环境幼儿园的第三位老师

现代教育理论认为，凡是一切能让幼儿主动活动的机会和条件，都可以成为促进幼儿和谐发展的环境。环境，就像是一位不说话的教师，默默地发挥着它特殊的、潜在的教育作用。一、环境创设与材料提供，对主题的产生与发展起着重大影响幼儿通过对环境的观察和材料的操作，不仅能发现许多有趣的现象，更能产生出许多有价值的探索点，教师要善于发现和捕捉这些有价值的点点滴滴，并及时地转化到环境创设之中，使之在群体中发扬、扩大。实录一有趣的纸一次区域活动中，小朋友们正在做标记。昊昊（注：系化名，下同）发现水彩笔画在纸杯上的感觉是滑…     

创设幼儿园精神环境发展幼儿自发音乐活动

<正>幼儿自发音乐活动随处可见:幼儿园、家庭甚至马路上都能看见幼儿玩音乐游戏,哼唱歌曲,尽情地舞蹈,幼儿对这种活动表现出特殊的兴趣和感情。自发音乐活动是指完全由幼儿发起和组织的音乐活动,以及教师通过环境、气氛创设诱发出来的活动和完全由幼儿发起后又由教师直接参与指导的活动。自发音乐活动是一种创造性的活动,需要幼儿全身心地投入,积极地思考,大胆地表现。而幼儿能否自主地进行自发音乐活动在很大程度上被环境所左右,尤其是精神环境。也就是说,在良好的精神环境中,幼儿才能自发、大胆地进行音乐活动。因此,营造有利的精神环境,利用精神环境引导幼儿对音乐做出自然的     

创设幼儿园精神环境发展幼儿自发音乐活动

幼儿自发音乐活动随处可见:幼儿园、家庭甚至马路上都能看见幼儿玩音乐游戏,哼唱歌曲,尽情地舞蹈,幼儿对这种活动表现出特殊的兴趣和感情。自发音乐活动是指完全由幼儿发起和组织的音乐活动,以及教师通过环境、气氛创设诱发出来的活动和完全由幼儿发起后又由教师直接参与指导的活动。自发音乐活动是一种创造性的活动,需要幼儿全身心地投入,积极地思考,大胆地表现。而幼儿能否自主地进行自发音乐活动在很大程度上被环境所左右,尤其是精神环境。也就是说,在良好的精神环境中,幼儿才能自发、大胆地进行音乐活动。因此,营造有利的精神环境,利用精神环境引导幼儿对音乐做出自然的     

试论幼儿园良好心理环境及其创设

幼儿园的良好心理环境的创设，对教师和幼儿都具有十分重要的意义，特别在幼儿园实施心理健康教育过程中具有特殊的作用。一、幼儿园心理环境研究的现实意义人，都生活在极其广阔的生活空间之中。周围现实的各种要素，在形成人的心理品质上都起着各自特殊的作用。客观环境中的各种事物不以人的意志为转移而客观存在，但只有在它们为人所感受和体验时，才能对人的心理与行为产生影响。这些对人的心理产生了实际影响的环境因素，即被反映到心理世界中来，在人的头脑中形成的环境映象，称之为“心理环境”，它是指对人的心理发挥着实际影响的社…     

幼儿园浸润式音乐环境设计与实践

为了给幼儿提供充分感受和体验音乐的环境,利用环境陶冶幼儿,提升他们的音乐素养,通过从静态环境设计、动态活动设计以及合作课程开发三方面展开探索:以浸润式环境设计入手,多渠道提供音乐体验;以博览会式活动设计,拓展幼儿的音乐视野;利用各类园外资源,合力提升课程专业度。通过音乐环境的重新打造,突破幼儿园音乐教育局限,引导幼儿园音乐教育从技能型追求往感受型、表现型转变。     

幼儿园社会教育的方法

社会领域教育活动是在一定教育目标指引下，运用一定的方法、采取一定的手段、选择一定的形式作用于教育对象，使教育对象在情感-社会性方面获得发展的过程，即达成幼儿社会教育的目标的过程，因此，幼儿园社会教育必须借助一定的方法。幼儿同社会教育方法的基本特点是实践练习，具有实感性，在做中学，通过真实的体验来学习。社会领域的教育方法体系是丰富多彩的。     

让音乐进驻孩子们的心房——谈幼儿园音乐环境的创设

音乐环境对幼儿音乐方面的影响起着潜移默化的作用,而幼儿大部分的活动时间都在幼儿园里度过,因此在幼儿园里创设一个良好的音乐环境对幼儿音乐兴趣、乐感等方面的培养颇为重要。作为一线幼教工作者的我,经过自己的实践、探索,寻找出了自己的一套行之有效的方法。     

幼儿园的环境创设及教育功能

幼儿园的环境指的是影响幼儿发展的幼儿园中的一切外部条件，它包括幼儿园的物质环境和精神环境，如何创设适宜的幼儿园环境，并使其发挥良好的教育功能，是我们当今幼儿教育改革的必然趋势，是我们幼儿教育工作者义不容辞的责任。     

艺术综合教育系列讲座：幼儿音乐素养培养中情感教育的渗透

教育目标由单一性(知识型或智能型)向综合性(注重学生整体素质)发展是当前整个世界教育的趋势。综合艺术教育已成为艺术教育的重要形式，它既重视艺术素养的培养，又重视人文素质、完善人格的培养。本文拟以音乐教育为例，探讨综合艺术教育中对幼儿音乐素养的培养时，如何渗透情感教育，培养幼儿的健全人格和高尚情操。     

信息技术环境下如何开展幼儿园音乐活动

计算机网络在当今社会生活的各个领域扮演着越来越丰富的角色,多媒体以其突出重点、图文并茂、灵活生动、操作简便等优势在幼儿教育中得到广泛的运用,并呈现出生机和活力,也为激发幼儿学习兴趣和求知欲,培养幼儿的学习能力使幼儿在自主合作探索的学习方式中完成知识的获取,运用信息技术辅助幼儿音乐教学,推进了音乐活动教学的改革的深入同时也实现了音乐教育的与时俱进,本文是从充分发挥多媒体技术在幼儿园音乐教学活动中的创新作用;运用多媒体技术进行各种各样的幼儿园音乐活动。来阐述信息技术环境下如何开展幼儿园音乐活动。     

幼儿与教育环境——日本幼儿园活动三例

日本幼儿园师幼共同创设教育环境的活动较有特色。下面三个活动的内容、形式对我国广大幼教工作来说可能并不陌生，但它有两个特点值得我们学习和借鉴。第一个特点是幼儿的参与性高。在三个活动中，幼儿真正是活动的主人、环境的主人，他们与教师一道创设、活用教育环境。第二个特点是教师的教育意识强。教师善于捕捉幼儿生活中的点滴小事“大做章”。     

浅析幼儿园班级的环境创设

在幼儿园中，班级可以说是幼儿在家庭之外最先接触的生活环境，环境是重要的教育资源，班级中良好的环境创设与利用会使幼儿在与环境的互动中获得各方面的发展；它对置身其中的人会产生潜移默化的作用。但调查表明，幼儿园的环境创设特别是墙面装饰和区角布置，存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少，教师设想计划多、幼儿设想计划少，固定的多、变化的少等问题。由于这种环境创设是从教师的设想和愿望出发的，没有考虑到幼儿的兴趣、需要和现有发展水平，因而环境失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。有感于此，笔者认为：准备和运用一定的材料，按照科学的原则来创设幼儿园的环境，发挥环境的教育作用，促进幼儿体、智、德、美等的全面发展，是创设幼儿园环境必须考虑的问题。     

幼儿园特色教育与环境创设

幼儿园教育是我国学前教育的主力,幼儿园特色环境的创设凸显幼儿园办园特色的方式是高素质学前教育的基本需求。所以,在幼儿园的特色环境创设过程中,不仅要保持美观大方,优雅自然还要以幼儿为主,增添童趣和益智项目。将教育融于环境之中,用环境的巨大影响力实现最佳教育目标。     

关于幼儿园数学教育变革的思考

与老纲要相比，新纲要预示着新的变革。首先，教育目标与内容要求更为拓宽；其次，教育形式和方法要求与幼儿的生活更为贴近；第三，教育指导方式要求更有创造性。     

从音乐的表现要素论及幼儿园音乐环境创设

对音乐的感知是每个幼儿生而有之、与生俱来的,它为幼儿的身心成长提供源泉,丰富幼儿的精神生活。优美的旋律和充满韵律感的音乐能促进幼儿情绪的健康发展;与教学紧密配合的音乐能辅助幼儿理解知识,促进其协调能力的发展;贴合幼儿作息的音乐又在潜移默化中调节着幼儿的生活习惯,提高幼儿的生命活力。     

快乐、和谐的幼儿园生活--考察挪威幼儿园有感

幼儿园是儿童生活中的一个重要场所，让儿童拥有快乐、和谐的幼儿园生活是其健康成长的重要条件，也是幼儿园教育的根本目标之一。挪威幼儿园关注儿童的做法值得借鉴。