基于课程意识深入探究磁铁的秘密

对于教育观、儿童观、知识观、学习观、价值观等观念形态的东西,仅仅知道是远远不够的,知道并不等于"相信什么、追求什么"。幼儿的探索内容来源于生活中的"问题"。幼儿的探究过程追随着同伴间的"互助"。幼儿的探索思维衍生着活动中的"趣味"。那怎么看待幼儿的学习、幼儿学习的方式、幼儿学习方式的途径呢?此次我们的主题墙《好玩的磁铁》在展示的时候除了平面的,还有立体的;有静态的,还有动态的;有易操作的,也有挑战难度的。     

秘密类型与披露对象对儿童秘密披露行为的影响

秘密作为一种常见的社会现象,对幼儿社会性的发展有着非常特殊的意义。本研究以357名4～6岁幼儿为研究对象,探究秘密类型和披露对象对幼儿秘密披露行为的影响及其发展特点。研究一的结果发现：4岁幼儿对披露事实信息与披露秘密信息没有显著差异;无论披露对象是新同学还是老同学,与披露秘密相比,5～6岁幼儿更倾向于披露事实信息。研究二的结果发现：5～6岁幼儿会出于维护社会规则的目的,更多地向教师披露消极秘密;出于建立社交关系的目的,会向新同学披露积极秘密。这些结果表明,5～6岁的幼儿已经开始理解秘密的社会意义,并且会根据不同的意图和披露对象对秘密披露做出灵活的判断。由于不同年龄幼儿对秘密的理解有个体差异,幼儿教师应注重幼儿园内区域环境的创设,为幼儿创设秘密空间;幼儿园应重视幼儿对秘密认识的个体差异,设计与实施相关的教育活动。     

简易磁铁的制作

大铁钉一颗，回形针若干，大头针若干，漆包线（约80cm），剪刀，胶带，一号电池二节。     

有趣的磁铁

星期六上午,我在地上发现了两枚黑色的小铁片。哈,这些小铁片很有趣。它们会玩追赶游戏,一个小铁片放在桌子上,另一个小铁片慢慢地接近它,在距离大约两厘米的地方,前面的小铁片就像长了脚似的逃走了,     

磁铁先生

谁能跟我走？ 不把手放入水中，怎样取出杯子里的曲别针？[第一段]     

磁铁的魔力

材料：泡沫地毯、彩色吸管、圆形吸铁石、玩具小汽车、磁铁、棒冰棒、红色绿色纸张、胶枪、胶棒、双面胶、剪刀。     

再探“环形磁铁”磁场问题

贵刊于2004年第8期上半月第10页刊登的“让学生在探究中获取知识——‘环形磁铁’的磁场问题的探究”一文（以下简称“原文”），笔者拜读之后疑窦丛生，深入研究之后得出了与原文不同的观点，本文旨在与原作者商榷，与广大同仁共同探讨。     

教材中有关磁铁的问题值得探讨

中学物理教材对磁铁知识介绍不多且停留感性阶段，对学生感兴趣的一些问题诸如磁铁为什么会有磁性、磁单极存在吗、磁铁磁性与温度有关吗等没有涉及。当学生问起这类问题时，教师常常不知从何谈起。本文就有关磁铁的一些问题与大家共同探讨。     

巧用磁铁演示作用力与反作用力做功关系

高中物理“机械能”一章中关于作用力与反作用力做功的关系,许多学生搞不清楚,认为作用力与反作用做功的关系是:一个做正功,另一个必然做负功,这是错误的,实际上作用力做功与反作用力做功之间没有一定的联系.作用力与反作用力做功有以下6种情况:(1)作用力与反作用力都做正功;(2)作用力与反作用力都做负功;(3)作用力与反作用力都不做功;(4)一个做正功,一个做负功;(5)一个做正功,一个不做功;(6)一个做负功,一个不做功.由于这个问题比较抽象,学生很难想到与之对应的物理情景,本人借助磁铁用实物演示的方法来让学生自己探究这几种情况,收到了不…     

磁铁穿透术

一枚绣花针掉入了装有水的玻璃瓶中。谁能穿透玻璃瓶取针呢?答案就在游戏中。工具百宝箱①一块磁铁②一枚绣花针③一个窄口玻璃瓶④水     

磁铁为什么失去磁性

“成功啦!”“成功了!”“哈哈……”这天,从我家里传出一阵阵笑声和欢呼声,这是我和伙伴们做的实验成功啦。     

对磁铁断裂不能复原的解释

一块磁铁断裂后,有时不但不能靠自身磁力复原,相反碎块间还有斥力。本文将详细解释这一现象。     

我们发现了田螺的秘密

夏天的夜晚,爸爸在追慕堂门口开夜市,摆了个炒田螺的小摊。来西递学画画的学生们喜欢吃炒田螺,爸爸的生意做得很红火。每当家庭作业完成后,我和雅婷经常拿个小板凳坐在爸爸旁边,给爸爸帮忙,用老虎钳把田螺的屁股剪掉。     

认识磁铁—大班科学教育

二、交流讨论1.请幼儿轮流介绍并演示自己发现的有趣现象。当幼儿的讲解不够清楚时,教师可作必要的提示和帮助。2.小结:我们今天又发现了磁铁的许多有趣现象,有的连老师也是第一次看到。以后你们还可以自己到区角活动中去试一试别人发现的秘密。三、深入探索1.现在我们来玩一个更有趣的游戏,请看后面桌上放的材料。2.教师介绍背景内容,要求幼儿积极开动脑筋,设法利用这些材料让     

磁铁折断后还能吸住吗?

把磁铁摔成两段后，还能靠磁力吸在一起吗?这看起来非常简单(如图1a)，条形磁铁磁极分布在左右两端．根据安培分子电流的思想，磁铁断成两截后，磁极重新分布(如图1b)，即原磁极不变，中间出现两异名磁极，应该是要吸住才对．但是，不少学生有自己的体验，他们将常见的扁条状磁铁摔断后，怎么也吸不起来．这是怎么回事呢?带着疑问，我做了几个实验，准备一块扁条状磁铁，     

磁铁和妈妈的裙子

一、引出问题 夏天,妈妈非常喜欢穿裙子,可是遇到外面刮风,裙子就容易被风掀起,她就得急忙用手护住裙子。最危险的是：有时妈妈骑着自行车驮着我,风一刮,她就要一手扶把,一手抓着裙子,     

磁铁实验的改进

在研究磁铁什么地方磁力大时,教材用较大的条形磁铁做实验,把磁铁分成了四段,把一个回形针掰开作为挂钩,逐次吸在A、B、C、D、E五个点上,然后在挂钩上逐个挂回形针,记录五个地方的磁力大小（如图1所示）。