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近几年来,我们以转变教育观念为先导,以创建教育现代化强市为目标,积极构建素质教育的运行机制,取得了良好的成效。抓改革,为推进素质教育开阔航道为合理配置教育资源,优化教育结构,我市大刀阔斧地调整了中等教育结构,把原来的14所普通高中调减为7所,将100多所初中合并为64所,并在普通高中和初中开设职业班,实行高三、初三分流,先后投资6028万元兴建了2所职业中专,1所职业高中。几年来,职业学校的5000多名毕业生,有90%以上的学生被国企或乡镇企业录用,其中在企业、公司任副厂长以上职务的57人,担任… 相似文献
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舒兰市作为吉林省素质教育实验试点县和全国素质教育联系区。自1996年在中小学“全面实施素质教育。开展争创标兵校活动”以来,积极构建素质教育运行机制,为全面推进素质教育开展了扎实有效的工作。 相似文献
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知识在不断更新,人类在不断进步,经济和社会的飞速发展,对教育工作提出了新的要求。中小学教学特别是高中教学应从应试教学中走出来,切实减轻学生学业负担,提高教学效率,全面实施素质教育。如何做到减负增效是新的教育形势下每个教育工作者都必须认真思考的一个课题。减负增效是推动教育改革向纵深方向发展,推进素质教育的原动力。通过前一阶段的研究与实施,我想就如何减负增效推进素质教育谈谈自己的看法。 相似文献
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新课改已谈了几年,素质教育全国也都在抓。但看身边我总感觉到心虚:学生7:30到校,晚上6:00回家;作业、考试等折磨学生到半夜。望着窗外明媚的阳光,吐绿的柳条……我在想,身为教师,如何让学生心如窗外的天一样呢?那么,新课改和素质教育矛盾吗?我想这是近几年所有教师都在困扰的问题。有的教师一听说要“减负增效”,认为这是矛盾之想:又要马儿好,又要马儿不吃草。 相似文献
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一、教师转变教学思想是切实做好“减负增效”的根本教师的职责不是把课本、教参上的文字重复讲出来,让学生听明白,不出错误;不是让学生死记硬背,搞“题海”战术,使学生成为缺乏创新的低能者。教师应千方百计地调动学生的积极性,让学生经历学习“过程”,及时、恰当地创设良好的学习环境,使学生的思维活动过程达到完整。只有教学思想转变了,才能设计出先进的教学思路,不只是给出结论,而是更注重让学生自己得出结论,经历“问题”解决的“过程”,才能切实做到“减负增效”。所以,面对教改新形势,我们应该及时地转变教学思想、教学观念,不断地探… 相似文献
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近年来,我国中小学教育事业发展很快,成绩显,其规模之大为建国以来之最。但是应试教育抬头、素质教育滑坡的现象,已严重影响到中小学教育的健康发展。 相似文献
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刘飞 《北京教育(高教版)》2011,(8):15-16
国家和北京市的中长期教育改革和发展规划纲要都明确指出要"切实减轻学生校内外过重的课业负担……率先实现小学生减负"。如何减负?是否就是仅仅减轻学生的课业数量?是不是就等于不要布置课外作业?不!"减负"绝不是简单的"减",在"减"的同时,必须有相应的"增",即"增效"。"减负增效"必须相伴而生。 相似文献
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自1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布以来,全国各地的各级教育行政部门和学校实施素质教育取得了一些进展,但确实也还存在不少困惑和问题。目前学生课业负担仍然很重,考试成绩和中考、高考升学率仍是评价学生、学校的硬指标。因此,如何切实推进素质教育即是我们必须直面的问题。笔者在教学管理实践中,对几年来学校推进素质教育的历程进行了反思,产生了如下几点感悟。 相似文献
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利用高中数学新教材 切实推进素质教育 总被引:1,自引:0,他引:1
唐文勇 《四川教育学院学报》2004,20(6):83-83
我国新一轮课程改革的成败,关键在于教学一线的教师如何充分挖掘、利用新教材的特征,转变教学观念、优化教学结构、努力培养学生的各种能力,以切实推进素质教育。以下是本人在使用新教材过程中的一些体会。 相似文献
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唐文勇 《四川教育学院学报》2004,(6)
我国新一轮课程改革的成败,关键在于教学一线的教师如何充分挖掘、利用新教材的特征,转变教学观念、优化教学结构、努力培养学生的各种能力,以切实推进素质教育。以下是本人在使用新教材过程中的一些体会:1 科学指导学生阅读教材,在预习中自主探索、获取知识高中数学新教材是一个综合编排的知识体系,知识编排顺序非常适合学生的自主学习和课前预习。一个坚持提前阅读教材、善于自我探索知识的学生,他不仅会有较浓厚的学习兴趣,在学习上积极主动,而且也会增强对知识的理性认识,其学习成绩自然会更好。因此教师要鼓励学生提前预习、阅读教材,… 相似文献
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20 0 0年 1月 7日 ,教育部发出了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》(以下简称“减负”)之后 ,全国积极开展了“减负”工作。在“减负”的落实过程中 ,又存在许多问题。本文拟就“减负”的认识和实施谈谈自己的看法 ,以期对解决“减负”问题起到抛砖引玉的作用。一、正确认识“减负”科学的指导思想是正确行动的前提条件。“减负”要实现其目的 ,真正起到推进素质教育的作用 ,首先必须有全面而正确的思想认识。(一 )学生负担的构成学生的负担主要有三种 :第一是心理负担 ,主要来自家长和教师两个方面 ,这种负担是由于家长和教师对学… 相似文献
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减 轻 中 小 学 生 过 重 负 担 已 喊 了 多 年 , 但 却 愈 减 愈 重 , 阻 碍 了 素 质 教 育 的 全 面 实 施 。 2000年 新 年 刚 过 , 国 家 教 育 部 就 召 开 了 " 减 轻 中 小 学 生 过 重 负 担 工 作 电 视 会 " 对 " 减 负 " 工 作 进 行 了 全 面 部 署 。 还 青 少 年 学 生 一 片 自 由 天 空 , 使 其 健 康 成 长 , 全 面 发 展 , 是 当 前 和 今 后 教 育 工 作 者 的 一 项 重 要 任 务 。 为 深 化 教 育 改 革 , 去 年 年 底 , 自 治 区 教 委 对 全 区 中 小 学 下 达 了 《 关 于 推 进 素 质 教 育 , 维 护 … 相似文献
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近年来,我县中小学在实施素质教育方面虽然取得了长足的发展,但在升学竞争的重压和传统观念的束缚下,仍有一部分学校还是在热热闹闹地喊素质教育口号,轰轰烈烈地举“素质教育”大旗,扎扎实实地走“分数教育”的老路。因此,澄清人们的糊涂认识,引导人们走出思想和行动上的误区,花大气力改革多年来积淀下来 相似文献
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向明 《课程.教材.教法》2006,(2)
国务委员陈至立同志在最近一次重要讲话中再次强调,要坚持全面贯彻党的教育方针,切实推进素质教育。陈至立说,中央领导同志对推进素质教育工作十分关心,指出要从系统调研入手,寻找解决问题的思路和办法。陈至立指出,推进素质教育,当前要注重突出以下几点:一要突出德育。教育的根本任务是育人。二要突出以人为本。 相似文献