大学人文精神构建探析

一、重建大学原本应有的人文精神，构建新世纪人文大学的理念 大学从根本上讲，是“大学问”的象征，它有着恢弘的大气象和自由、民主、科学、创新的精神，它以博大的胸怀包容着整个宇宙。所以中国古代大学遵循着“‘大学’之道，在明明德，在新民，在止于至善”的宗旨，和“格、致、诚、正、修、齐、治、平”的要义。正是这样，大学把学者与求学者、教育与研究、学校与社会有机地联系起来，学习知识，探讨真理，使大学担负起天下兴亡的重大使命，并不断促进人类社会的全面进步。大学的这种崇高使命，又为知识界、学术界乃至整个人类创造了一种极好的学术环境。     

大学人文精神构建探析

人文精神是大学的灵魂,是大学教育的核心。大学应在构建人文社会中发挥其建设性作用。只有重新审视大学的社会职责、重新界定大学的社会使命、重新构建大学的发展模式,才能使大学在深化改革与构建和谐社会的过程中,扮演其适当的角色,担负起应尽的使命。     

大学人文精神探析

人文精神核心是以人为本、以人为中心,大学人文精神是大学的灵魂所在.但现实中,大学生人文精神的缺失普遍而严峻,究其原因有内因也有外因,因此,采取有效的措施重建和弘扬大学人生精神势在必行.     

大学人文精神探析

人文精神核心是以人为本、以人为中心,大学人文精神是大学的灵魂所在.但现实中,大学生人文精神的缺失普遍而严峻,究其原因有内因也有外因,因此,采取有效的措施重建和弘扬大学人生精神势在必行.     

大学人文精神构建一议

目前大学人文精神衰颓倾向已成蔓延之势.确立人文教育、科学教育极融合的教育理念,构建人文知识的科学体系,形成人文精神的教育体系,是构建大学人文精神的重要途径.     

关于大学人文精神构建的论析

大学作为人类文明的传播者与创造者,要承担构建当代人文精神的重任,这既是自身发展的需要,更是社会赋予的一份义不容辞的责任.     

试论大学人文精神及其体系的构建

大学之主体乃教师与学生,纽带即为大学之本真文化和学术传承,而大学品质之内核则为大学人文精神。本文试从讨论现代大学人文精神入手,探讨如何在发展中实现当代大学人文精神体系之建构,寻找合乎大学本真意义之大学。     

大众文化与大学人文精神

人文精神是大学最重要的精神财富。历史上的大学曾经高扬人文精神，而大众文化时代的到来，成为导致大学人文精神危机的重要因素。大众文化的影响不仅止于日常行为或生活表象，而是从根本上导致大学生文化人格的不健全，而大学人文教育的缺失更加深了这一危机。大学应该从教育的本质出发重塑人文精神。     

大学人文教育与大学精神

围绕大学人教育与大学精神这一主题，章从理论上分析了现代大学人教育与大学精神失落的原因，人教育与大学精神的作用，并在此基础上，探讨了复兴人教育与大学精神的对策。     

知名大学人文精神的锤炼

几个世纪来,大学作为社会进步发展的脊梁的培养基地,一直是普及人文教育的主要场所。它作为"人类智慧和文明进步的重要成果",12世纪初始于古希腊基督教团体,主要教学内容是人的精神教化。     

独立学院如何培育大学人文精神

无论什么层次的大学,要想在林立的高校群中占有一席之地,就必须重视人文精神的构建。年轻的独立学院由于缺乏深厚的文化底蕴和优秀的校园传统,更有必要强化人文精神的培育。     

大学人文精神教育浅探

人文精神教育是对人文主义内涵的拓展。人文精神教育的培养集中在大学教育阶段。在我国,开展大学人文精神教育呼声日高,其展开主要在三个层面。同时也有一些问题和误区需要加以注意和避免。因此,我们需要在更深理解的基础上切实地推进大学人文精神教育。     

大学人文精神教育六问

在大学中进行人文精神教育的问题一直备受关注,文章提出了目前流行的六种做法实际上并不能解决在大学中进行人文精神的教育问题.人文精神并不必然与科学精神相容、市场的功利化导向与人文精神的失落之间有不可分割的关联、人文精神的涵育要通过实践而非课程进行、强调在专业课中灌输人文思想也未必合理、在人文精神的教育中发挥学生的主动性还有许多工作要做,但读经却未必.     

论大学人文精神的重塑

市场经济的负面效应和工具理性的张扬,加剧了大学人文精神的缺失.为了顺应科学教育与人文教育相互渗透的发展趋势,重塑大学的人文精神,大学应树立科学发展观,坚持"以人为本"的办学理念;建立科学、民主的制度文化;改革课程体系,建立有效的人文教育机制;营造和谐的校园环境文化;提高教师的人文素质;培养大学生的自觉诉求意识.     

大学人文教育与大学精神

围绕大学人文教育与大学精神这一主题,文章从理论上分析了现代大学人文教育与大学精神失落的原因,人文教育与大学精神的作用,并在此基础上,探讨了复兴人文教育与大学精神的对策.     

大学人文精神的信仰渊源

12世纪诞生于基督教母体的大学 ,使精神教化与知识传授获得统一 ,并为现代社会奠定了知识与意义统一的教育机制。大学作为创新科学原理与守护精神价值的策源地 ,特别以造就人格化的知识分子为核心。知识分子执著于科学原理与道义根据渊源于大学的终极信仰传统 ,此即人文精神。大学对主体认知、意志与情感的素质教育 ,最深层的素质乃是对真善美终极价值的执著向往 ,大学人文精神从而成为对古典信仰教化的现代性转化与承担。     

论大学人文精神的培育

本文从人文精神与终极关怀、人文精神与科学精神和人文精神与人文知识三者的关系出发 ,对大学人文精神进行再考察 ,并在此基础上提出培育大学人文精神的一系列方法     

大学人文课程构建研究

大学人文课程是培养大学生人文精神的关键环节.其课程体系的构建,需要将人文精神与科学精神纳入专业培养目标进行导引,需要由核心课程与融入STS思想的相关课程组成,并需要相应的支撑条件.