怎样才能提高高中政治教学成效

在高中阶段教学中,政治课承担着政治基础常识教学和提高学生思想素质、培养其实际运用能力等方面的职能,在学生成长发展过程当中发挥着重要的作用。但是,高中政治教育教学工作一直受应试教育影响较大,一些教师在教学中出现了偏差,违背了学生成长的规律。下面着重探讨高中政治教学中普遍存在的不足和应对措施等。     

高中政治课教学浅议

现今．对高中生综合能力的考查要求越来越高．因此加强对自身能力的培养已成为现代教育教学改革的主流．培养自身能力的目的就在于我们要学会如何学习、如何运用知识。相对于初中政治来说．高中政治更具有学科化的特点。每一年级都是一个学科．因此相对增加了一些难度．但如果你肯下工夫．并且方法得当的话．逐渐也会觉得一样好学。     

如何进行高中时事政治课的教学

时事政治课学习是高中政治课教学的重要组成部分,时事政治也是政治课考核的必考内容之一,学生在高中阶段的时事政治学习,有利于提高学生的思想政治意识,使学生能够正确面对日后学习、工作中所遇到的困难,更有利于提高其自身的整体素质。在本文中作者提出时事政治教学的重要意义及高中阶段时事政治教学的一些教学方法,以供教学参考。     

高中政治课教学中时事政治运用策略

高中政治新课标提出,政治课堂教学要引导学生结合所处的社会经济、文化现状,通过课堂学习和实践,逐步形成正确的人生观、价值观、世界观。为此．高中政治课堂教学中应体现时事政治的特色．将两者紧密联系在一起。政治是一门时代性很强的学科．而时事政治的学习是中学生借以了解国内、外事件的窗口和渠道。     

高中政治课教学语言艺术研究

教育最基本目的是传授知识,而更高的目的在于启蒙人的智慧和思想.政治课教学语言的基本要求:一是学生听得懂,二是学生喜欢听.三是有利于学生学科能力的培养.一般来说.政治课教学语言和运用应该注意以下几个方面.     

高中思想政治课教学结尾探讨

思想政治课的教学分为三个阶段:开场、中场、结尾。良好的开端是成功的一半,那么另一半呢?很大程度上取决于结尾。它关系到新知识的巩固、学生能力的培养以及情感的升华。我们的教学不仅要重视开场、中场,更要重视结尾,只有这样才能称得     

提高高中思想政治课教学效率的策略

<正>高中政治总体分为经济、政治、文化和哲学四个部分。不管哪个部分,其所涉及的知识与我们的生活实际密切相关。对高中政治知识的掌握不仅影响学生考入理想的大学,而且对其适应社会、发展自我也有着重要意义。那么,能否将高中政治知识有效传授给学生,则既与学生是否努力有关,又与老师讲授的好坏有关。故本文在此就如何提高高中政治课教学效     

新课改下高中政治课教学的新体会

新课改对高中政治课程的性质、理念、设计思路、目标、内容及实施建议等方面做了详尽规定和精确阐述,教师要更准确地把握新课改的基本精神,尽量避免在新课改实施过程中出现偏差,陷入误区。     

课程标准视域下的中学政治课教学

在新课程标准下,政治课教学要注意些什么,作为政治教师应如何面对教材的处理问题、教法的安排问题以及学生学法的指导问题,这需要我们政治教师在教学中不断去探索与总结.因此,在新课程标准视域下的中学政治课教学改革探索是相当有必要的.     

新课改下的高中政治课教学

正在新的历史时期,新课改提出了新的教育教学的理念和要求,它要求教师和学生都能将知识与实践、知识与生活、知识与能力有机地结合,以使知识更鲜活、更生动、更具生活的启迪力和熏陶力以及智慧的吸引力和知识自身的磁性,使学生体验受到启迪和拥有智慧的快乐。回到具体的现实环节,作为高中思想政治课,怎样切实地做到这些要求?在高中思想政治课教学实践中,我感到作为思想政治课教师需要拥有以下两种认识和坚持五种做法。     

试论政治课教学与思想素质教育

在当前学校的教育实践中，学生思想道德素质教育尤为迫切。作为德育核心和主渠道之一的思想政治课，在加强学生思想道德素质教育，提高学生思想道德素质方面所起的作用是十分重要的。     

构建全新思想政治课教学理念之我见

思想政治课是对中学生系统进行公民教育和马克思主义常识教育的必修课程,是中学德育工作的主要途径,它对帮助学生确立正确的政治方向。树立科学的世界观、人生观和价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用。同时,现代社会的发展对人才的要求已经不单纯以掌握知识的多少为衡量标准。而更看中知识以外的综合实践能力、实际动手能力以及创造能力的发挥。     

高中政治课教学的生活化策略分析

在思想政治课程标准的要求下,教师在高中政治课堂教学中,必须重视理论知识与实践的有效结合,让学生在生活化的情境中体验政治内容,深化和理解政治理论知识,并提高学生理论知识的应用能力。以高中政治课堂教学为研究切入点,对生活化教学模式的具体应用进行了详细的研究和分析。     

提高初一思想政治课教学效益的几点策略

现在中学思想政治课主要的弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。多数学生认为思想政治课政治原理枯燥、乏味，条文繁琐冗长。其带来的后果是思想政治课严重脱离社会实际，严重脱离学生实际。于是在课堂上出现了学生无精打采、普遍存在对政治厌学的局面。面对这种现象，要求我们教师不断去改进教学方法，创新教育手段。激发学生学习政治的积极性。     

思想政治课应对新高考的教学方略

2007年广东高考是以课标为依据的首次高考.这给备战高考的师生带来压力与挑战.因此,研究课标,采取新方略,加强学生应试能力的培养尤为重要.     

文科综合能力学习观下的高中政治课教学

本文所定义的文科综合能力指高中生在高中历史、地理、政治等学科的教学过程中所形成的综合知识和学习能力。本文以高中政治课教学为依托,对高中生文科综合能力的形成和培养进行探索,以期对高中政治课教学有所裨益。     

思想教育：高中政治课教学之需

高中阶段,学生政冶思想教育是弘扬与培育民族精神的主要方式,因此我结合学校的特点和学生的实际情况,在教学中对学生政治思想教育进行了有意的探索,现分述如下与各位同仁商榷。     

高中政治课教学实效性策略初探

提高课堂教学的实效,是每个教育工作者的毕生追求,也是社会的殷切期望。在实施新课程改革的过程中,我认为应从教学氛围的构建、随堂检测、课后作业的设置以及课堂活动的开展等方面入手,努力提高高中政治课课堂教学的实效。     

新课程理念下的高中思想政治课教学

新课程理念下的高中思想政治课更加贴近生活、贴近实际,内容更加为学生关注。因此,新课程标准要求我们在教学中突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,联系学生的生活实际和已有知识,大胆创新,设计富有情趣和意义的教学活动,从而激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

智慧教育视域下高中思想政治课的信息化教学

在教育改革持续推进的过程中,智慧教育已经成为大势所趋,经过不断深入的探寻实践,教师对应用信息技术开展智慧教育已经具备了一定的认知,并在教学中能够进行有效的应用。但新时代信息技术高速发展,高中思想政治教师需要在智慧教育视域下保持对信息化教学的探究意识,紧跟时代发展步伐摸索信息技术更多的应用方式,以满足不断发展的教育改革要求。