物理教学中应培养学生的哪些能力

做一个探究型的教师是新教材提出的一个基本要求。只有教师真正探究起来,注重培养学生的观察能力,实践创新能力和思维能力,才能让学生在学习中自然而然地去发现问题、分析问题、解决问题,从而形成科学探究的能力。     

浅谈职业学校计算机教学中学生能力的培养

本文从个人教学实践出发,探讨在职业中学计算机教学中,如何树立新的教育教学观念,以就业为导向,以实践技能为核心,以学生为本位,努力培养中职学生自主探究、团结合作的精神,全面提高学生的职业实践能力和职业素养,从而使学生适应社会发展的需要,成为受社会欢迎的生产技术应用型人才。     

在数学教学中如何培养学生的创新意识和实践能力

文章结合笔者近年来的教学实践，谈在数学教学中如何培养学生的创新意识和实践能力。包括在交流中培养学生的创新意识，在参与中培养学生的创新思维，在练习中培养学生的探究精神，在生活中培养学生的实际能力。     

浅谈职业学校计算机教学中能力的培养

计算机课程是职高重要的基础课程之一,在计算机技术的普及和应用日益广泛的今天,为提高计算机教学的实效性,作为职业学校的老师,应重视培养学生的创新意识、创新能力,以适应信息社会的需要。本文从教学中激发学习兴趣、组织协作学习、转变教育理念等几个方面论述了计算机课程教学对学生能力的培养。     

在初中化学教学中培养学生自主探究能力

新课程改革倡导探究性学习和自主学习,其目的是让学生“模拟”科学家去探索问题,学习科学研究的方法,养成良好的思维品质,培养学生的观察、思维、操作、想象能力,让学生积极主动去获取知识,激发兴趣,培养创新精神和实践能力。本文就初中化学教学中,如何培养学生自主探究能力进行了探究。     

会计专业教学中学生职业能力的培养

电大会计专业的教育目标是培养适应地方经济建设需要的应用型会计人才。在会计专业教学中，应更新教育观念、优化理论教学、深化实践教学，培养学生职业能力。     

化学教学中如何培养学生的探究能力

探究教学是一种重视学生智力开发的教学。它注重学生思维的发展,能力的培养。因此,在化学教学中要注重学生探究能力的培养。     

信息技术教学中学生综合能力的培养

21世纪是信息化的时代,信息技术已成为人们生产、学习的必需工具,信息技术课是一门知识性与技能性相结合的基础工具课,它对培养学生的创新精神和实践能力具有重要的意义。在信息技术教学中,教师必须具备全新的教学理念,探索新环境下的新型教学模式和教学方法,培养学生利用信息技术辅助其他学科学习与研究的能力以及在实际生活中的应用能力。     

小学数学教学中实践能力的培养

教育方针明确规定，要把学生培养成“德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”所以，学校教育必须遵循“育人为本，德育为先”的原则，特别是基础教育要为学生终身可持续发展打下坚实的基础，把学生培养成既有科学知识，又有实践能力的有用人才。就小学数学教学来讲，决不能把学生培养成“背公式一大套，讲实践不通窍”，只会动口，不能动手的“君子”，素质教育又提出了“以培养学生创新精神和实践能力为重点”的基本要求，我们应该紧紧围绕这一重点进行日常教学。     

谈政治教学中学生综合能力的培养

培养学生的综合能力是政治教学的重要任务之一,是实施素质教育的要求。在政治教学中,教师应根据学生的实际情况,深入研究学生的内心需求,着力培养他们的综合能力。下面,笔者结合教学实践谈谈政治教学中如何培养学生的综合能力。一、营造良好教学氛围,激发学生创新意识要培养学生的综合能力,教学中,教师应积极营造良好的教学氛围,让学生在一种愉悦的状态下主动地进行学习。如,在学习《哲学生活》一课矛盾对立双方依据一定条件向各自相反的方向转化的哲学原理时,首先,我给学生展示了一幅漫画:一个人在一只卧着的母鸡旁睡觉,母鸡身上写有失败二字。     

浅谈科学教学中学生自主探究能力的培养

科学学科是以培养学生科学素养为宗旨的探究启蒙课。而常规的课堂教学又是实施启蒙教育的主战场,因此,如何把常规的课堂教学与较为先进的科学教育的理念进行有效的协调融合显得非常重要。考虑到科学学科主要以科学探究活动为主,而在科学探究活动中,学生是主动获得知识而不是被动接受知识,这对于加深学生对科学知识的理解和对科学本质的理解,对运用所学知识解决实际问题的理解,对正确理解科学、技术与社会的相互关系都具有重要的价值。     

政治教学中应重视学生探究能力的培养

政治教学中应重视学生探究能力的培养是时代的需要,更是我们政治课教学改革的需要。为此我在教学实践中做了以下尝试:①课堂中创设情景激发对学生兴趣的培养,②通过讨论、交流培养学生自主探究能力,③重视并启发学生发现问题、分析问题、解决问题能力的培养,④重视对学生社会实践能力的培养。     

在自然教学中培养学生的探究能力

《基础教育课程改革纲要(试行)》在“课程改革的目标”中强调,要培养学生初步的创新精神和实践能力。为了贯彻落实这一要求,我在自然课教学中根据教学内容和学习目标,结合小学生的认知特点,注意激发学生的学习兴趣,为学生创设自主探究的条件,组织学生自己实验、观察、思考、归纳,在理解、掌握自然科学知识的过程中,培养他们探究自然科学的能力,为使他们逐步形成创新精神和实践能力奠定基础。     

在数学教学中培养学生的创新能力探究

培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标,教师必须具有创新意识.事实上,数学课堂是实施创新教育和实践能力的主战场,数学教学过程既是学生获得数学基础知识与基本技能的过程,也是学生获得与增强创新能力的过程.     

在化学教学中培养学生探究能力初探

在新课程改革中,最关键的是教师要转变教学观念,践行新课程改革的理念。如何处理好教学中教师为主导,学生为主体的关系,如何在课堂教学中培养学生自主学习的探究能力,是化学教学值得探究和亟待解决的问题。下面结合笔者的教学实践谈几点看法。     

浅谈信息技术教学中学生能力的培养

本文从分析高中信息技术课程目标入手,探讨了培养学生创新能力和实践能力的教学策略方法:①运用适当的教学模式打造高效教学课堂;②针对性地训练发散思维,培养创新能力;③联系实践,培养学生的实践能力。     

在化学教学中如何培养学生的综合能力

化学教师在课堂上必须重视培养学生的综合能力和素质。要达到这个要求,就必须注意在平常的化学课堂教学中突出以学生的发展为本,强调科学探究的过程和方法,培养学生自主学习的能力。教学中,不仅要学生学好化学,更要注意化学与各学科之间的联系与渗透,培养学生科学的学习策略和思维方法;课堂上通过开放型的问题,提倡学生多角度、多层次、多模式地解决问题,培养学生的发散思维和创新思维能力;教学过程中要重视德育渗透,强调情感态度和价值观培养,强调科学态度和辩证唯物主义教育,从而让学生树立为民族振兴、为社会进步学好化学的志向,唤起他们热爱科学、热爱祖国的热情。     

在消费心理学教学中培养学生实践能力的探究

我国经济市场的快速发展,提高了居民的生活水平,消费水平也得到提高。但在消费的过程中,消费者会产生不同的心理活动。研究消费者的心理活动,有助于商家提高经济收益。学生通过学习消费心理学,可以把有关的理论运用到实际,提高实践能力。所以,学生通过研究消费心理学,并能够进行实践时,对他们未来的发展十分重要。因此,如何开展具有实践意义和作用的消费心理学教学,是目前需要探讨和讨论的重要内容。