多层黑板使用方法

多层黑板一般都是在原始黑板的基础上,另外加设了一些条形活动小黑板组合而成的。这种黑板是随着复式班的教学改革而发明的。它的诞生,给广大农村小学复式班的教师带来了方便,解决了复式班因头绪多板书板面小或来不及板书等多种问题。 一是精心设计教学程序。使用多层黑板,首先要在教案的教学过程中精心设计一种教学程序。由于年级和科目不同,这种程序安排应科学化、合理化,讲求实际效果。在教学中起到提纲挈领的作用。 二是摆正教案与小黑板的关系。多层黑板的出现,给教师备课提出了新的要求、新的方案。教师备课时,既要备黑板,又要设计其他程序,写好笔记。二者既紧密相连,又不能互相取代。在教学过程中,小黑板往往要与教学笔记配套。 三是提高小黑板的利用率。多层黑板做好后,怎么利用是关键。利用率高,教学效果就会     

尝试加目标能提高复式教学时效

尝试加目标能提高复式教学时效隆林县教研室屠秉佳复式班弱点之一是：教师的直接教学时间少。优越性是：学生自动作业，独立学习的时间多。如何扬长避短，有效地利用有限的四十分钟，提高教学质量？用尝试加目标教学是个好方法。这里所讲的尝试加目标，指的是小学数学尝试...     

一节单班复式教案举例

贵池县斗龙傅小学是一所四级复式的单班小学。该校曹老师平时总是把较多的时间用来钻研教材内容、分析学生知识基础和考虑动静搭配,在明确教学目的、决定教学方法和教学路线以后,就在教本上加注和划上各种记号,以代替部份课时计划内容,并把所要布置的作业在卡片、小黑板上写好,教具准备好,最后以少数时间写成教学笔记（如表二）。这样不但可以有效地解决四级复式备课的时间,同时又能充分地掌握教材的内容和教学方法,运用起来有条不紊,不论在方法或顺序方面,都较符合目前单班复式的教学实际。现将该校的一节教案（附表）介绍如下：     

复式教学备课琐谈

复式教学的备课,可采用“活页”、“固定”两种形式。“活页教案”指3—4级复式,宜用单式教案的格式的纸,按年级、学科分别备课,这样成为活页的“基本教案”。在上课前,把几个年级的“基本教案”并列起来,组成一个初步的复式教案。再按各年级教学的实际情况,估计各年级直接教学与自动作业轮换的先后时间的多少,写在教案的一旁,便成一个完整的复式教案。这样备课的基本特点是先单后复,先纵后横。“固定教案”指2级复式。把     

对优化复式教学的策略和途径的探讨

目前农村小学复式班教学存在的突出问题：一是教师年龄偏大;二是电教器材短缺;三是教学组数多,教师负担过重。“复式教学实验教案”和“复式教学多功能轴式小黑板”对有效解决这些问题起到了积极的促进作用。     

对优化复式教学的策略和途径的探讨

目前农村小学复式班教学存在的突出问题:一是教师年龄偏大;二是电教器材短缺;三是教学组数多,教师负担过重."复式教学实验教案"和"复式教学多功能轴式小黑板"对有效解决这些问题起到了积极的促进作用.     

谈谈怎样掌握单班复式教学时间

在单班复式教学中,以四十五分钟的时间给四个年级同时进行教学,教师必须很好地掌握和正确地运用每一分钟,否则,就会打乱整个教学步骤,难以完成授课计划。关于这一点,我们平时是这样做的:一、充分做好课前准备工作,防止课堂上产生紊乱现象而浪费时间。每上课以前,教者应做好以下三件事。1. 写好小黑板,标明大家集体做的,指名板答的,有时间才做的机动作业和家庭作业。这样的小黑板,也要使助手弄清楚。板书要端正、清楚,避免儿童乱发     

自动作业规范化序列化的探索

复式教学是在直接教学和自动作业的交替中进行的。“自动作业时间长”是复式教学的一大特点,也是复式教学的一大潜在优势。提高自动作业效益,是提高复式教学质量的一个关键问题,目前已引起全体复式教师的重视。由于复式班教师任课科目多,教学任务重,而每一次自动作业都要靠教师写小黑板,加以复式班教师文化业务素质偏低,手头又缺乏教学参考资料,改进自动作业有困难。所以从1986年开始,我们进行了“自动作业规范化序列化”的研究,并集中全县单、复式教学骨干力量,就语文和数学两科,从二至四年级,逐课统一编写了自动作业,印发给复式班的师生,人手一册,上课使用,初步实现了自动作业的规范化和序列化。     

复式班加强朗读教学的做法

在复式班教学中培养学生的朗读能力,是一般老师都感到困难的问题,也是复式教学中的薄弱环节。我班以往学生朗读能力也很差,其原因是：复式班教学时间较紧,指导学生读的机会较少;在有限的时间内,教师只顾自己多讲,挤去了指导学生读的时间。     

在复式教学中渗透思想教育一例

复式课堂教学时间紧,教学任务重。在不加重学生负担的前提下,既要完成双班教学任务,提高课堂效率,又要有机渗透思想教育,的确有一定的难度。但是只要教师认真钻研教材,找准教材的重点难点,掌握教学目的要求,充分、合理利用有限的时间,挖掘教材的教育因素,是可以全面完成教学任务的。现以一堂二、三年级复式课堂教学为例:二年     

单班教师过暑假的一些打算

学习优秀教师的教学工作经验去年,县里、省里都召开了优秀教师代表会议,“江苏教育”上曾表了很多优秀教师的教学工作经验。东台县唐舍小学蔡荣吉老师准备利用暑期,认真学习黄寰清老师运用活页写复式课的计划的经验。在钻研教材的基础上,学习黄老师的方法来预先备课。他还打算写信向黄老师请教在复式班里怎样教长课文。他还准备学习“江苏教育”1957年第7期上发表的“在复式班里进行字词教学的经验”一文,研究在复式班中进行字词教字的方法。此外,并打算和建湖陈村小学许式堂同志通信,请他介绍培养助手的经验。     

复式班级中的音乐教学

怎样在复式班里上好音乐课呢?下面谈谈几年来在复式教学实践中的一点体会。一、怎样安排音乐课复式教学结构是由动静轮换组成的。如何合理地安排好动静搭配,一直是复式教学的关键所在,更是复式班音乐课教学的难点所在。为此,教师必须从实际出发,因材施教,合理安排动静程序。音乐课直接教学时间长,学生动的多,如果一个复式班中,几个年级同时要排音乐课,干扰太大,不利于完成教学任务,那么音乐课应与哪些课搭配呢?     

发挥复式教学的潜在优势

复式教学具有先天的潜在优势,有利于培养学生良好习惯和各种能力。(一)在复式教学中,学生的主体作用和教师的主导作用,更能得到充分的发挥。复式教学,由于学生在一节课里有一半以上时间进行自动作业,且教师注意指导学习方法,能发挥学生学习的主动性和积极性。(二)在复式教学中,学生的自学能力和思维能力更能得到充分的培养和训练。在复式教学中.教师直接教学时间少,学生自动作业的时间多,学生逐渐形成了六种能力:①按照提纲预习课文的     

抓住特点 优化教法──谈谈复式教学

相对于单式教学来说,复式教学的确存在着一定的困难和薄弱环节。但是,只要我们抓住复式教学的固有特点,充分挖掘和发挥复式教学的潜在优势,优化教法,就能够提高复式课堂教学质量,完成素质教育赋予的任务。一、讲练结合,提高课堂教学效果复式教学直接教学时间少,这是不利因素,却又蕴含着潜在优势,即复式班教师要在有限的教学时间内取得最佳的教学效益,就要去精心研究教材教法,在教学中充分体现“以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线”的教学要求,克服“满堂灌”、“满堂问”的弊端,优化教学方法和教学手段,抓住教材内容…     

复式教学备课改革浅议

备好课是上好课的前提,复式教学,要深化课堂教学改革,有效地提高课堂教学质量,首先必须从备课改革抓起。怎样搞好复式教学的备课改革,我认为应从以下三方面下功夫。一、明确复式教学备课的特征复式教学的备课与单式教学不同。主要表现有三:1.钻研多科教学大纲与教材,了解多级学生实     

谈提高复式课堂的教学效率

不管是单式教学或复式教学,课堂的时间是有限的,复式课堂教学的直接授课时间更短。如何在较短的时间内,顺利完成教学任务,提高复式课堂教学效率呢?我认为应注意以下几个方面。     

数学复式课纵备横配实验报告

一、问题的提出在小学教学教学中，设计得好的教案，都应是指导学生“复习旧知识──学习新知识──练习巩固所学知识”的过程。一份设计得好的复式课教案，纵向劈成两半，应是两个单式班的教案；反之，两个年级单式班的活页式教案，经复式班任课老师横向搭配，再稍作增减和调整就组合成一份复式课的教案。因为在复式班学习的儿童的认知规律与在单式班学习的儿童的认知规律是一样的。所以，两个年级单式班的教案应是两级复式班任课老师备课的基础。因此，复式班的任课老师，应借鉴有关年级两个单式班的活页式教案──纵备的结果，来进行横向…     

中专英语课堂教学的基本要求

英语作为中专教学的基础学科,课堂教学仍然是最基本的教学方式,所有从事英语教学的工作者们多年来不断推出一些新的、灵活的、生动的课堂教学模式,都试图找到一种最科学的教学形态,从而使中专英语课堂教学更富成效、更具实用性。以下是我几年来在理论学习和实践教学相结合的前提下总结出的几点英语课堂教学做法： 一、密度 就是充分有效地利用好每堂课的５０分钟,怎样利用这有限的课堂教学时间,来授业解惑,同时又要充分发展学生英语实践能力,这是英语课堂教学中的一个重要问题。因此,教师必须精心设计好每一堂课,提高课堂教学时间…     

职教英语口语教学初探

职教英语口语教学初探□兰州市旅游职业中专张秀华一、掌握口语课堂教学要求，充分做好课前准备。课堂教学时间有限，怎样利用这有限的时间发展学生语言实践能力？这就要求教师充分利用课堂４５分钟时间，精讲多练。要做到这一点，教师课前必须深入钻研教材，认真备课，明...     

浅谈复式教学中的两条线

浅谈复式教学中的两条线赵永义复式教学年级多、科目多、时间紧、干扰大，要有效地提高复式教学的效益，就必须对复式教学中的纵横两条线进行科学的合理安排。即纵向路线应把握知识的内在联系，做到多层次、呈阶梯；横向路线应注意动、静搭配的合理，做到多轮换、互协调。...