论TPR教学法在小学低段英语教学中的应用

为促进小学低段英语教学质量的有效提升,在实际课堂教学中,教师应从多方面进行优化,应用新的教学方法,实现既定的教学目标。鉴于此,本文先分析了在小学低段英语教学中应用TPR教学法时出现的问题及其原因,而后提出了TPR教学法的应用策略,旨在从理论层面开展对TPR教学法的应用探究,以提升学生的英语学习质量。     

小学英语教学中TPR教学法的应用探析

现代社会比较注重学生的个性化发展,传统教学模式已经无法满足现代化教学需求,这在很大程度上限制了学生的个性发展。鉴于此,TPR教学法应运而生,它是一种现代化的先进教学模式。在小学英语教学中应用TPR教学法能够带来事半功倍的效果,有助于促进学生的个性化发展。本文主要围绕小学英语教学中TPR教学法的应用,展开探究与分析。     

浅谈TPR教学法在小学低年级英语教学中的运用

由Jame Asher提出的"全身反应法",即TPR教学法,近年来已成为小学英语课堂中普遍采用的教学方法.结合十六年的教学实践及在广泛研究其他相关文献的基础上,对TPR教学法进行探讨.     

TPR在小学英语教学中的应用

TPR（TotalPhysicalResponse）即全身反应法，是由美国加利福尼亚州圣何塞大学的JamesAsher最早提出来的。它是外语教学特别是外语起始阶段教学的一种有趣而又有效的教学方法。TPR的特点是学生通过身体的活动或绘画等方式来表达自己对教师要求的理解，而不是翻译或重复教师给出的词句，这样学生能够在一种轻松愉快的氛围中“演出”教师的要求，从而实现教学目标。由于TPR符合小学生的生理和心理特点，符合目前小学教材的编排体系，因此绝大部分教师都在有意、无意地使用这一教学方法。但笔者认为，在使用当中应特别注意以下几方面的问…     

TPR教学法在小学英语教学中的探究与实践

文章主要基于教学实践反馈与TPR教学法(全身反应教学法)的相关理论,探析在小学英语教学中推广应用TPR教学法的可行性,总结应用TPR教学法的优势、组织策略和局限性.     

浅谈如何应用TPR教学法进行小学英语教学

TPR教学法是包括视觉、听觉、触觉在内的多种感官学习方法,对学生语言能力、交际能力和个人整体素质的发展有不可估量的积极作用,有利于消除小学生学习英语过程中的紧张心理,促进学生大胆开口说英语,从而促进其综合运用语言能力的发展。     

关于TPR教学法在小学英语教学中的作用

TPR教学法在教学过程中调动人的多种感官,如视觉、听觉和触觉,有利于培养学生的语言表达能力和人际交往能力,还有利于提升学生的综合素质。在小学英语教学中使用TPR教学能有效地缓解学生学习英语的畏难心理,帮助学生开口说英语,从而提高英语表达能力,进而提升课堂学习效率。     

浅谈小学英语教学中TPR教学法的具体运用策略

当前社会对小学阶段学生的英语能力提出了更高的要求,在传统小学英语教学模式下,学生的学习状态达不到最佳状态,学习效率和学习质量会受到严重的限制,这对于学生英语综合素养的提升会起到极大的阻碍作用。为了有效避免此类现象的出现,教师在教学过程中要能够不断学习先进的英语教学策略,并将之消化吸收且因地制宜的运用于自身的实际教学之中。在众多小学英语教学方法中,本人最为推崇的是TPR教学法。合理运用此教学模式,学生的身心都能够得到放松,课堂氛围也良好,学生的学习状态自然能够达到最佳。本人就如何在小学英语教学中运用TPR教学法来阐述自身的观点,期望能够为广大同仁提升自身班级学生的综合英语素养做出一份贡献。     

关于TPR教学法在英语教学中的应用

在传统英语教学的影响下,对于学生来说,英语的学习主要就是背诵和练习,课堂学习始终处在被动状态,学习效果十分不理想。而TPR教学法因在英语教学中具有可理解性、互动性、人文性等特点,所以将以TPR教学法的特点为根本,深入分析该教学法在英语教学过程中的应用,希望可以给学生的学习提供一些解决思路。     

幼儿园英语教学中TPR教学法及其应用

TPR教学法是一种目前国际上较流行的学习外语或第二语言的教学方法,它强调在语言和动作协调互动的基础上,通过表演、游戏、歌曲、故事等活动教授语言,以减小语言学习者在学习中的压力,让学习者轻松愉快地学习外语。在幼儿园英语教学中,TPR教学法具有较多运用动作,听力先行,整体教学,减小压力,宽容错误等符合幼儿发展特点,可在幼儿园英语教学中取得事半功倍的效果。     

TPR教学法在幼儿英语教学中的应用

在英语教法的学习中有很多教学方法,其中TPR是幼儿英语中的常见的教学法之一,它有助于培养幼儿学习英语的兴趣养。幼儿时期是语言发展的关键时期和最佳时期,如果把英语作为一门语言的入门,运用有效的教学法,幼儿就会很好的接受这门语言,并能学好英语。所以,激发他们外语学习所特有的潜能是十分必要的。全身反应法(TPR)在近几年里被我国教育研究者和语言教师关注。将TPR教学法和多元智能理论教学法相融合运用在课堂教学上会增加幼儿的学习兴趣,结合学龄前幼儿的心理特点,把二者相融合会在教学上取得事半功倍的效果。     

TPR教学法在少数民族英语教学实践中的应用

TPR教学法作为一种注重突出视觉、听觉、触觉等方面的多种感官学习方法,在英语教学实践中被广泛地使用。本文结合西藏民族学院大学英语教学初级班的教学现状,对TPR教学法在少数民族英语教学中的应用进行初步探讨。     

TPR教学法在幼儿英语教学中的应用

TPR教学法提倡把言语和行为联系在一起,通过身体反应动作来教授外语,符合儿童语言发展规律。教师在应用TPR教学法进行教学时中需要使用适当的教学模式、采取恰当的方法,帮助幼儿在轻松、愉快的环境中快乐地学习英语。     

TPR教学法与我国的英语教学

通过阐述TPR教学法的理论基础、教学设计与实践特点及在我国实施TPR教学法存在的问题,旨在为我国的英语教学拓宽视野,提供借鉴。     

活用“TPR”

“TPR”教学法即全身反应法（Total Physical Response），它是以语言和动作的协调为根据的一种语言学习方法。     

基于TPR教学法的小学英语课堂设计与实践

TPR是Total Physical Response的缩写,中文译为全身反应法,最早由美国心理学家Asher提出,这种教学法旨在通过做动作来学习英语,让学生在做中学。因为做动作能在孩子脑海中形成深刻的印象,孩子学习的过程可以通过回想动作来实现,提高学生的学习效率,基于一定的心理学、语言、学习理论,这一方法被广泛应用于幼儿园及小学中。本文通过研究TPR教学法设计的合理性,提出符合实践的应用方法,提高小学英语课堂设计与实践的科学合理性。     

TPR教学法在少数民族英语教学实践中的——以西藏民族学院大学英语教学初级班为例

TPR教学法作为一种注重突出视觉、听觉、触觉等方面的多种感官学习方法,在英语教学实践中被广泛地使用。本文结合西藏民族学院大学英语教学初级班的教学现状,对TPR教学法在少数民族英语教学中的应用进行初步探讨。