对普通学校音乐教育目标定位的反思

针对目前将普通学校音乐教育目标定位于美育的现状。本文试图从情绪心理学、脑科学的角度以及运用戈尔曼的"情绪智力"理论重新探讨音乐教育的终极目标——情感教育。     

对普通学校音乐教育目标定位的反思

针对目前将普通学校音乐教育目标定位于美育的现状.本文试图从情绪心理学、脑科学的角度以及运用戈尔曼的"情绪智力"理论重新探讨音乐教育的终极目标--情感教育.     

教育的前瞻性与高职音乐教育的目标定位

目前我国的高职音乐教育显然是遇到了难题,其中难题之一就是由于人才培养目标定位不明,致使人才规格缺乏市场适应性和针对性。造成这一问题的原因是多方面的,就现阶段看,本文认为教育缺乏前瞻性是最为关键的决定性因素     

谈音乐教育对素质教育及审美能力的影响

素质教育的内容主要包括身体素质,心理素质、审美素质、道德素质、科学素质和劳动素质等方面.音乐教育属于素质教育的范畴,从哲学意义上来讲,音乐是使人达到完整的人化,即人之本性的人化;从心理学意义上来讲,音乐是建构人的感性与理性协调发展的文化心理结构;从思维学层次上来讲,音乐是开发直觉思维进而增强与抽象思维相配合的创造性思维能力.音乐教育是我国素质教育的重要内容和组成部分,是提高学生综合素质的一种极其有效的途径,能够达到其他学科和其他艺术形式所难以达到的作用.因此,音乐教育对于促进素质教育的全面发展有着重要作用.     

脑筋急转弯

1.铅笔姓什么？ 2．怎样使麻雀安静下来？ 3．为什么小明能一只手让车子停下来？4．什么人的工作整天忙得团团转？ 5．玲玲没学过算术，老师却夸她的数学是数一数二的，为什么？     

新时代下高校音乐教育多元化教学创新探索 ——评《高校音乐教育核心课程多元化理论与实践研究》

音乐作为人类文化的重要组成部分之一,在社会发展中起着至关重要的作用.随着音乐教育思想的不断发展,音乐教育得到了更多关注和重视.其寓教于乐、寓教于美,能够激发人的情绪和情感,促进智力的发展,提高人的审美能力,对人的素质的形成和发展产生了重要影响.     

当前高师音乐教育的现状与反思

扩大招生是高师音乐教育改革的需要，也是高师音乐教育发展的必然。同时，扩大招生也给高师音乐教育带来负面的影响，导致教学质量滑坡。本文就高师音乐教育存在的问题进行了分析。     

对农村音乐教育现状的困惑与思考

农村音乐教育目前的状况不容乐观。农村的音乐教育需要改变观念进行创新，农村音乐教育是农村教育的必要一环。不可缺少。它对农村教育的意义重大。     

对农村音乐教育现状的困惑与思考

农村音乐教育目前的状况不容乐观.农村的音乐教育需要改变观念进行创新,农村音乐教育是农村教育的必要一环.不可缺少.它对农村教育的意义重大.     

浅析音乐教育对幼儿发展的影响

幼儿教育在21世纪的今天．越来越引起家长的关注，对幼儿进行适当的音乐教育已得到社会普遍的认可。对幼儿来说，音乐活动首先是自我表现的方式和途径。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐地发展。     

论中等职业学校音乐教育的重要作用

苏联教育家苏霍姆林斯基说“音乐教育——不是培养音乐家．首先是培养人。从先秦儒家诸子认为“乐教”可以“善民心”、“移风易俗”,到近代中国的有识之土把“歌乐”作为学校教育必不可少的学科之一．都说明了我们的先辈很早就意识到了音乐教育的育人功能。”“随风潜入夜．润物细无声。”学校音乐教育就是用这种潜移默化的方式。以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能．其作用是不可估量的。作为一名中等职业学校的教师,笔者认为：在中职学校教育过程中,必须重视音乐教育课．它是学生．在德、智、体．美诸方面全面发展的、不可缺少的重要组成部分．是实施美育的重要手段之一．     

对巨型学校的反思

进入本世纪后,很多县级政府积极推动区域内教育资源的整合,致使出现了巨型学校。一方面,巨型学校在一定程度上满足了本地区基础教育需求,对提高教育质量有积极作用;另一方面,在规模效益推动下巨型学校的发展也引发新一轮的教育失衡问题,影响教育公平,不利于素质教育的开展。对于巨型学校的产生有多方面的因素,而解决巨型学校带来的问题也应从政府、学校、家长等多方面来考虑。社会大众应理性对待巨型学校,共同探求促进地区教育均衡发展之道。     

“参与型”课型对培养高职学生情感目标的研究

21世纪学校体育的总目标是：增强学生体质，促进身心全面发展，掌握体育一般知识和卫生保健常识，培养自信，提高克服困难的勇气，建建思维的发展。培养集体主义精神，增进团结，促进学生个性发展。     

美育在学校教育中的——贯彻和实施

美育又称为审美教育、美感教育。“审”是强调美育方式方法的特征,“感”则是强调美育的结果。美育是学生全面发展教育的重要组成部分,它对学生素质的发展提高具有重要的推动作用。     

积极心理学对学校心理健康教育转向的启示

本文概述了积极心理学的兴起、基本主张和研究领域：对目前学校心理教育中存在的问题进行了梳理;并提出积极心理学对学校心理健康教育的启示,主张从三方面改善学校心理健康教育工作。     

陶行知“生活即教育”理论对新时期学校教育的启示

＂生活即教育＂的思想是陶行知生活教育理论的核心和本质所在。深刻理解＂生活即教育＂的丰富内涵和意蕴,对新时期我国学校教育改革有着十分重要的理论指导意义。新时期学校教育应坚持以学生为本,着眼于生活,使学生在了解社会、学会生活的同时全面发展。     

浅谈学校体育对心理健康教育的影响

大学生心理健康教育已成社会普遍重视和亟待解决的问题,本文运用体育学、保健学和心理学理论知识分析比较等方法,研究学校体育对大学生心理健康的积极影响与效益,认为学校体育能有效的调节学生身心矛盾,增进学生心理健康,提高学生的心理素质。     

大学音乐教育对生命教育的审美与觉知的开启

当代青年人在“三观”中出现种种问题,与生命教育的缺位有关。生命教育是教导通过审美与觉知追寻爱与幸福的教育,音乐教育通过听觉感官获得精神愉悦的审美感受,并通过对内在情绪的觉知思考正确的生活态度,最终目的与生命教育一致,因此可以利用音乐教育从节奏和冥想、以乐会友、审美觉知等方式加强生命教育。     

当前中职学校心理健康教育模式的反思——基于积极心理学的视角

在传统心理学指引下的当前中职学校心理健康教育模式呈现出教育方法上偏重心理学知识的传授,教育重心上关注学生存在的问题和存在问题的学生,教育渠道过于狭窄的倾向。以积极情绪、积极人格和积极组织系统为研究主题的积极心理学对人的积极品质和心理潜能给予了前所未有的重视,以积极心理学理念为指导创新中职心理健康教育方法,从积极的视角发现和解读问题的积极方面,提升教育目标,丰富教育途径,以期发掘中职学生的系列积极品质。     

积极心理学对“90后”高校学生干部培养的启示

积极心理学是一股新兴热门的心理学思潮,它所提倡的理念对高校学生干部培养有重要的指导意义。新形势下,学生工作者可以将积极心理学运用于培养和管理＂90后＂学生干部,引导他们形成积极的认知方式,体验积极的情绪,从而健全积极的人格,同时为其创造积极的工作环境,鼓励其实践积极行为,充分调动其积极性,建立一支健康有活力有效率的学生干部队伍。