高等医学院校学生班主任工作探索与实践

分析了在医学院校中实施学生班主任项目的目的和意义,对学生班主任项目进行了探索和实践,包括:学生班主任的招募和培训,学生班主任的迎新工作,学生班主任的职能等,并对实施学生班主任项目的主要成效和经验进行了总结。     

浅谈学校班主任角色的多元化

从班主任是学生人格的导航仪、班主任是学生生活的管理者、班主任是学生心理健康发展的咨询者、班主任是学生父母的"代理人"、班主任是学生与家长沟通的纽带五个方面,谈了学校班主任角色的多元化。     

当前高中学生视角下的班主任评语分析

作为学生综合素质评价改革的重要内容,班主任评语受到广泛关注。为了提高班主任评语的针对性和有效性,更好地利用班主任评语促进学生发展,针对班主任评语实践推进中的问题,从普通高中学生的视角出发分析和讨论班主任评语现状及未来发展趋势,通过问卷调查的方式研究分析高中学生的班主任评语观、班主任评语现状、普通高中学生喜欢的班主任评语。研究表明,普通高中学生认为班主任评语是高中学生综合素质评价体系的重要组成部分,对学生发展具有重要作用,多数学生认可并喜欢班主任评语,评语的针对性较强,对学生的指导作用较大,具有一定的实效性;同时也发现,学生重视班主任评语对自身发展的促进作用,学生认可当前班主任评语但喜欢程度相对较低,班主任评语与学生实际符合程度远高于评语评价内容的针对性。     

用爱成就事业用情铸就师魂

一个优秀班主任说过：＂班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。＂如何做好班主任工作,成为一名智慧爱心型的班主任呢？     

有德、赞美、关爱、平等、竞争——浅谈如何做好小学班主任工作

要做好班主任工作,班主任老师要有良好的道德修养,做一个正直的班主任;要经常赞美学生,做一个有耐心的班主任;要关爱学生,做一个有爱心的班主任;要平等对待学生,做一个学生知心的班主任;要富有竞争意识,做一个有＂野心＂的班主任。     

班主任工作有感

多年的班主任工作使我非常认同这样一句话：班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。所以,我一直在积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的班主任。     

叩开学生心灵之门,做一名成功的班主任

<正>记得有一位优秀班主任曾说:"班主任在,学生能做好,这样的班主任是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,这样的班主任是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,     

浅析如何构建小学班主任与学生的和谐关系

小学班主任与学生的和谐关系是一个永恒不变的话题,只有建立和谐的班主任与学生的关系,才能让小学生在班主任的管理下健康成长.本文主要分析了小学班主任与学生和谐关系的内涵,当前班主任与学生建立和谐关系中存在的问题,并结合这些问题提出了构建小学班主任与学生和谐关系的策略.     

浅谈如何做好一名班主任

正班主任都有这样的体验:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。家长谈论孩子在学校的情况,谈论最多的还是班主任。因为班主任作为班级的管理者,他既是学生的楷模,又是学生人生的导师。他与学     

用爱播种春天的田野

记得一个优秀班主任在做经验报告时说：“班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。”多年以来,我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。     

艺术地行使班主任批评教育权

在尊重学生、维护学生权利的今天,针对许多班主任出现不敢管学生、不愿管学生、不能管学生的现象,教育部颁布了《中小学班主任工作规定》,第16条规定：“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”这与其说赋予班主任一定权利,不如说强化了班主任批评教育学生的义务与责任,同时也对班主任工作的艺术性提出了更高的要求。     

班主任工作艺术初探

正一、班主任工作的务实与务虚班主任的工作十分辛苦,日常事务繁杂,这就要求班主任既要搞好实际工作,又要着眼长远,加强学习、研究与探索。所以,作为班主任既要做到务实又要务虚。班主任工作的务实应表现在深入到学生中去,掌握班级的具体情况,有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师,又要做学生的朋友和助手。学生情绪有波动时,班主任要找他谈心;学生生病住院时,班主任要细心照料;学生参加义务劳动时,班主任要率先垂范。     

新形势下小学班主任专业化发展策略研究

在小学教学过程中,班主任发挥着重要的作用,班主任的行为直接影响到学生的行为,班主任对学生的管理直接关系到学生习惯的养成以及人格的塑造,关系到学生的道德素养以及学习成绩,因此,研究小学班主任专业化发展策略,对班主任队伍中存在的问题提出有效的解决措施,可以实现班主任队伍专业化发展,提高班主任的综合素质。     

班主任工作管理研究

本校施行班主任工作制度之初,班主任多为虚拟岗,大部分学校的班主任都是由授课老师直接担任的,因为班主任跟学生接触得最多,对学生的影响最大,班主任工作直接影响学生的思想,但由于制度尚未健全,常在学生工作中出现鸡肋现象,造成班主任一职被架空的现象。     

班主任工作的“辩证法”

实与虚班主任工作的务实,要求班主任必须从当前做起,从具体的事务做起,扎扎实实搞好班级管理。班主任必须深入学生中,认真了解、研究学生,掌握班级的具体情况,有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师,又要做学生的朋友助手。学生情绪波动,班主任要找他谈心;学生参加义务劳动,班主任要率先垂范;学生生病住院,班主任要照前料后……     

简论新时期班主任的学生质量观的转变

新时期,各种教育观念都在发生变化。班主任的学生观的转变,是新时期班主任教育观念的一个重要转变。班主任的学生质量观,直接影响到班主任对学生的教育态度和教育方式。因此,班主任树立正确的学生观,对于做好班主任工作,教育好学生,有着十分重要的意义。班主任在对待学生品德行为方面的质量观的转变新时期,班主任喜欢什么样的学生?笔者曾与一些中小学班主任座谈,发现不少班主任都比较喜欢那些“听话”的乖学生,对“听话”“驯良”的     

做学生灵魂的引路人——班级管理漫谈

班主任不仅仅要管理好班级,还要做学生灵魂的引路人,做学生的航标灯,班主任就是学生的灯塔,班主任就是学生的灵魂导师。班主任的班级管理直接影响到学生身心的发展,为此,班级管理一直是经久不衰的一个话题。     

浅谈如何做好班主任

班主任是学生走向社会生活的引路人,在班主任的教导下,学生懂得了做人的道理.班主任是学生智慧的启迪者,在班主任的教诲下,可以使学生的聪明才干得到增长.班主任还能影响学生的理想,在班主任的教育下,学生能从小树立远大的理想.     

浅析高中班主任与学生和谐关系的构建

构成高中班主任与学生关系紧张的原因是多方面的,主要是高中生独特的心理特征、班主任的育人理念、学校对班主任与学生的巨大压力等原因造成了紧张关系的形成。和谐的班主任与学生关系的构建,首先要求班主任给自己正确的角色定位,树立正确的班主任观,提高自身的情感素质,以真我面对学生并主动走进学生的内心。     

如何做好班主任工作

常听老师们说当老师真累,当班主任更累。回首这些年的班主任工作,的确感到了当一名小学班主任的辛苦,深感班主任责任的重大。这其中有苦也有甜,班主任的一言一行,学生都看在眼里,并表现在日常行为上。班主任处事公平,学生自然会有一股正气;班主任待人宽厚,学生相处自然平和。我认为班主任不仅要通过言语教育学生,还要通过与学生相处的一点一滴来不断地感化学生。一、班主任要以身作则,为人师表,做学生的表率