《蜜蜂和赤眼蜂》教案

《蜜蜂和赤眼蜂》教案执教：吴忠市回民中学邵月芬简评：自治区教研空戴冰青教学目的了解：蜂群组织和蜜蜂与人类生活的关系；赤眼蜂的生活习性。理解：蜂群中三种蜂的形态结构和生活习性，蜜蜂的发育过程。掌握：工峰与采集花粉和花蜜相适应的结构特点；膜翅目的主要特征...     

中学实验蜂场的创办

“蜜蜂”一节是九年义务教育初中《生物》动物部分的重要章节。为了配合课堂教学．进一步加深学生对书本知识的理解，培养学生的观察能力和实践能力；鉴于养蜂不占厂房，不污染教学环境、管理简便等特点．我校创办了实验蜂场．作为教学和实验的基地。实验蜂场的规模不宜过大，一般以饲养5～10群蜂为佳。始创时，可购买1～2群，经过一年的饲养和繁殖，第二年即可达到预定的规模。以后稳定在5～10群之间。蜂场的场址宜选在学校植物园、绿化园地或学校农场．尽量避开噪杂的环境。蜜蜂的种群可选蜜、浆产量高；蜂群繁殖力强；抗病力和抗逆性强；…     

“蜜蜂”一节的实践教学

养蜂的经济价值最重要的是可以提高农作物的产量和质量。这就要求在讲授：“蜜蜂”一节教材时,要联系当地养蜂业进行教学。根据初一学生的认知能力以及其学习状况受兴趣、情感、意志和动机等心理品质影响的特点,我在进行初中《生物》“蜜蜂”一节教学时,组织学生到养蜂场进行“蜜蜂”一节的实践教学,效果较好。１参观访问养蜂场　八波养蜂场位于城郊。组织学生参观时要求学生身穿长袖衣裤,头戴面纱,以防被蜜蜂蜇伤皮肤。当学生们进入养蜂场,就被群蜂飞舞的场面所吸引,个个意兴盎然,并在这种氛围中进行参观访问。１．１观察蜂群中三…     

与“蜜蜂”有关的生物学知识例析

在高中生物新课程教材中，能通过蜜蜂的生活史来加强相关生物学知识点复习的内容很多，这是因为蜜蜂是一种特殊的生物种群。我们知道，蜜蜂是一种社会性昆虫，一个蜂群中生活着蜂王（一只）、雄蜂（少数）和工蜂（多数）。蜂王的作用是产卵，雄蜂与蜂王起交配作用，工蜂则负责采集花粉和花蜜、建造蜂巢、饲养幼蜂、防御敌害等。蜂王和工蜂都是由受精卵（2N=32）发育而成的，能否发育成蜂王与工蜂，主要取决于获得蜂王浆时间的长短，而未受精的卵则发育成雄蜂。蜜蜂的具体生活史可以参考下图：     

蜜蜂生物学漫谈

文章从蜜蜂的种类、蜂群的组织、蜜蜂的生活习性、蜜蜂的发育和遗传、中华蜜蜂和意大利蜜蜂之间的营养杂交、蜜蜂全基因组简介和蜜蜂转基因研究介绍7个方面概述了蜜蜂生物学的研究进展,并总结了蜜蜂生物学研究对人类的益处。     

养蜂场的参观

七年級学生在学习蜜蜂和养蜂业的問題时,通常分二节課来进行。在講授該教材时,教师往往很草率地来講述許多学生非常感兴趣的問題,而有些問題則完全删去不講。有些学生为了滿足自己的需要,閱讀了由教师所介紹的有关蜜蜂方面的参考書。但是为了使七年极所有的学生都能清楚地了解蜂的生活及参加养蜂业的实际工作,最好組織学生参观附近的养蜂場。参观最妥是在五月与六月进行,因当时許多蜜源植物正处在开花期。对于那些对养蜂业兴趣很大的学生来說,应当組織他們进行有系統的小組活动;通过活动,扩大少年养蜂家关于蜂群的知識,学习在一年各个不同季节中蜂群管理的特点,然后,在夏季,組織学生参加养蜂場的实际工作,获得有关养蜂方面的一定的技能和技巧。     

蜜蜂——人类的朋友

蜜蜂的生物知识在初中和高中的生物学教材中均有提及，学生对勤劳的小蜜蜂很感兴趣。在教学中我们将学生带到自办的蜂场见习，向学生讲述了蜂产品、蜂疗、授粉等知识，使学生真正懂得了蜜蜂是人类忠实的朋友。     

蜜蜂带给我们的启示

1蜜蜂的分工 蜜蜂营群体生活,蜂群由蜂王、雄蜂和工蜂三种蜜蜂组成。每个蜂群里,一般只有一个蜂王,有近千个雄蜂,有几千个至几万个工蜂。每种蜜蜂都有专门的职能。     

蜜蜂发育的启示

<正>众所周知,蜜蜂是一种组织严密、分工明确、密切协作的群体生活的昆虫。蜂群由蜂王、雄蜂和工蜂三种蜂组成,并各有专长技能。在其发育中,蜂王因卵确定蜂房,将未受精卵产在中等蜂房中发育成雄蜂;把绝大多数的受精卵产在小蜂房中,发育成个体最小、生殖器官     

蜜蜂的故事

春暖花开，绿树荫下，几只或几十只排列的木箱处，飞舞着一种金黄色的昆虫———它们就是酿造蜂蜜，为农作物传花授粉的蜜蜂。你知道蜜蜂的生活吗？你知道蜂蜜是怎样酿造的吗？蜜蜂是过社会性群体生活的。通常情况下，一个正常的蜂群有一只蜂王（母蜂），几万只工蜂，几百只或上千只雄蜂组成。蜂王负责产卵，维系群体的正常生活秩序；雄蜂与蜂王完成交尾任务；而蜂巢内外的一切工作，譬如采蜜、采粉、筑巢等等，均由工蜂来担负。蜂王是蜂群中唯一的生殖系统发育完全的雌性蜂。它个头最大，性情温和，不蜇人畜。羽化出房的蜂王五六天就可达到…     

保护野生动物海报设计

<正>一、课例解构学习领域：设计·应用教学对象：小学三年级学生（一）教学目标1.知识与技能：使学生知道海报的概念和作用,了解海报的构成要素及其特点,学习海报的设计制作方法。2.过程与方法：利用剪、贴、画相结合的方式设计制作出一份新颖、有创意的保护野生动物的宣传海报。3.情感与价值观：让学生懂得爱护环境保护野生动物的重要性,使学生关注生活,培养学生的爱心与责任感。（二）教学重点：了解海报的构成要素及其特点,学习宣传海报的设计制作。     

突破“相遇问题”教学难点之我见

“相遇问题”是研究行程问题中两个物体相向运动的情况，是教学中的难点。因为：（1）这类题目涉及的概念较多，如时间、地点、方向、运动结果等，并且学生也比较生疏；（2）学生对“速度和”的概念较难理解；（3）相遇问题有其结构特点和解题规律，学生必须形成特定的解题思路     

构建“感抗”概念的实验设计

在高中《物理》新课程教材选修3—2（人教版）第五章“电感和电容对交变电流的影响”一节教学中,涉及“感抗”这个概念的教学,由于实际生活中学生还从未接触过这些现象,导致了学生在头脑中根本就没有建立这个概念,为此,对这个概念的教学必须借助物理实验,通过实验观察,使学生在建立概念之前对这一现象有一个认识．为此本人在教学过程中利用低频信号发生器设计了一个探究实验,该实验具有用电安全、操作简单、现象明显的特点．具体实验设计如下：     

让语文与生活双赢

参观回来的路上，学生们显得很激动。当天晚上的日记，学生写得可生动了，有写参观过程的，有写参观所得的，还有的干脆就给我写了一封信，说这样的课最难忘了。接着，我趁热打铁，发动学生通过看书、查资料，进一步了解蜜蜂。第二次再画蜜蜂，学生画的蜜蜂可传神了。因为这是他们自己通过观察得来的体验，这种获得是积极的、深层的。这种“以参与求体验，以创新求发展”才能有效地促进学生学习方式的变革，增进学生的发展。生活化教学是一种在生活背景下的情景化学习，多元智能理论认为：“充分提供情节背景下的学习是最有效的。”由于学生的生活大都单调，两点一线，接触社会的机会较少，缺乏对生活的认识和感悟。     

在概念教学中"学数学做数学用数学"

数学概念教学应以培养学生用数学的意识为指导，重视概念的生成过程，把概念学习变为“学数学、做数学、用数学”的过程，为此，在教学中应注意以下几点：（1）将学生带回现实中，（2）将学生带入问题中；（3）引导学生学习数学化；（4）在概念的实例中体会数学。     

蜜蜂生物学概述

蜜蜂是一种古老的昆虫,早在1亿2千5百年前,蜜蜂就生活于地球上。蜂群内部分工明确,个体之间存在着丰富有趣的信息交流语言,社会行为丰富,蜜蜂是研究社会行为学、神经生物学、行为遗传学、免疫学等良好的模式生物。作者利用多年养殖蜜蜂的经验和中学生物学教学工作的实践,结合有关资料概述了蜜蜂生物学领域的研究现状。     

从阅读理解题谈数学阅读能力培养

本文以近年来全国和各省市高考试题中出现的阅读理解型试题为基本素材,对其进行初步“探究”,归纳出了阅读理解型试题的三种常见类型：（1）文字型或图表型;（2）数表型;（3）新性质型．在教学实践和解题研究的基础上提出了培养学生数学阅读理解能力的基本途径：（1）在概念教学中培养学生数学阅读能力;（2）在定理及例题、习题教学中培养学生数学阅读能力．     

有关蜜蜂的问题

初中生物学教材在“蜜蜂”一节中，简要介绍了三种类型蜂的形态结构、功能及其发育；在高中生物学教材生殖和发育中涉及到蜜蜂的特殊生殖方式和发育特点，在遗传和变异涉及到单倍体雄峰。现将学生对蜜蜂感兴趣的问题总结如下：     

电解质溶液学习中学生“相异构想”的调研

本文作者通过调查研究发现学生头脑中＂相异构想＂产生的原因主要来自：（1）学生主体的思维品质欠缺;（2）相关概念的干扰;（3）学生的认知、情感、动机等因素的影响;（4）教师的教学和教材的呈现。在此基础上提出了进行概念转变教学的两条策略：加强实践体验,丰富感性认识;通过学生自主探究,建构完整的认知结构。     

相似多边形的性质（第一课时）课例（二）

教学目标： （1）通过实例促进学生了解成比例线段的概念，体验成比例线段在实际生活中及相似图形中的应用价值．