基于深度学习的小学语文教学研究

小学语文课的宗旨是学生可以通过语文课堂教学提高自身的语言学习能力和思维能力,在接受语文知识的同时能够受到中华文化的熏陶,从而使小学生的知识、能力和情感得到综合性的提升与发展。而基于深度学习的小学语文教学可以将这宗旨完美的体现出来,深度学习主要强调的是小学生能够对所学知识进行有效的迁移与运用,充分地发挥了语文的工具性;而且深度学习对于激发小学生的情感与思维能力有很重要的影响,可以实现语文课程对于人文性的基本要求。文章根据基于深度学习的小学语文教学现状提出了几点教学策略。     

深度教学理念下小学语文阅读教学策略

阅读活动一直以来是语文课程中的关键内容,直接关系着学生语文素养的发展情况。在新课程背景下,需要以科学的理念指导阅读教学。其中,深度教学理念无疑是一项重要内容。基于此,笔者立足小学语文阅读教学实践进行了思考,并对相关的文献资料进行了一定的整合。文章结合日常教学中积累的认知经验,分析了小学语文阅读教学现状以及运用深度教学理念指导小学语文阅读教学的意义,思考了深度教学理念下小学语文阅读教学的实施原则和相应的策略。     

小学语文教学中实施深度教学的策略

语文教学要展开深度教学,促使学生了解语文课程的内涵,提升学生的语文素养。深度教学是新课改的目标之一,将其应用在语文教学中,有利于增强学生对文本的理解深度、积累丰富的知识,在提升语文教学质量和优化学生学习效果方面具有显著作用。基于此,文章从小学语文深度教学的内涵与特点、意义、现状以及策略几个方面进行简要分析,且重点从课前准备、课程深度讲解、教材深入分析以及课后归纳总结等角度探究实现深度教学的有效策略。     

小学低段语文写字教学探讨

小学语文写字教学是小学生学习语文学科的启蒙阶段,对学生今后的语文修养有十分重要的作用。随着时代的发展,小学语文大纲也做出新的改革,根据新课标的指示,在小学低年级语文教学阶段要把写字教学作为课堂教学的重点内容来对待,在课堂写字教学中教师应根据学生的学习特点调动学生的写字兴趣,并教给学生正确的写字方法,让学生养成良好的写字习惯,使学生的写字水平得到有效提高。     

课外阅读促进小学语文教学的探讨

在新课改持续推进的大背景下,学生核心素养的发展也得到了越来越多的关注。小学语文教学在素质教育中占据着重要的地位,而课外阅读则是提高语文教学质量的重要途径。受传统教育观念的影响,小学语文课外阅读的落实情况仍不乐观,需要教师给予高度重视,并积极改进。文章通过分析课外阅读促进小学语文教学的有效策略,探讨如何为学生创造更为广阔的语文学习平台。     

小学语文深度学习教学策略探讨

深度学习基于构建主义教学理论被提出,为教师小学语文课堂教学提供方向和思路,深度学习在于凸显学生学习主体地位,让学生能够批判性地学习新知识和新理论,注重学生课堂学习体验感,让学生在高效课堂学习当中优化原有知识结构,激发学生对所学内容的感知与感悟,从而提升学生的学习层次和文学素养,让学生真正融入语文学习情境当中开展综合式的知识学习,因此,具体探究如何从多角度、多方面构建激活小学语文深度学习课堂教学策略,更好地推动学生开展语文课堂有效学习。     

深度学习下的小学语文教学案例研究

深度学习模式需要学生深入思考,其注重的是学生慢慢对思维进行转换,改变行为和控制力对新知识或技能进行应用。在小学语文教学中进行运用,教师在教学中要注重深度学习的运用,促进学生语文核心素养的发展,基于此,本文分析了深度学习下的小学语文教学案例。     

小学语文教学中的情境教学探讨

情境教学是从学生的学习需要出发,根据教学要求创设以形象为主题,富有感情色彩,与教学内容相适应的具体场景或氛围.它不仅活跃了课堂气氛,而且丰富了教学内容.在语文课堂教学改革中,教学情境的设计有利于培养学生的观察能力、想象能力、感知能力等,促进学生的全面和谐发展.本文立足于小学语文课堂,努力对小学情境教学课堂操作进行的研究.     

小学低年级语文识字教学探讨

小学低年级语文识字教学是小学语文教学的基础与重点,是启蒙教学的开端,是学习、阅读与写作的前提,为教学之重中之重。如何让学生在识字过程中不感觉到枯燥乏味,是我们当前需要解决的一个重要课题。     

关于小学语文中古诗教学的探讨

古诗教学是小学语文教学的重要组成部分,同时也是教学难点之一。古诗教学的目的在于培养小学生的道德品质、审美观念与人文修养。由于古诗用文言文写成,与现代白话文差异很大,所以小学生在学习过程中较为吃力。本文主要针对小学语文中古诗教学重点分析探讨,提出部分有效的教学策略,希望能够为同行提供借鉴。     

小学语文朗读教学的几点探讨

朗读作为教学的重要活动,一直在早读环节为学生的语文学习提供了坚实的基础。而现今的语文教学在朗读教学方面涌现出了越来越多的问题,教学效果也不尽如人意。于此,作为语文教师,对新课改视域下的朗读教学过程进行了思考与分析,对如何解决这类问题提出了几点建议,以期能够针对性提高语文教学的成效。     

小学语文应用游戏教学的探讨

随着我国教育事业进入全面大改革阶段,国家和社会对于小学语文教学越来越重视,所以小学语文的改革已是迫在眉睫。本文通过对游戏教学的概念、游戏教学的特征及小学语文教学现状和存在的问题进行分析,得出一套小学语文应用游戏教学策略,以供相关人员进行参考和采纳。     

小学语文教学与信息技术的深度融合实践

本文主要阐释了小学语文教学和信息技术深度融合的意义,分析了信息技术教学资源的质量良莠不齐、学生学习的动力不足、教师的信息技术应用能力需要提升、信息技术应用的安全问题的现状,提出了创设情境、营造良好的学习氛国;创新形式、激发学生的学习兴趣;搭建平台、提升语文学科素养;加强培训、促进教师信息技术应用能力提升;建立机制、助推小学语文教学与信息技术的深度融合;家校合作、共同关注学生的信息技术应用的策略。     

小学语文朗读教学的实践探讨

新课标对小学语文朗读教学非常重视,要求学生用普通话准确、流利并且有感情地去朗读课文.朗读是一种由无声文字内容转化成有声语言的创造性活动,作为一项有声的阅读活动,它是小学语文教学的重要组成部分,朗读有助于小学生用心去感受课文,以声明细,以声传情,有助于培养小学生的语感.但由于受传统教学方式的制约,教师不重视朗读教学,...     

小学语文教学中的探究式学习策略探讨

小学语文是每一个孩子接受外面世界教育的开始,所以我国有关教育机构应该对于小学语文教育格外的重视。小学语文教师在对小学生进行教育的过程中应该采取科学的、合理的教育方法来进行教育。每一个孩子都是祖国未来的建设的不可或缺的重要组成部分,也是我国传统文化传承与发扬的主体,所以小学语文教学中的探究式学习策略探讨是十分有必要的。     

文学教学观念下小学语文儿歌教学探讨

目前正在实施新课程的改革,在小学语文的教科书中增加许多儿童类的诗歌,在这些课本诗歌中主要分为两种类型:古代的诗歌和现代的诗歌。目前的教科书中现代的诗歌有了很大的增加,因为在文学教学的观念下,对诗歌做了进一步的思考和改进。就文学观念下对小学语文儿歌教学进行了探讨。     

小学语文教学开展探究性学习的探讨

《孟母三迁》以"学"为行,小学语文教育更是学生在以后语文学习道路上的基础。现今是一个知识经济时代,为了与现今的社会发展相适应,我们必须要有与之相适应的教学方法。对学生学习的方式方法进行改变,而研究和解决问题也提高了学生的知识吸收效率,也是当下新课改最为提倡的探究性学习的学习方式。本文就小学语文教学展开探究性学习的探讨进行探讨。     

实现小学语文多样化教学的措施探讨

小学语文在新课程改革下,对教学方法也提出了新的要求,要求小学语文的教学要向多样化、多方面发展。教师采用多样化的教学方法,提升学习语文的乐趣,让学生在充满乐趣的状态中学习语文,能提高学生的学习成果,并且让课堂效率能够得到大幅度的提升。在小学的学习中,主要是提升学生对于学习的乐趣,让学生从玩的心态转移到学习的心态,这是小学语文教学的最重要的要求。所以,多样化的教学方式非常适合小学语文的教学,让学生感受到学习语文的乐趣,提升学生的学习积极性,这就是小学语文教学的最大的目的。     

新课程改革下的小学语文教学探讨

在新课程改革的大背景下,传统的教学模式与方法已经不合时宜,需要得到及时的更新与破除。对于小学语文教师来说,要对教学进行创新,让学生获得德智体美全面发展,在课堂中发挥学生的主体作用,让学生提高语文素养的同时,其创新能力,学习积极性与主动性获得培养。本文将以新课程改革为着眼点,探究小学语文教学具体模式与方法。