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制取乙酸乙酯课堂演示实验的改进 总被引:1,自引:1,他引:0
引言:
乙酸乙酯的制取实验是中学化学的几个经典实验之一,实验本身的原理和方法都很清晰,在中学化学教材中较多以演示实验的形式出现。最近,笔者发现人教版全日制普通高级中学教科书(必修加选修)和上科版高级中学课本(实验本)中,这个实验的装置有所不同,全国教材采用的是直接加热的方式,而上海教材使用水浴加热。笔者通过多次比较实验,发现两种教材的实验方法,或多或少存在一些问题,实验现象均不明显,有些还不符合课堂演示实验的要求。笔者提出了改进方案,使得实验操作更安全,更符合课堂演示实验的要求。 相似文献
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1 问题的提出笔者在长期的化学教学实践中发现 ,高中化学课本 (必修 )第二册 (人民教育出版社 95年版 )关于“乙烯的实验室制法”演示实验存在一些不足 ,如产生乙烯的温度较难控制 ;制取过程中存在副反应 ,使得到的乙烯纯度不高 ;实验较费时 ,效果也不够理想等。2 探讨与研究针对乙烯制取实验中存在的问题 ,我们作了一些有关反应机理的探究 ,从反应机理分析可知 :浓硫酸的催化作用主要表现在提供质子 (H+) ,而质子的提供物有很多 ,具有较强酸性的物质基本上都可担当此任 ,如五氧化二磷甚至比浓硫酸的脱水性还要强。因此我们根据以上研究… 相似文献
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高中《化学》(必修 )第二册 [实验五酚醛树脂的制取 ]所介绍的方法有如下不足 :1.装置及操作较复杂。2 .试管里的酚醛树脂不易取出 ,即使用乙醇浸泡 ,效果也不佳。3.每次做完实验 ,试管刷需全部更换。如果采用下列改进方法 ,则快速方便 ,经济实用。将大试管改成装青霉素的小药瓶 ,盛 1g(约一药匙 )苯酚晶体 ,再加 1mL甲醛 (约 1滴管 )和 0 .5mL浓盐酸。盖上带 5厘米长的直导管单孔橡皮塞 ,振荡。另取一个 150mL小烧杯 ,倒入 80mL沸水 ,迅速将小瓶放入进行热水浴。几分钟便可观察到小瓶内液体凝成乳白带红的固体———酚醛树脂。若… 相似文献
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<正>在《义务教育化学课程标准》的"活动与探究建议"里,建议"用实验方法将氧化铁中的铁还原出来"。由于传统的一氧化碳的制备装置复杂(用到分液漏斗、烧瓶及加热装置),药品用量大,浪费和污染也大,且CO有毒,收集和储存有一定难度,故实际教学中大多数教师只是"纸上谈兵"。然而,钢铁工业的水平是衡量一个国家经济发展水平的重要标志,炼铁是钢铁工业的基础,炼铁的原理和实验便成为中考的热点。因此,笔者将教 相似文献
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由于氯气的毒性较大,其制取与性质实验常对实验产生不同程度的危害,本设计了一套全封闭隔离式实验装置,这一装置的特点是将气体的制取与性质实验在同一封闭体系中完成,实验量较小,减小了污染,而且该实验装置适用性较强,还可用于其它有毒气体的制取及性质实验。 相似文献
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简述了高中教材中乙炔的制取和性质实验的不足之处,给出了改进后的实验装置与实验步骤,并阐述了改进后的实验装置的特点。 相似文献
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<正>一、实验目的氢气的制备方法很多。早期实验室制备氢气的方法是由启普(P·J·Kipp)所设计的气体发生装置——启普气体发生器,用锌粒(粉)与稀硫酸或稀盐酸反应,再将产生的氢气用排水法来收集。现行人教版化学课本中实验室制备氢气的方法只是在旧法基础上加以改进。 相似文献
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教育改革的一个主题,是实现应试教育全面向素质教育转轨。传统的应试教育体制严重束缚了学生个性和创新思维的发展。本文以化学实验为载体,探讨化学实验教学中的素质教育。 相似文献
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余韧 《中小学实验与装备》2006,16(4):31-31
实验室常用水或饱和食盐水与电石反应制取乙炔。实验时存在着下列问题:反应速率很快,速率难控制;反应过程放出大量的热,产生大量糊状泡沫;如果实验过程长、要求制取较多乙炔时,需分次加入原料;该实验也不可使用启普发生器,经改进后,能很好地克服上述实验过程中存在的问题。 相似文献
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对于人教版新课标高中化学教材中氨的制取实验,我们经反复实验后,发现其存在以下不足:反应容器大试管易破裂,收集氨气时。使用棉花团可防止空气对流,但排出空气的同时也会有氨气逸出,污染环境。 相似文献
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宋丹 《中小学实验与装备》2006,16(1):42
<肥皂的制取>实验是与生产实际相联系的有机制备实验,是学生们在学完油脂水解反应以后对所学知识的一次实际应用,近几年被重新列入教材.肥皂的制取原理是:油脂在适量的碱溶液中水解生成高级脂肪酸盐和甘油,其中高级脂肪酸盐通过盐析等工序分离后即为肥皂. 相似文献