提高高职院校创新创业教育水平的思考

针对当前高职院校创新创业教育过程中存在的一些问题进行了分析,认为缺乏全面清晰的认识、专业的师资队伍、完善的激励机制以及必要的硬件条件等制约了高职院校开展创新创业教育的能力,影响了学生创新创业教育水平;在此基础上结合实际提出了如何提高高职院校学生创新创业能力教育水平的几点建议。     

论高等职业教育办学方针

高等职业教育办学方针就是以服务为宗旨,以就业为导向。"以服务为宗旨"体现在五个方面:为我国走新型工业化道路,调整经济结构和转变增长方式服务;为农村劳动力转移服务;为建设社会主义新农村服务;为提高劳动者素质特别是职业能力服务;为教职员工和学生服务。"以就业为导向"有五大作用:有利于办学目标的确立;有利于科学合理地调整和设置专业;有利于"双师型"教师队伍的建设;有利于开展订单式培养;有利于推行"双证书"制度。     

加快教育教学改革 提高高职办学水平

提高西部高等职业学院的办学水平至关重要 ,应采取以下措施要结合实际 ,狠抓规范化建设 ,深化教育教学改革 ,全面推进素质教育 ;要积极推进人事制度改革 ,完善管理体制 ,努力建设一支高素质的教师队伍 ,确保数量与质量协调发展 ,规模与效益同步增长。     

浅析日本高等职业教育对我国的启示

高等职业教育的发展,既是经济社会发展的需要,更是普及教育发展到一定历史阶段的产物。本文介绍了我国及日本的高等职业教育发展的概况,从日本高等职业教育的办学理念、办学方式及成功经验等方面,分析了对我国高等职业教育的启示。     

我国高等职业教育的基本特征、培养目标和办学模式

本文探讨了高等职业教育的人才培养目标和办学模式,并总结提出了高等职业教育的应具备的几个基本特征,以就教于广大职教同仁。     

从我国高等职业教育的嬗变看办学理念的创新

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,要推动高等职业教育的发展,带动高等职业教育水平的提高。就必须不断创新办学理念。为此,应树立开放、服务以及和谐育人的办学理念,从而使我国高等职业教育呈现出顽强的生命力和巨大的竞争力。     

关于高等职业教育办学模式的思考

高等职业教育在许多方面还缺乏成熟的经验,尚未形成健全体系,不断探索和建立高等职业教育的总体框架及办学模式,是广大教育工作者应当思考的问题。     

抗大办学经验对高等职业教育的启示

中国人民抗日军政大学,其成立是为了培养抗日战场上急需的军政人才,抗战8年,培养10万人才,为抗战的胜利,为解放战争的胜利,为社会主义建设做了组织的准备,取得巨大成功.今天的高职教育是为经济一线培养急需的高素质高技能技术和管理人才,二者在创办的初衷是相似的.二者的创建和发展都是中共中央自上而下的推进.那么,今天的高职教育应该从抗大的成功得到怎样的启示呢?     

日本高等职业教育体系的特点与启示

战后,日本着眼经济发展,顺应产业需求,通过体制创新不断调整完善其高等职业教育体系,培养了大批适应市场需要的实用型技能人才,为日本经济腾飞发挥了重要作用。借鉴日本有益经验,对于促进我国高等职业教育发展具有一定的现实意义。     

法制化 多元化 特色化——发达国家高等职业教育发展的共同特征及其借鉴意义

当代发达国家的高等职业教育呈现出法制化、多元化、特色化等共同特征。深入分析这些特征,不仅有助于了解发达国家高等职业教育的历史、现实与趋势,而且对中国高等职业教育的改革也有重要的借鉴意义。     

高等职业教育办学特色研究

采用调查研究、案例分析、比较分析的方法,从高职教育的培养目标着手,通过对高职教育的地位和作用的研究,分析目前高职教育存在的问题,借鉴发达国家和地区的高职教育的先进经验,结合本校的办学实际和教育教学现状,提出了关于特色办学的几点思考。     

发达国家高等职业教育课程模式的比较与借鉴

高等职业教育培养目标的实现要通过课程来完成,不同的培养目标和专业设置往往有不同的课程模式。我国现行的职业学校课程大多以学科为中心组织教学内容,训练面较为狭窄,导致毕业生的择业面窄。同时,由于体制不够灵活,既不能及时更新内容,也不能及时调整强化方向,因而难以适应科技飞速发展的需要和劳动力市场的需求变化。比较世界各国高等职业教育课程设置的模式,我们可以看出:20世纪下半叶,以能力为本位的课程模式占了相当的优势。作为一种模式,能力本位和就业联系密切,学以致用,效果显著,发展也很快。     

我国发达地区高等职业教育发展模式探析

发达地区高职教育的办学模式通过近几年的整合发展,已初步形成多样化、开放式的格局,并将进入稳定、有序发展阶段。但从办学模式发展趋势看,主要还要解决三个     

近十五年我国专科高职国际合作办学研究述评

随着高职国际合作办学如火如荼的进行及相关政策的出台,高职国际合作办学越来越受到人们的重视;而学术界也顺势从不同的视角对此领域各方面进行了研究,并取得丰硕成果。此文意在根据所阅文献,对高职国际合作办学的研究从基本理论、具体实践及其他方面三大模块进行梳理,并在此基础上进行简评,以期较全面真实地反应国内高职国际合作办学研究的情况,揭示相关问题。     

设立福建高等职业教育特区构想——以海峡两岸高职院校的合作办学为主要特色和途径

随着中国大陆经济持续高速发展,职业教育越来越突显其“车之两轮,鸟之两翼”的重要作用,而高职教育如何为经济发展起到人才支撑的作用,这一点学界已讨论多年,但是情况依旧不尽人意。笔者认为：只有进行体制改革,形成相对独立、科学和完善的职业教育体系,才能治本。本文研究在对福建地区经济和高职教育发展状况进行深入分析的基础上,提出在福建地区设立高等职业教育特区,进行各层次、各方面,特别是体制方面改革的构想及试点。而该职业教育特区完全可以将海峡两岸高职院校的合作办学作为主要特色和途径。     

论高等职业教育的定位和基本特征

联合国教科文组织所制订的国际教育标准分类使高等职业教育的地位得到权威性的确认。高等职业教育作为现代教育体系中的一种特殊教育形式,其主要特征有:培养目标定位在面向生产和服务第一线的高级技术型人才,其教学计划应体现专宽相济,突出能力的基本思想。专是指保证培养目标的职业定位,建设一支一专多能的教师队伍是高职教育得以顺利发展的基本条件和保证。高等职业学校的办学形式应多样化。     

浅论高职院校的办学模式

高等职业院校要培养适应社会所需要的高技能人才,应遵循教育规律和高技能人才成长规律,根据以服务为宗旨、以就业为导向、以产学研结合为途径、以培养适应生产建设管理服务第一线所需要的高技能人才为目标的人才培养思路。高职院校应在内部办学体制、融资模式、教学模式、师资队伍建设、机构设置等方面,紧紧围绕高等职业教育的特征,形成特色,追求办学效益,才能在激烈的竞争中寻求更大的发展空间。     

江苏省高职院校中外合作办学现状探析

江苏省高职院校中外合作办学存在的主要问题是办学定位不明确,教学管理评估体系不健全,合作办学的专业不够合理,生源质量差,学生基础薄弱.商职院校一定要及时调整与地方经济发展需求相匹配的专业格局,整合优秀生源和师资,打造特色和品牌,建立公开透明的优胜劣汰机制,取信公众,提高办学质量和水平.     

湖北省高等职业教育民办模式研究

高等教育大众化、现代化是21世纪高等教育发展的趋势。我国在经济相对落后的条件下要实现高等教育的大众化,必须把政府、社会、学校的力量结合起来,运用一种新的办学机制发展高等教育。湖北省发展民办高等教育和高等职业教育,要结合本省经济特点、教育现状和区域思维方式,合理利用教育资源,走股份制办学之路。     

日本社区教育及其借鉴

日本的社区教育有一系列的法律,有完备的社区教育设施,并逐渐形成了自己独特的社会教育模式。其内容丰富,形式多样,已经构建起比较完备的社区教育体系。借鉴日本社区教育的成功经验,可以促进我国社区教育快速、健康发展。