我校“有偿占用”设备管理办法中途夭折引出的思考

作者从同济医科大学实施“有偿占用”设备管理办法６年而后夭折的过程中,分析了“有偿占用”管理办法的利弊,总结了经验教训,对今后如何加强设备管理是有益处的。     

仪器设备有偿占用费的核算与使用

对全校仪器设备实行有偿占用制度3年多来，在占用费核算方法上摸索了一些经验，有偿占用制度的实施和占用费合理、有效的使用，为提高我校仪器设备的利用率、使用效益和投资效益发挥了巨大的作用。     

高校设备管理机制的改革实践

本文对改革高校设备管理进行了论述，提出了有偿占用、管理机制创新的思路，并就有偿占用方案及实践情况作了介绍。     

提高大型贵重仪器设备使用效益的探讨

如何提高大型贵重仪器设备的使用效益是高校仪器设备管理工作中面临的一个重要问题。文章结合具体实践探讨了采用经济手段,引入开放、竞争、服务新机制,通过实施有偿占用制、有偿使用制、开放基金补贴制和信息化管理等方法,提高大型贵重仪器设备使用效益的途径。     

你征收的是我的土地而不只是房屋

新京报日前发表署名秋风的文章。作者认为，现行〈城市房屋拆迁管理条例〉所犯的最大锴误，就表现在它的名称上：把房屋当作转让的对象。因为这个错误，连带地犯了第二个错误：引入所谓“拆迁”概念。“拆迁”一词令人难以理解：拆迁人支付了数额不菲的拆迂朴偿，获得了被拆迁人的房屋．却立刻雇人把这些房屋拆了。显然，拆迁人想获得的东西不是房屋。而是房屋所占用之土地。     

如何让“禁补令”有效实施

2009年7月,教育部、共青团中央、全国妇联共同发出通知,要求各地教育行政部门和中小学校要严格落实《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》中关于“不占用学生法定休息时间加班加点或集体补课”的规定,禁止组织集体补课、有偿补课;要求加强督导检查,     

实行设备有偿占用机制,提高设备投资效益

该文对改革高校设备管理进行了论述，提出了利用经济手段，实行有偿占用进行管理机制创新的改革思路。文中就有偿占用方案的实施情况作了介绍，并详细地分析了在机制改革以前设备管理制度存在的不讲求设备投资效益和办学成本的弊端。实施设备有偿占用机制后，利用了经济杠杆强化设备管理，使设备使用效益得到了很大的提升，设备占有单位已开始重视现有设备的维修工作和闲置设备的调剂，重视设备效益的发挥。     

从经济学视角看“有偿家教”

“有偿家教”引起了社会和学术界的广泛关注与争论,许多地方教育行政部门也发文禁止在职教师从事“有偿家教”,然而禁令仿佛没有效果,“有偿家教”依然火爆。学术界也对“有偿家教”进行了批判与反思,然而并没有提出切实可行的解决方案。应当采取何种有效、合理的策略应对“有偿家教”成为亟待解决的问题。     

运用经济手段,提高贵重仪器设备使用效益的实践与探讨

本文根据山东大学仪器设备年度效益评价情况，提出运用经济手段管理贵重仪器设备，以提高贵重仪器设备的使用效益。文章论述了在仪器设备效益评价的基础上运用有偿占用、有偿使用、设立仪器设备开放基金等经济手段，建立一种新的运行机制，并在工作实践中进行了许多有益的研究与探索。     

论中小学教师做“有偿家教”的合理性

许多地方出台了禁止中小学教师做“有偿家教”的政策。“有偿家教”究究竟“该禁”还是“该放”．莫衷一是。中小学教师做“有偿家教”有其合理性。但必须加强管理。中小学教师做“有偿家教”,与其职业特殊性有着千丝万缕的联系,主要表现在劳动的“全时空性”和“因时空性”,劳动主体与工具的同一性和劳动作用对象的极大差异性。“有偿家教”是教师在业余时间从事的劳动,我们不能把“业余”和“有偿”对立起来。特别是教师并非“圣人”,公众以观光客心态要求教师是不正常的,也是对教师的不公。     

高校后勤有偿服务与经营服务

一、大力发展“有偿型”服务。“有偿型”服务,是高校后勤从“福利型”服务逐渐向“社会型”服务过渡的中间型服务制度。这种类型的服务要讲究成本核算,要讲究经济效益,要变“无偿服务”为“有偿服务”。高校后勤服务在尚未实现“社会化服务”之前,应当大力发展“有偿服务”。即使在目前的情况下,在高校部分地推行“有偿服务”也是行得通的。因为高校教     

“被动式房屋”带来的启示与思考

介绍“被动式房屋”的概念和发展,归纳“被动式房屋”在减少热量损失、提高热利用率、增加用热渠道、节点构造等方面的特点.分析在北方地区推行被动式房屋的前景.     

公权对私域的蔑视与僭越:对“有偿家教”及其行政处理方式的若干思考

“有偿家教”现象的存在并不完全是教育本身“问题”所致,“家教”之所以受欢迎,是因为它能够因材施教提供比较优质的教育。教师在日常工作之外从事“有偿”服务是无可厚非的,需理性看待“有偿家教”的现象。处理“有偿家教”问题的方式,不能无条件侵犯公民的私生活领域,需理性实施对“有偿家教”的管理。     

高校实行“设备有偿占用”是提高办学效益的有力措施

河海大学在学校全面进行改革的工作中,以提高设备利用率和办学效益为宗旨,实行“设备有偿占用”办法,更好地为教学、科研、生产服务,目前改革已初见成效。 (一) 河海大学现有各类教学科研仪器设备一万四千多台件,价值三千万元以上。每年有300多万元的经费用于购置仪器设备。如何用好管好这样一笔经费,使其发挥应有的投资效益是大有文章可做的。过去,由于我们在设备管理上存在有部门所有制的影响,不少小单位都想搞“小而全”、“大而全”。再加上经费的分配是长期吃国家的“大锅饭”,钱是国家给的,因而争经费争设备成了家常便饭。而我们一些争设备的部门和管     

高校公用房管理改革探索与实践——以中南大学为例

近年来,随着高校“双一流”建设的深入推进,教学、科研及配套用房的需求急速增加,公用房资源短缺已成为制约高校内涵式高质量发展的主要瓶颈,如何立足现有房屋资源,提升房屋使用效益,以更好保障和支持学校事业发展,对高校公用房管理工作提出了更高的要求。文章通过分析中南大学房产资源管理现状与存在的问题,介绍了学校对公用房市场化管理模式的探索以及公用房有偿使用的制度建设、改革历程、改革成效等方面的经验。     

提高大型仪器设备投资和使用效益的对策

在管理体制上不断改革创新，集中有限的投资力量，建设校级实验中心，实施开放使用制度、有偿占用制度、大型仪器设备机时补贴制度等，实现制度化管理以及加大改造及维修投资力度来提高大型仪器设备投资效益和使用效益。     

关于教师进行“有偿家教”的思考

家教成为有偿服务行为．引起了广泛的社会的关注,特别是在职教师进行有偿家教引起了很大的社会反响。本文旨在分析“有偿家教”产生的原因,倡导理性对待“有偿家教”问题,建议从立法层面规范“有偿家教”。     

略论高校开展有偿服务问题

高等学校要不要开展有偿服务、如何开展有偿服务,最近一个时期已经成为高校领导与广大教师乃至整个知识界最关心、议论最多的问题。从理论与实践的结合上深入探讨这个问题,正确地理解和积极开展有偿服务,对于加快和深化高教改革、提高教育质量、促进高校更好地为社会主义建设服务,有着重要的现实意义。当前,人们对高校开展有偿服务的认识与态度,有着很大的差别。见仁见智,众说纷纭:持积极实行、强烈反对、怀疑观望等态度都皆有之。有的把高校开展有偿服务看作是“建校办学之计”,是“高校工作的一个组成部分”,是“促进高校更好地适应社会主义建设需要的重要手段”,是“高校的职能”;有的认为它是补充高校教育经费不足的权宜之计;有的提出它可能导致产生灾难性的后果。我们认为,从迎接新技术革命     

对高校开展有偿服务的认识

开展有偿服务,已成了当前我国高校师生、职工议论的热门话题,并已成为“势在必行、不可逆转”的定局。在当前积极开展的有偿服务活动中,主要的问题有三个:一是认识不统一,二是作法不明确,三是管理不具体。要组织和搞好有偿服务,“统一认识”是关键。我认为,高校开展有偿服务,是深化教育改革的必然结果,它不但有利于教育、科研与国民经济建设相结合;而且有利于教师的定编、定岗与“分流”,有利于教师接触社会、提高素质和“保教学、促科研”,抓好了会“一举多得”。因此,高校开展有偿服务是四化建设的长远之     

“减负提质”背景下中小学课后服务探析——以贵州省毕节市为例

“减负提质”是“双减”治本之策,贵州省毕节市在“提高课堂教学质量、提高作业管理水平、提高课后服务质量、治理教师有偿补课”方面下功夫、出实招,深化“五项管理”“双减”和中小学课后服务工作,真正减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。