认为以下几点策略对学困生转化是行之有效的。     

新课程背景下高中化学学困生的成因与转优对策

随着新课程标准的实施,学困生的教育与转优研究逐渐成为教育研究的热点问题。如何帮助高中化学学困生,也是基础教育研究必须面对的问题。本文先就高中化学学困生的心理特点及思维特点进行了阐述。而后分析了高中化学学困生的成因,并提出了端正学习态度,激发学习兴趣和教师多与学生进行交流与沟通,帮助他们解决心理问题的措施。最终希望通过本文的分析,能够为相关的新课程背景下高中化学学困生的成因与转优对策,提供可以参考的内容。     

初中英语教学中学困生转化的思考

成功教育转化初三学困生，不仅能全面提高他们的素质，培养他们良好的学习习惯，使他们具备较强的自学能力，为未来进一步学习做好铺垫，而且对其他学科的学习也有促进作用，最终达到大面积提高整体英语教学质量的目的。初中学生正处在学习外语的黄金时期。对于英语学困生，教师应用真诚的师爱消除学困生的自卑心，用高超的教育艺术教育他们，用足够的耐心和合理的评价体系为他们创造成功的机会。     

激发农村中学“学困生”学习物理兴趣初探

激发“学困生”学习物理的兴趣,诱发和树立“学困生”正确的动机,是初中物理教学成功的重要条件,根据学生实际制定行之有效的措施,通过有趣的“激”开发,“学困生”隐在的潜能,提高其自身学习物理的兴趣,为成功学习物理奠定基础。     

刍议在劳技教学中提升学困生主动学习能力的对策

劳技教育,倡导学生形成热爱劳动、生活的情感,在生活实践和探究过程中获得新知,掌握技能。而对学困生这一特殊群体,我们精心尝试不同的教学途径,以期让他们在实践中得到成长、提高见识,使他们养成做事认真负责的习惯,具备初步的技术思维、实践创新能力。为此,我努力在劳技教学中探索提升学困生主动学习能力的对策,构筑适合他们成长、发展的新型教学模式,从而使每位学困生生动自主地发展。     

浅析学困生自我效能感的培养

学困生,一直以来都是学校、心理教育关注的重点对象。自我效能感对学困生的影响,主要表现在学习目标、学习态度和动机、身心健康及归因方式等方面,是影响学生学业成绩的直接原因。本文通过浅析自我效能感的含义,以及对影响学困生发展自我效能感因素的调查,提出了几点培养学困生自我效能感的实施方法,以期能够培养和改善学困生的自我效能感,起到提高他们学习动力的目的。     

浅谈数学教学中“学困生”的转化问题

“学困生”时刻围绕着农村初级校的教学，从本人几年来的体会感到，“学困生”对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。“学困生”的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分“学困生”都是后天形成的，下面就对后天形成的“学困生”问题浅谈自己的看法.     

帮助学困生学好地理的途径探讨

由于多种原因,地理学习中会出现学困生.本文从教学方面探讨帮助、转化学困生的多种途径,教育和引导他们学好地理.     

农村完小低年级数学学困生成因及转化策略

“学困生”问题是每个班级普遍存在的问题,分析学困生的特征及形成原因,有助于有的放矢的采取相应的教学策略,逐步转化学困生,提高学校办学质量。     

朋辈教育对高校学困生的转化的研究综述

朋辈教育和学困生转化是当前高校思政研究的重要领域。本文回顾了高校朋辈教育对学困生转化的研究历程,并围绕大学朋辈教育和学困生转化做重点而全面的论述。最后,结合朋辈教育和高校学困生转化研究中的不足和亟待解决的问题,探讨了该课题的研究趋势。     

对学生上网之后的思考

在平时的班主任管理工作中,我们会遇到一个特殊的教育群体——学困生。作为一名有责任感和事业心的班主任,不仅要努力付出,做好他们的转化工作,更应懂得教育的艺术,努力寻找孩子们的优点,肯定他们的成绩,从而让他们树立成长的信心,形成积极向上的生活态度。     

朋辈教育对高校学困生的转化的研究综述

朋辈教育和学困生转化是当前高校思政研究的重要领域。本文回顾了高校朋辈教育对学困生转化的研究历程,并围绕大学朋辈教育和学困生转化做重点而全面的论述。最后,结合朋辈教育和高校学困生转化研究中的不足和亟待解决的问题,探讨了该课题的研究趋势。