浅谈高中数学课堂有效教学

一、建立良好的师生关系,让课堂教学充满和谐感觉
　　（一）教师要明确教学目标,实现教学目标是评价课堂教学效果的一个重要指标。不同的教学功能的类型也是不同的,不同的教学重点的类型也是不同的。因此,我们每一位教师使用的教学方法也是不同的。由于课程类型的不同,教师对于教学方法也有了不准确的定位,实现教学目标必然影响学生的学习积极性,合理的课堂学习类型是提高教学效率的重要保证。学生学习新知识是建立在过去的知识和经验上的。学生不是一张白纸,他们的知识经验,解决问题的策略,大多数都是在课堂中得到的。学生是学习的主体,学生的认知现状决定教学方法的使用。为了提高课堂教学效率,教师对学生状况必须明确和有效的理解。     

提高政治学科课堂教学效果的几点认识

由于学生对政治课的兴趣不高，为了提高课堂教学效果，教师必须结合学生的实际情况，采取行之有效的教学方法，使抽象的理论变成简单易懂的知识，以提高学生的学习热情。     

提倡讲解与讨论相结合的教学形式

中学生心理日趋成熟,独立意识逐渐增强,他们不喜欢平铺直叙、点条划一的教学方法,他们厌烦空洞没有时代气息的说教。这种教学方法和内容,易使学生被动地接受现成结论,变成知识的接收器,教学效果很不理想。教师讲解、学生讨论相结合的课堂教学形式,教师能以本学科知识和相关学科知识为思想观点教学的载体,就知识的科学性和逻辑联系,运用归纳和演绎,通过讲解的形式,把知识迁移至学生,且内化为学生自己的认识。教师能成为课堂教学的导演,有意识地根据教     

快乐中教学教学中快乐--高职教学方法探索与实践

高职院校学生是个特殊群体，普遍存在着学习兴趣不浓的现象，一定程度上引发出了学生厌学、老师厌教的不良现象。作为高职院校的教师，在教学方法上应采用“快乐教学法”这种全新的课堂教学模式，通过快乐教学提高学生对知识的渴求度：以使他们能够主动地学习知识。同时通过快乐教学改善教师讲授知识的思维与模式，使他们在与学生顺畅沟通和交流中，享受到教书育人的快乐。     

如何让语文教学焕然一新

在语文课堂教学中,常见到一些老师只知一味照本宣科,缺乏变化。究其原因,一是由于他们不善于运用多种教学方法把课本知识讲解清楚;二是由于他们不注意学习,知识陈旧,只好重复书本内容。这种现象如果不加以纠正,长此以往,就必然会挫伤学生的学习积极     

浅谈不同教学环节中学生创造能力的培养

在三年制中专教学全程中,学生在学习过程中会遇到课堂教学,习题课,实验课,教学实习,毕业实习等不同的教学环节,由于各个环节的教学方法不同,学生掌握知识、运用知识的方法也不一样,有目的的在每个环节中培养学生在不同方面的创造能力,对培养和提高他们的综合能力具有重大意义。     

谈技校专业课的趣味化教学

技工学校的专业课教学包括专业基础理论知识教学和专业工艺生产知识教学，它不仅是决定技工学校教学质量高低的重要内容，而且也是培养优秀技术工人必不可少的重要途径。目前，一般技工学校中的学生大都来自城乡初中毕业生，他们在中小学阶段接受的知识属于普通的化知识教育，由于技工学校专业课教学本身的特有属性，它与普通化知识教育无论在教学方法和教学内容上都存在着较大的差异性，所以给技工学校专业课的课堂教学带来了一定的难度。因此，如何克服种种困难。理论联系实际，全面提高专业课教学的课堂教学效果，是摆在技校专业课教师面前的一项重要任务。     

初中生物学课堂教学模式初探

课堂教学是素质教育的主阵地,如何通过课堂教学,全面提高学生的综合素质,改变以往的“以教师讲述为主的准输式”教学方法,探索出“以人的发展为中心,以提高学生的综合能力为目的”的教学模式,是我们在教学中重点研究的内容。以往的课堂教学模式是：教师“讲”、学生“听”;教师的任务是把课本上的知识经“消化”后,掰开探阵地灌输给学生,学生的任务是听懂、记住教师所讲的内容。这样的教学方法既报制了学生的创造性思维,又难以调动学生的学习积极性,尽管他们掌握了一些知识,但由于他们缺乏对事物的探索能力和对新知识的自学能力…     

激发动机兼顾个性优化方法

课堂教学是学校实施素质教育的主渠道，所以，改革课堂教学，使课堂教学素质化，是学校实施素质教育的关键所在。传统的物理课由于着眼点侧重于知识的传授，教学方法主要是教师讲述知识，学生听；教师演示实验，学生看；教师示范例题，学生模仿；教师考查，学生被考，从而使得课堂教学处于教师“给”与学生“收”的单调局面。相应的物理课堂教学良好状态的标准是学生不吵不闹，认真听讲；教师提问，     

探究如何提升初中化学课堂教学有效性

课堂教学有效性是指教师在有限的课堂教学时间里提升教学质量,让学生在有限的课堂学习中获得更多的知识。但是在实际的初中化学课堂教学中,由于受到教师教学方法和学生学习积极性等因素的影响,初中化学课堂教学的效率不高。就如何提升初中化学课堂教学的有效性,谈谈一些看法。     

精心设计课堂提问 提高语文教学质量

精心设计课堂提问提高语文教学质量山西潞城市实验小学白翠香小学语文教学是小学各科教学的基础。提高小学语文教学质量，必须不断改进教学方法，提高课堂教学艺术，才能达到教书育人之目的。我在多年的课堂教学实践中深刻地体会到：学生掌握知识是有阶段性的，他们每学一...     

小议如何提高中专会计课堂教学质量

中专学生入学前没有任何会计实践经验,会计知识近乎空白。学生认为这门学科的内容抽象,难以弄明白。若教师讲课时采用照本宣科、平铺直叙教学方法,学生很难把所学的知识与会计实践直观地联系起来,其后果是学生感性认识差,对知识不理解。从而怕学。越学越丧失信心。最后因为成绩差而不得不放弃。如何改革教学方法．提高学生的学习质量呢？解决的途径在于提高教师的课堂教学质量。而要提高课堂教学质量,必须把改革课堂教学方法作为一个重要的研究课题。我们应该不断地改革教学方法,用灵活多样的教学方法去吸引学生。调动他们的积极性。我在会计教学中有如下体会。     

新理念物理课堂教学的良好状态及创建

现代教育心理学研究表明:课堂教学的良好状态,是保证课堂教学顺利进行和取得预期效果的重要条件。也是每一位物理教师在教学中所追求的目标。由于教学的着眼点与教学方法的不同,课堂教学良好状态的标准,在不同时期有着不同的理解。传统的物理课,由于着眼点侧重于知识的传授,教学方法主要是:教师讲述知识,学生听;教师演示实验,     

创新课堂教学提高教学质量

课堂教学是实现教学效果的重要途径,要提高教学质量就必须强化课堂教学,高效率地利用45分钟。但由于学习内容的繁琐与教学方法的呆板以及学生心理压力太重等因素,会造成了大部分学生的厌学心理。他们注意力分散,听课不认     

化学课堂教学设计中思维训练的组织

课堂教学设计是依据现代教育理论，分析研究课堂教学目标和需求，确定教学方法和手段，并对教与学两方面的教学活动程序进行系统安排的过程。现代教育理论认为，课堂教学不单纯是传授知识，更是训练科学思维和方法，培养能力的过程。学生在课堂中积     

情境教学在课堂中的运用

低年级儿童正处在长知识阶段，他们天真活泼，好奇心、上进心强，具有可塑性和不完整性。因此，一节好课，无论在课堂教学结构的设计上，还是教学方法的选择与运用方面都应具有特殊性。如《我不怕》一课中，我采用了情境教学法，使这节课的教学显示出它鲜明的特点。     

创造物理课堂教学的良好状态

现代教育心理学研究表明,课堂教学的良好状态,是保证课堂教学顺利进行和取得预期效果的重要条件;也是每一名物理教师在教学中所追求的目标。由于教学的着眼点与教学方法的不同,课堂教学良好状态的标准,在不同时期有着不同的理解。传统的物理课,由于着眼点侧重于知识的传授,教学方法主要是:教师讲     

分组讨论是有效的英语课堂教学辅助形式

如何有效地利用有限的课堂教学时间,提高英语课堂教学效果是摆在我们面前的一个突出问题。传统的课堂教学方式一般是以教师为中心,教师占用课堂大部分时间,对课文进行讲解分析,这种传授知识解答疑难式的教学方法自有它的优越性,所以沿用至今。但由于学生是在被动学习,掌握的知识水平很有限,以后上大学以及走上社会,他们会面临一大堆困难。这就要求我们应改进教学方法,培养学生主动学习的能力。分组讨论就是训练这种能力的一种有效方法。一、分组讨论的优越性分组讨论作为课堂教学的—种辅助手段,它的优越性在于以下4个方面:1、分组讨论意味…     

课堂上的信息不对称及其对策

教师与学生在课堂上关于课程知识一定程度的信息不对称是“好的课堂教学”的前提。教师只有不断地提高自身的业务素质，持续地更新自身的知识结构，才能维持课堂上与学生之间的信息不对称状态。同时，要优化教学方法，采用先进的教学手段，以此来激发学生的学习兴趣，改善课堂教学的信息交流环境。     

浅谈高中历史教学中的穿插艺术

<正>历史学科涉及的人物众多、事件繁杂,而且由于历史具有过去的特点,在课堂教学时无法把相关的历史事件直观地呈现给学生。因此,在当前的高中历史课堂教学中,往往会出现部分教师比较重视历史学科的知识传授,却忽视了历史知识原本所具有的趣味性;比较重视历史知识的逻辑性,却忽视了历史知识的形象性。由于教学方法不合适,往往会导致课堂教学氛围沉闷,教学内容乏味,极大影响了学生学习历史课程的兴趣。托尔