美好的清单——记一堂情感教育课

点评:在这堂情感教育课中,教师通过让学生、家长一起为每个同学找优点的方法,让学生体验被人夸奖的快乐,引导学生发现同伴身上的优点并知道不断积累优点的方法。教学设计:低年级学生往往以自我为中心,不能正确认识自己和同伴,相互之间相融性差,容易看到别人的缺点,不善于发现同伴的优     

小学美术教学中素描训练的研讨与探索

就美术专业技能训练而言,教师要教给学生一般性的绘画方法和技能。但教师不能束缚学生的手脚,而要让学生能够及时地把握住他们那“灵光一现”却又“转瞬即逝”的美妙感觉,再指导他们写生作画。画完以后要指导学生主动找缺点并修改,不主动找缺点并修改,而是等着教师来替他改画,这种习惯极不利于学生以后的发展。     

《发现朋友有了缺点,怎么办?》教学设计

设计理念以“说”为突破口,层层深入地开展练说活动:通过创设情境揭示话题,进而帮助思考打开思路,然后在情境表演中让学生畅所欲言,在互动交际中深入练说,最后,将话题延伸到课外。让学生由能说到敢说,从想说到争着说,口语训练水到渠成。教学准备课前找一找,你的好朋友身上有哪些缺点?动笔把你发现的好朋友的缺点分成两类写下来:第一类,可以在公开场合说出来的小缺点;第二类,只有你一人知道不能公开的缺点。教学过程一、情境描述,揭示话题1.导入:星期天,我和好朋友方芳起逛街。在衣帽专柜里,方芳看中了顶帽子。她随手将帽子戴在了头上,是去试…     

浅谈班主任如何做好奉献义务

做教师的都知道要发现学生身上的闪光点,都知道孩子的自尊心不可伤,自信心不可灭,可我们做得怎么样呢?情绪一激动就只看到孩子的缺点了,恨不得把一下子就把学生扳得直直的,身上找不到一点缺点才好.孩子是需要去教育的,可也需要我们去关爱.教师们都应该蹲下来看学生,常常听听学生的心声,了解他们的内心世界,常常反省自己,做个学生喜欢的老师,做学生的朋友,让心与心撞击出智慧的火花!     

请多关注中等生

学习程度处于中间层次的学生,我们称之为中等生。中等生在班级里最易被人遗忘。因为中等生往往比较省事儿,好事找不到他,坏事也找不到他;没有骄人的成绩,也没有突出的缺点。因而也就没有多少     

让后进学生树立自信是扭转班风的重要一着

一个班级中,那些不守纪律、调皮捣蛋、不爱学习、成绩较差的学生往往最能影响班风。他们自卑感强,有时还有点自暴自弃,破罐子破摔。要扭转班风,必须让这些同学走出自卑,找回自信,重新回到进步的队伍中来。发现优势,是帮助后进学生建立自信的希望之源。每个学生都有自己的优势,只是因为后进生缺点多于优点,劣势大于优势,因此他们经常被批评,被否定,以至于自己都找不到自己的优势了,或者说已经忘掉了自己还有优势。班主任不光是要在他们有上进意识时给予鼓励,做好了一件事时给予肯定,更应该在他们徬徨自卑时帮他们发现优势,找…     

回避、挣扎、追求——学生三种自我突破心态的系统分析

<正> 一、从下棋找高手,弄斧到班门谈起 俗话说,下棋找高手,弄斧到班门,与之相近的格言还有闻过则喜,见善则迁。这样的一些学习道理并不难懂,但为什么学生都很少能从心理上接受,并加以积极实践呢? 问题的严重性恰在于此,因为真正的进步就意味着自我突破,而自我突破就是一个对缺点不发现、暴露、省悟并加以改正的循环往复过程。其图式如下:     

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计

本单元这篇课文题为一次演讲,好像是记事,其实是写人。很多老师觉得本文篇幅不长,情节简单,语言平实,上课时,很难上出精彩。于是,在教学设计上就想有意设计一些起伏。读者读这篇文章时,一般都只会看到梁任公演讲中的精彩之处,很少去看缺点,于是在品完优点之后,设计让学生找缺点,从学生对待老师的缺点上看学生对老师的景仰之情,并让学生感受梁实秋这位散文大家的精神风采。     

“犯错误”与“免疫力”

曾经听一位大学毕业生讲述过这么一个故事:某一年的大学毕业典礼上,班主任让学生互相提提缺点,找找错误。有一名学生平时表现很好,没有一个人为她提出缺点。典礼快要结束的时候,班主任为她找了一个错误,说她不犯错误其实也是一种错误啊。话音落下两秒钟,全班响起了热烈的掌声。     

我发现了

一个风雨交加的下午,放学后,班主任把我叫到她的住处,说要找我谈话。我心里明白:最近我学习不够努力,成绩……其实,教师找学生谈话的场面我经历多了,无非是肯定优点和成绩,指出缺点与错误,提出要求与希望。我表现出无所谓的神     

海纳百川 容有乃大

大海之所以称其为大海,是因为它能容纳百川之水。“宰相肚里能撑船”,是因为他有包容万人之心。容,即宽容。遇事不斤斤计较,善于理解别人,多找找自己的缺点,善于发现     

宽容 信任 爱护

宽容是一种美德。教育是一种艺术,宽容也是一种艺术。学会谅解学生包容他们的缺点,给他们机会改正,你会发现每一个学生都是好样的。记得高一年级新生入学时,全班61名学生．其中54名男生。7名女生。还分来两个“黑名单”学生,其中一个是女生,该生在初中经常逃课。谈恋爱出了名。我装着若无其事,什么事也不知,让她做生活委员和女娱委员。下课后,她来找我说工作会做不好,让老师失望。     

绿色批评

一位班主任为班里的一个“问题学生”伤透了脑筋,怎么教育才好呢？一开始,他甚至让全班同学给这个学生提意见,找缺点,结果,这个学生被批得一无是处,本来就很自卑的他更是一蹶不振。好在这位班主任并没有放弃,而是变换了角度,让全班同学给他找优点,结果居然也找出了很多的优点,再加上班主任适时适度的表扬和鼓励,这个学生受到感动,信心大增,在以后的日子里,有了很大的转弯。     

“调皮王”得到了奖状

人们说,每个学生都有优点缺点,可我接受一个新班,遇到一个全校闻名的“调皮王”学生小贾,在他身上总找不到有什么优点.失望之余,我翻开《教育学》.“有的学生的缺点往往和他的优点联系着。如在班上常常会遇到一些顽皮的学生,他们精力充沛,能力较强,在同学中还有一定的‘威信’.”这几句话启示了我。我分析小贾的表现,感到他爱出坏点     

后进生作文短的四种改进策略

作文教学中,教师应关注后进生的作文缺陷。通过引导学生表述感兴趣的制作、评判感兴趣的冲突、査找感兴趣的资料、描写感兴趣的场面,来帮助他们改正作文篇幅短、内容干巴巴的缺点。     

优秀生消极心理纠正——学生个案分析

1．个案基本情况学生肖湘（化名）,男,班级：六（3）班,在班上担任中队委员,平时表现优秀,是老师眼中的好学生。2．问题的发现一天中午,我有事到教室去,看到了令人奇怪的一幕：我班的肖湘同学正把揉成一团的考试卷,掐成一团一团不停地往嘴里吃。任凭我怎么劝说,他总是不听,反而越说吃得越起劲。3．问题的诊断我首先找他周围的同学了解情况,然后马上与他父母取得了联系。他父母告诉我：这孩子因为平时的优秀以及大人的宠爱,已经滋生了虚荣高傲、经不起挫折等缺点。而这些心理缺点被其突出的优点、长处所掩盖,致使我们老师不易发现。     

“犯错误”与“免疫力”

曾经听一位大学毕业生讲述了这么一个故事：某一年的大学毕业典礼上，班主任让学生互相提提缺点，找找错误，有一名学生平时表现很好，没有一个人为她提出缺点。快要结束典礼的时候，班主任为她找了一个错误，说她不犯错误其实也是一种错误啊。话音落下有两秒钟，全班响起了热烈的掌声。     

找优点

有些同学只看到自己的优点,看不到自己的缺点,这固然不好;但也有的同学只看到自己的缺点,看不到自己身上的闪光点,这也不利于自己进步。找一找吧,哪怕自己只有一条优点也是值得肯定,值得发扬的。     

“后进生”转化之浅见

班主任工作，涉及到教育工作的方方面面．尤其重要的是要创造一个良好的班级环境，形成良好的班风，以促进学生的全面发展。根据多年班主任工作的实践，笔者采用“抓两头，促中间”的方法转化后进生，具体做法是：对优点多的学生找不足．对缺点多的学生找闪光点。也就像大米中掺进了砂子怎么办，通常的方法是，大米多挑砂子，砂子多挑大米。     

对《找规律》教学中“认识度和教学度”的思考

<正>一、问题凝视:透视"找规律"的课堂现场数学教材《找规律》为培养学生发现规律的能力提供了很好的载体。通过"找规律"的活动,可以让学生不断拓宽获取数学知识的渠道,激发