传世名画

展观陈录的《烟笼玉树图》,一股清冷的幽香扑面而来。此画经年已久,绢面已经泛黄,但画中的梅干奇崛豪纵,梅花傲雪怒放,一缕青烟飘逸其上,峥嵘之气展露无余。不禁令人赞叹大师手笔之高绝,怀古之情顿生。此画构图别致,布局豪纵奇崛,气象峥嵘而清新可爱。枝干纵横,以墨笔皴写,湿笔中又呈飞白,     

传世名画

此图取材于南北朝时淝水之战的故事。东晋丞相谢安部署好战斗后,在东山松树下与客下棋,胸有成竹地等候捷报,远处山间一骑兵急驰前来报捷。人物刻划精细,神态生动。     

传世名画

在近代海上画坛,吴观岱(1862-1929年)的经历与很多画家不同。他是江苏无锡人,出生于清朝同治元年,幼年做过学徒,后从事绘画。中年以后被举荐入光绪内廷,曾为光绪皇帝绘课本故事。     

传世名画

<正>关于盛昌年的情况,我们几乎一无所知。但是,他唯一传世的这件《柳燕图》,却画得相当的精彩。上面的题款为:"武林盛昌年,元龄为良友吴郡沈彦肃戏作于梁寓所,时至正壬辰(1352年)三月也。"由此可知,     

传世名画

此图画一株高大的桂花树,枝干苍健,花叶繁茂。枝头上的八哥,两只隔枝对唱,一只翘首远眺;另有一蓝色绶带朝树下鸣叫,原来     

传世名画

李迪,河阳(今河南孟县)人,生卒不详,由北宋宣和画院而入南宋绍兴画院。他的画风接近徐熙、崔白一路。作于淳熙丁末(1187年)的这件《雪树寒禽图》,特别值得我们注意的是它的树干和竹叶画法,都是由落墨为格而来。树干用勾、皴、染并施,这在山     

传世名画

赵雍(1291—1362?),字仲穆,赵孟頫次子。承父荫得官,曾出知昌国、海宁二州。书画承继家学,山水、鞍马、人物、花鸟皆有功力,尤以山水、鞍马见长,多次应召进京制艺。他与同郡贡师泰、王逢交游,是继钱选、赵孟頫之后,吴兴画派的重要骨干。本幅是赵雍壮年时期的作品,可代表他鞍马人物的基本     

传世名画

<正>此图是仅次于徐熙《雪竹图》的一件墨竹杰作。元代的画家有许多人追踪文同的画派,留下了许多优秀的墨竹画,但没有一件可与之相提并论的。文同虽是     

传世名画

时代书画大家董其昌,其作书自谓得一淡字,此乃天真冲淡之意。故后人评董书有秀骨天成,骏迈本色之誉,盖从晋人风度得神韵。观此画行草书款,天姿超迈,秀逸清虚,信大家手笔不妄矣。     

传世名画

<正>潘思牧,字樵侣,号髯翁,晚号竹谷居士、樵侣老人等。生于清朝乾隆二十一年丙子(1756年),年90犹挥洒不辍,但准确的卒年仍待考证。潘思牧为潘恭寿弟,擅长山水、花乌,人物少作。潘思牧在开创性和个性化表现诸方面虽不及张崟、顾鹤庆,但其画风亦出入吴门诸家,尤醉心于文征明,别具文秀抒情的韵致。     

从鲁迅先生“画眼睛”学习人物描写

“画眼睛”是鲁迅先生刻画人物的突出特点,他说“要极俭省地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。”对鲁迅先生“画眼睛”的艺术手法,笔者有以下几方面的理解:画人物要善于画眼睛;“画眼睛”不局限于画眼睛;画好眼睛,先要观察眼睛。要学会画“眼睛”先要学会观察,教师应不断培养学生的观察能力,提高他们的认识水平。     

"画中有诗"的具体内涵

“画中有诗”是研究诗画关系时不可回避的一个重要话题,然而与之相关的论述实在罕见。“画中有诗”的具体内涵主要有三个方面:一是人物故事画犹如叙事诗,画面可以再现历史内容;二是山水画犹如山水诗,山水诗、画的意境是十分相近的;三是寓意画犹如寓意诗,画中寓意增强了绘画的审美功能,这种画风已经成了绘画的主流。“画中有诗”是没有争议的,然而画中之诗是否能被观画者品出来,这与个人的艺术修养密切相关。     

近代词人生卒年及事迹丛考——兼订《清人诗文集总目提要》《近代词人考录》等诸书

近代诗词作者辈出,目前学界对他们生卒年岁的研究成果卓然。然而笔者在拜读前贤诸著之余,仍发现不少词人的生卒年存在着各种各样的歧异与缺失。故不揣愚钝,谨据词人别集及相关史料,就陈祖善、廷奭、周茂榕等若干知名词人的生卒年岁作进一步考辨,以期于近代诗词研究提供些许助益。     

凄苦的命运 不屈的抗争——从《香菱学诗》说开去

香菱作为《红楼梦》中的一个悲剧人物,留给后世读者深沉的思考和广泛的探究。《香菱学诗》是《红楼梦》中的一个插曲,刻画人物匠心独运,入木三分。     

《清诗考证》前两编订补 ——兼谈人物生卒年研究的若干问题与方法

拙著《清诗考证》初编和《清诗考证续编》,正如诸多"考证"的对象一样,本身也不可避免地存在着需要订正的疏误,尤其是可以补充的内容.现在就沈阆昆、谢质卿、博明、刘文蔚四人的生卒年,以及朱文藻、吴衡照、吴应和、倪学洙、徐逢吉等十数人的生卒年研究情况,作一些订补及介绍,并在此基础上对人物生卒年研究方面的若干问题与方法,包括人才培养、团队组织、数据库建设等,进行分析总结,提出积极的建议和主张.     

“五招”写出美文来

有些同学的作文语言乏味,读来如同嚼蜡。究其原因,是没有在文章中加入必要的"佐料"。文章写得美,才能吸引人。那么,怎样才能把文章写美呢?不妨学习以下"五招"作文绝学。招式一:细节描写扣人心弦。如果说文章是一棵大树,那么细节描写则是最突出的枝干和最显亮的绿叶。文章的亮点往往体现在扣人心弦的细节描写上。细节描写对刻画人物形象、揭示事物本质有着极其重要的作用。     

张开想象的翅膀

一提起语文,很多学生头脑中马上会出现"作文"二字,也正是这两个字令千千万万的学子望而生畏,他们写起文章来往往是应了一幅对联:"苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言,愁情愁理愁物愁景愁眉苦脸愁断肝肠",横批是"写不出来"。好不容易"憋"出来了,却与众人雷同,如刻画人物的肖像,总是"一双乌黑明亮的大眼睛"或"苹果般的圆脸",写高兴是"高兴得一蹦三尺高"……     

小学中段如何教作文

<正>小学中段指的是小学三、四年级的学生。小学一、二年级时,学生学习写句子、看图写话,到了中段就要开始正式学习作文。中段是作文承前启后的重要阶段,如果在中段不能培养学生的写作兴趣,打好基础,将会给高段甚至中学阶段的作文带来不良后果。小学中段是小学语文学习的转型阶段。小学中段的学生学习专注力比低段有进步,对语言的理解力也增强了,但观察能力有待提     

教育部:2015年底前城镇小区将补足配齐幼儿园

教育部决定2014-2016年实施第二期学前教育三年行动计划,到2016年,全国学前三年毛入园率达到75%左右。城镇和经济发达地区的农村全面普及学前三年教育,其他农村地区特别是集中连片特困地区学前三年毛入园率有较大增长。初步建成以公办园和普惠性民办园为主体的学前教育服务网络,逐步建立起以公共财政投入为主的农村学前教育成本分担机制。教育部要求,以区县为单位制订