高职院校经济数学改革几点思考

本文从课程体系建设与教学方法等方面入手对高职院校的经济数学教学改革进行了初步探讨，并提出了进行改革的具体意见和对高职院校的经济数学进行系统化建设的构想。     

高职数学课程改革的新思考

分析高职数学课程的功能定位,阐述课程建设的重要性,解析课程建设应注意的问题：课程建设要体现文化教育;课程建设要勇于创新;课程建设要体现系统性原则。介绍高职数学课程体系建设的思路与实施。     

对高职数学课程改革的几点思考

在高职教育各专业中,数学课既是一门重要的文化基础课,又是一门必不可少的专业基础课。但由于人们对数学课在高职教育中所处的地位与作用认识不够到位,再加之现今仍缺乏体现高职教育特点的课程大纲,教学所使用教材也缺乏高职教育应有特色,因而影响了数学课在高职人才培养中作用的发挥。为提高数学课的教学质量,更好地发挥其在高职人才培养中的应有作用,笔者就如何搞好     

对于高职软件专业课程体系改革的几点思考

针对软件行业的需要,指出高职软件专业的改革是必需的。通过具体分析高职课程体系改革的几个关键点:职业化、标准化、模式化、学分化、数字化等,提出高职软件专业课程体系改革的建议方案。     

关于职业中学数学课程改革几点思考

近年来，职业中学的数学教学困难重重，从学生方面来说主要原因有：知识基础的欠缺无法为继续学习提供必要的认知基础；学习观念陈旧、学习方法不当，导致学习能力低下；学习动机复杂，缺乏学习兴趣和学习信心。教学方面的原因有：课程目标的定位与学生实际有较大差距；教师的教育观念落后、教学方法陈旧导致教学效率低下。为此必须对中等职业学校的数学课程进行改革，确定中等职业学校数学课程的基础平台；准确定性课程目标，调整课程的内部体系；改进现行的班级授课制；改进现有的评价体系等。     

高职经济数学课程改革的实践与探索

随着高职教学改革的深入,高等数学课由原来的不分专业方向的公共课,转变成分专业类别开设的有专业服务方向的工具课.文章以经济类专业的经济数学课为研究对象,剖析经济数学课程的教学现状,提出了经济数学课程改革的思路和教学实施中主要遵循的教学策略.这是对经济教学课程改革的一种有益尝试,对高职高等数学的改革具有借鉴作用.     

高职数学课程体系的新构建

针对高职教育这一特定而又日益普及的教育模式，分析了现行高职数学课爷体系存在的问题，提出一个新的高职数学课程体系，并从体系内涵、特征、框架、实现等方面进行了阐述。     

高职经管类专业经济数学课程改革的探讨

在高职经济数学课程改革的背景下,针对目前存在的问题,从课程内容选取、教学手段与方法、考核方式三方面对该课程改革进行思考和探讨.     

基于建筑类专业的高职数学课程改革的几点思考

在面对新的教学形势下,结合建筑类专业特点讨论了的高职数学教学改革的方法,提出了加强数学教师专业化建设,选择建筑专业特色的内容和多种教学手段等措施。     

高职数学课程改革的认识与思考

针对我国高职数学课程近些年发展速度缓慢的现象,笔者试图根据我国高职教育培养的目标和发展的趋势,更重要的是要紧密结合我国高职教育的现状和发展的情况来进行数学课程的改革。     

基于高职数学课程改革所引发的几点思考

当代科学技术的高速发展以及改革开放和社会主义市场经济的发展对我国高职数学课程的传统模式提出了严峻的挑战．本文结合当下我国高职教育的现状,对当前高职数学课程改革作出了一些思考．     

高职院校数学课程改革的思考

高职高专的培养目标决定了高等数学的教学改革亟待进行。在教学中要根据教学目标,不断改进教学内容,更新教学模式,使高等数学既能为各专业教学提供必要的理论工具,又能培养出具有较强实践能力、较高技术运用素质的应用型人才。     

高职数学课程建设中几点思考与探讨

本文结合近年来高职数学课程建设的实践,根据高职教育培养目标及当前高职数学的教学现状,对高职数学课程建设中的一些问题作了进一步的思考,围绕高职数学教学目标、知识结构、教材编写、教学内容及教学模式等方面问题进行了深入的研究与探讨,提出了数学课程建设中高职数学课程设计方案的几点设想。     

经济数学课程改革的异化现象

在经济数学课程改革不断取得进步的过程中,也出现了有违改革初衷的若干异化现象:盲目提升经济数学课程的功能,过度强调经济数学的工具作用,低估学科知识结构性融合的难度。异化现象造成了如下的负面效应:(1)课程教学违背教育规律,滋生“知其然,不知其所以然”的教学通病;(2)经济数学教材呈现工具主义倾向;(3)一线教师的理论创新精神被弱化。功利化是导致经济数学教学改革中产生异化现象的主要因素或根源。消除或矫正异化现象的主要建议为:(1)树立“知其然,知其所以然”的解惑理念,回归经济数学课程的正常功能;(2)重视学科知识的结构性融合,理论方法与应用并重;(3)增强包容性,倡导多样化。     

师范学校数学课程改革的构想

要使素质教育的目标真正得到落实，必须改革学校的课程体系，教学课程的改革是其中重要的一环，因而具有很大的现实意义，数学教育的目标决定了课程改革的方向。课程改革的终极目标是提高学生的综合素质，使全体学生都能得到富有个性的、生动活泼的全面发展。     

师专数学课程改革的几点思考

文章从四个方面分析了传统师专数学课程的若干不足和弊端，并提出改革师专数学课程的一些基本思路。     

对数学课程改革的几点思考

基础教育课程改革已有几年时间，笔者作为第一线的教师，现就课程改革，谈一谈自己的想法。一、新课程更多的是关注学生的发展学生是实实在在的人，他们有自己的思想。新课程把原本的“关注学科”转变为“关注人”，笔者认为这是课改中最重要的一点。认为成绩好，     

关于数学课程改革的几点构想

人类正迈入一个新的世纪。我国的数学教育正经历着一场新的变革，作为变革的核心问题——课程、教材，它发展更新的必要性、迫切性，已普遍被人们所认同。邓小平同志在教育改革的批示中曾多次强调：“关键是教材”、“教材要反映现代科学文化的先进水平。”我国目前的中小学数学教学现状，与时代的发展及实