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在教育越来越强调系统化、生态化的今天,家园合作成为幼儿教育的一种必然的趋势。孩子的成长,需要家园通力合作才能做到教育的针对性和连续性,而搭建家园联系的最佳桥梁就是家访。家访是教师积极协同学校教育与家庭教育,主动联系家长,实现家庭和学校间的信息沟通的主要形式。家访是幼儿园教育的延伸,也是家庭教育的补充。 相似文献
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著名教育家苏霍姆林斯基指出:“学校和家庭是一对教育者。”“校长、教师、学校、家长四位一体的和谐教育整体,是成功办学的条件之一。”要把学校教育和家庭教育有机地结合起来,就必须通过家访工作,架设学校、家庭、学生三者之间的桥梁,使之相互理解、沟通,信任。遵循坦诚、平等、合作的原则,营造一种民主、和谐的气氛,形成教育的合力。只有学校教育与家庭教育步调一致,才能增加教育的力量,起到育人的效果。工作中采用“五字”方针做家访工作,效果很好。一、宣传组织工作——要“早”开学伊始,及时向学生和家长介绍学校的校风——求实,创新;… 相似文献
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现代教育倡导学校、家庭、社会三位一体,利用家访,寻求与家长沟通的有效方法,建立一种和谐的沟通关系,是保证家庭教育发挥作用的有效途径。现代教育倡导学校、家庭、社会三位一体,家庭是孩子的第一所学校,是影响儿童发展的重要因素之一。家长的影响、家庭所提供的环境对儿童的成长和意志品质的形成具有潜移默化的作用。如何充分发挥家长在学生成长中的重要作用呢?利用家访,教师积极寻求与家长合作沟通的方法,建立一种和谐、有效的沟通关系,是保证家庭教育发挥作用的有效途径。通过学校、家庭的联系,多角度地充分发挥教育功能,会更加有利地促进小学生的全面发展,培养他们积极健康的学习、生活态度。在实际工作中,要通过不断的家访工作,尽快掌握与家长的相处、交流的有效方法。 相似文献
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教师的家访是学校德育工作的一项重要内容,是加强和改进学生道德建设,推进学校教育与家庭教育、社会教育紧密结合的有效途径。因此,学校教师,特别是班主任必须搞好家访工作,促进家长和学校的信息交流,统一家长和学校认识,实现家庭、学校教育的有效结合,达到共同教育学生,取得最佳教育目的。 相似文献
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家访是密切学校教育和家庭教育的有效手段,是维系学校、家庭与社会以及学生、老师与家长之间的纽带,是形成家校育人合力的重要途径。为了实现学校教育和家庭教育的有机配合,更好的促进学生的发展。作为高校教师,工作的主体就是学生,只有深入学生家庭,全面了解他的成长环境,建立健全家访长效机制,才能准确分析学生的思想动态,在实施思想教育过程中与学生产生共鸣,使学校教育更有针对性,达到事半功倍的效果。 相似文献
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家访即家庭访问,是班主任与家长联系的经常性的重要工作,是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。通过家访可以争取家长对学生教 相似文献
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吴维煊 《中小学心理健康教育》2002,(6)
家访是协调学校与家庭的一种方式,是将学校教育与家庭教育相统一,促进学生全面发展的一种做法。家访的目的在于教师与学生家长互通情况、交流信息、沟通情感,既使家长了解学生在学校各方面的表现和学校对学生的要求,又使教师了解学生在家庭的表现及学 相似文献
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一提起老师家访,很多学生心里就会发怵,因为他们往往认为这是老师与家长背着他们进行的一次联合行动,所以以一种不信任不合作的态度,希望老师尽量不要来自己家里家访。而事实上也的确如此,大多数教师会郑重其事地把家访当作教育工作中的重头戏来抓,事先作一些精心的准备,比如家访的具体时间、学生的家庭背景、谈话的内容、需要解决的问题等等。从教几十年,类似的家访我也进行过许多次,家访的确在学校教育与家庭教育之间构筑了一架桥梁,弥补了学校教育的不足。但是总感觉到一味地进行这样的家访有时会成为一种形式,自己感觉累,家长感觉累,学生也感觉累。家访仿佛成了一副想甩又甩不掉的重担, 相似文献
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登门家访能够深入地了解孩子的家庭及周边环境、生活条件、家庭教育状况等基本情况,有利于对孩子有针对性地进行教育。登门家访与现代电子家访相比具有四大优势,一是登门家访的情感交流是电子家访等形式所不能代替的;二是登门家访能让每一个学生在家里继续享受学校给予的关爱;三是登门家访有利于改善家庭教育;四是登门家访能够向家长宣传学校的育人理念。登门家访的实施策略,一要在访前做好充足的准备;二要在访中要注意与家长交流的技巧;三要在访后要及时总结反思。 相似文献
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家访,是指学生工作者到学生的家庭中进行访问,是与家长沟通和探讨学生教育问题的工作方式,是学生家庭教育和学校教育融合的一种重要方式。高校辅导员家访工作是学生家庭教育和学校教育融合的重要方式,对于高校辅导员的思想政治教育工作也具有一定的针对性和实效性。 相似文献
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学生成长需要学校老师的教育栽培,也需用家庭家长的配合。正如著名教育家苏霍姆林斯基指出的那样:“校长、教师、学校、家长四位一体的和谐教学整体,是成功办学的重要条件之一”。因此,我们必须注重把学校教育与家庭教育有机结合起来,即自始至终的通过家访工作架设学校、家庭、 相似文献
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当前家校关系中存在的问题及伦理调适 总被引:1,自引:0,他引:1
当前家校关系中存在着大量不良交往行为与认识误区。“挑错”模式导致学生并不希望家长和教师保持密切的联系;“家庭教育学校化”使学生的学业压力“雪上加霜”;学校和教师依仗教育权力在态度上对家长缺乏尊重。种种不良交往行为与认识误区已严重影响了家校关系的正常发展及其教育功能的发挥。矫正“家庭教育学校化”的倾向,建立学校与家庭平等合作的伦理关系,培养教师与家长的沟通态度与能力,坚持充满伦理意蕴的家访以构建和谐的学校和家庭关系。 相似文献