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教学德性引人向善,同时也指人幸福。有德性的教学要保证人的社会性的实现。教学德性和教学责任是一致的,教学德性认同严格规训和教育惩戒在教学过程中的价值。在学校这个实在的利益团体中,教学德性要求教师既要对学生和社会负责,又要维护学校的团体利益。对教学德性的理解不能仅停留于爱、公正、公平等抽象意义的层面上,还要落实到教学行为的层面上。有德性的教学行为应该是讲究教学技巧、追求教学艺术和有较高效率的教学行为。 相似文献
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备课是教学工作的重要环节,是上好课的前提,是加强教学的预见性和计划性,提高质量的保证,也是教师自我提高的一条有效途径。然而,要备好一节成功的课,并不是一件轻松的事,它需要付出艰辛的劳动。那么怎样才能备好一节成功的课?通过实践我认为:必须要做到“六备”、“六有”。一、备大纲,脑中有纲教学大纲是学校教学工作的依据。因此,备课首先要钻研教学大纲内容,深入领会大纲精神,在认清目的、任务的基础上,明确本年级的教学目的、要求及内容,掌握重、难点。根据大纲的要求和教材的重、难点,注重选准训练点,选好训练方法,… 相似文献
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美国著名教育学家哈里斯·库珀曾专门研究家庭作业。他认为,影响学生家庭作业是否有效的因素有很多,包括学生的个体因素、家庭因素,以及学科内容的因素等。因此,笔者综合以上因素考虑后认为,教师可以从以下几个方面入手,提高布置英语家庭作业的有效性。一、作业设计要符合教学目标作业既然是教学过程不可或缺的一部分,那么作业的布置必然也要和课程与教学目标保持一致。这就要求教师首先对所教学科的课程以及教学目标进 相似文献
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备课是教学工作的重要环节,是上好课的前提,是加强教学的预见性和计划性,提高质量的保证,也是教师自我提高的一条有效途径。然而,要备好一节成功的课,并不是一件轻松的事,它需要付出艰辛的劳动。那么怎样才能备好一节成功的课?通过实践我认为:必须要做到“六备”、“六有”。 相似文献
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教学艺术应追求一种“有意味的形式”。了解“有意味的形式”的内涵,有助于理解教学当中追求“有意味”的教学存在的问题及其解决途径。理科教学过程中,教师要积极探索“有意味”的教学情境创设和“有意味”的合作学习、探究教学、自主学习。 相似文献
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短路教学贯穿电学教学的整个过程,由于短路知识的内涵丰富,应用灵活,既要注意学生初学电路的困难,又要兼顾今后分析较复杂电路时不至于造成学生思维上的障碍,所以教学过程切忌一蹴而就、操之过急,要有计划、分阶段、分层次地逐步落实教学目标。 相似文献
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有意义接受学习理论对教学的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
苗英恺 《南阳师范学院学报》2008,7(8)
有意义接受学习理论认为学习要注重建立合理的知识结构。当前学科教学中存在着学习盲目、知识迷航、知识结构单一等弊端,影响了学生进一步的学习。采用知识地图引导下的学科教学是实现有意义学习的一条有效途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
有意义学习,强调在学习过程中新的知识要与学习者认知结构中的有关观念建立实质性和非人为性的联系。它是将新学习到的知识纳入学生原有的认知结构中去,它十分重视对知识经验的积累。有意义学习在语文教学中有十分重要的作用。将有意义学习理论应用于语文教学,有利于帮助学生科学牢固地掌握知识、概念,形成对语文学科的兴趣。 相似文献
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曾青荣 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
小学习作教学要遵循“有目的的练习”原则,应该具有定义明确的特定目标;有目的的练习是专注的,包括反馈,需要指导学生走出舒适区,以提高习作教学的有效性。 相似文献
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品德与社会课教学应追求一种无痕的境界,“无痕德育”看似无痕,实则有痕,在教学实践中我们要用心去发现、去探索、去尝试,就会感受到一节品德与社会课应该有味无痕、有心无痕、有师无痕、有爱无痕。 相似文献
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品德与社会课教学应追求一种无痕的境界,"无痕德育"看似无痕,实则有痕,在教学实践中我们要用心去发现、去探索、去尝试,就会感受到一节品德与社会课应该有味无痕、有心无痕、有师无痕、有爱无痕. 相似文献
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李枚峰 《中国科教创新导刊》2008,(10):146-146
班主任的素质如何,直接关系到素质教育的成败。班主任要有自己的带班思想,要不断学习新的理念才具备带好班级的素质。那么,班主任要有怎样的带班思想,应具备什么素质才能完成历史赋予我们的使命? 相似文献
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高三语文教学要做到“三有”:有魂、有根、有人,教师的教学就有了灵魂,学生的学习就会充满阳光和激情。高三语文教学实现“三有”的途径主要有三:登高望远,建立立体的全方位语文教学视角;开放多元,建设流动生成的语文课堂;民主平等,开展师生闻积极的对话交流。 相似文献