智能终端开启教育新时代——《智能终端在教育教学及管理中的实践应用研究》开题会侧记

在人们的理解中,媒体不过是传播的工具。然而,作为一个有担当的专业媒体,领域内容的思想和资讯汇聚于此,加之与"产学研"有着天然的联系,为开展课题研究创造了必要的条件。为了更好地服务于国家教育改革和发展的需要,促进教育技术相关的学术研究和成果转化。本刊审时度势,充分挖掘"产学研"资源优势,将初具端倪的智能终端教育实践应用作为方向申报课题。经专家评审,《智能终端在教育教学及管理中的实践应用研究》作为中国教育技术协会教育技术研究"十二五"规划重点课题,入选国家社科基金"十二五规划课题"《信息技术促进区域教育均衡发展的实证研究》的子课题。     

中国教育技术协会“十二五”规划课题接受课题申报的通知

<正>协会各专业委员会,各省、自治区、直辖市教育技术(电教)研究会,远程教育研究会,各团体会员,各级各类学校,教育技术机构,企事业单位:为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神,推动我国教育技术事业的发展,促进教育信息化,提高广大教师、教育技术工作者的科研水平,创新科研成果,我会决定启动教育技术科学研究"十二     

中国教育技术协会“十二五”规划课题接受课题申报的通知

协会各专业委员会,各省、自治区、直辖市教育技术(电教)研究会,远程教育研究会,各团体会员,各级各类学校,教育技术机构,企事业单位:为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,推动我国教育技术事业的发展,     

中国教育技术协会“十一五”规划课题接受子课题申报的通知

协会各专业委员会，各省、自治区、直辖市教育技术（电教）研究会，远程教育研究会，各团体会员，各级各类学校，教育技术机构，企事业单位：     

中国教育技术协会“十一五”规划课题接受子课题申报的通知

协会各专业委员会,各省、自治区、直辖市教育技术(电教)研究会,远程教育研究会,各团体会员,各级各类学校,教育技术机构,企事业单位:为推动我国教育技术事业的发展,促进教育教学改革,提高广大教师、教育技术工作者的科研水平,创新科研成果,在全国教育科学规划办公室指导下,我会决定启动教育技术“十一五”规划课题的各项工作。现将有关事项通知如下:一、协会“十一五”规划课题的主题是:运用教育技术促进教育均衡、和谐与可持续发展。申报者可以在指南(见附件)提供的内容中自主选择研究方向,自行确定具体研究课题,并组织研究力量开展研究。二…     

“扬长教育”理论在教学中的实践

学生都拥有自己的心智优势，教师应消除“差生”概念，实施个性化教学。     

中国教育技术协会“十二五”规划课题选题内容(不限于此)

<正>~~     

“互联网+”时代下移动学习的实践与思考

2018年4月,教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》(以下简称《计划》)的通知,《计划》旨在促进“互联网+教育”的实施,推进信息技术与教育教学的深度融合,构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系,建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会。随着移动互联网技术的快速发展以及智能手机等移动设备的全面普及,教育行业也走向了智能科技化,教育教学App层出不穷,它们是“互联网+教育”的重要载体。课堂上,教师们尝试以手机、平板电脑等智能移动工具为依托,借助各种教育App开展信息化教学,这种新型的教学方式极大地提升了教学效率,激发了学生的学习兴趣。     

“Blending Learning”在《VB程序设计》教学中的应用

本文针对《VB程序设计》课程教学中存在的一些问题,把混合式学习理论应用到本课程中,实践证明：“Blending Learning”不仅可以培养学生的自主学习能力,而且可以提高教学效率和学生的煽程能力．     

关于成立中国教育技术协会技术标准委员会的通知

<正>为了适应学校信息化建设发展的需要,我会成立技术标准委员会。该委员会专门研究教学环境、教学资源工程、信息化教学设备的相关技术标准。该委员会由高等教育、职业教育、基础教育及相关企业、媒体机构的学者、专家组成。委员会首届领导成员名单如下:     

关于成立中国教育技术协会技术标准委员会的通知

<正>为了适应学校信息化建设发展的需要,我会成立技术标准委员会。该委员会专门研究教学环境、教学资源工程、信息化教学设备的相关技术标准。该委员会由高等教育、职业教育、基础教育及相关企业、媒体机构的学者、专家组成。委员会首届领导成员名单如下:     

关于成立中国教育技术协会技术标准委员会的通知

<正>为了适应学校信息化建设发展的需要,我会成立技术标准委员会。该委员会专门研究教学环境、教学资源工程、信息化教学设备的相关技术标准。该委员会由高等教育、职业教育、基础教育及相关企业、媒体机构的学者、专家     

“自主学习教学模式”在教学中的应用——《中国旅游地理》教学实践

自主学习是适应时代发展要求课程改革倡导的学习方式之一。发展学生自主学习的能力,着力培养学生自主学习的习惯,培养其终身学习的能力,成为当前学科教学关注的焦点。高等职业教育课程的教学目标是以培养合格的职业人才为中心,本文着重探讨在《中国旅游地理》教学活动中,如何发展学生的自主学习能力,提高学习质量,培养他们终身学习的观念,养成终身学习的习惯,同时有效地促进了中国旅游地理科学素质的提高。     

现代教育技术在《冲压工艺及模具设计》课程教学中的应用

现代教育技术是高职教育中不可或缺的重要教学手段。作者多年从事《冲压工艺及模具设计》课程一线教学工作,经验丰富,在课程教学上锐意改革,成功将现代教育技术运用到课程教学中,从而提高课程教学效果,人才培养质量也得到进一步提升。     

中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十届学术年会在贵州师范大学举行

正7月29日上午,由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会主办、贵州师范大学承办的中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十届学术年会在贵州师范大学举行。来自各高等院校教育技术学学科负责人、院长、系主任及学者代表近230人参加了此次会议。会议的主题为"信息技术教育与学习创新",旨在研讨新时代背景下信息技术教育与学习创新与发展。会议由2个特邀报告、12个大会报告、分会场专题研讨、160余篇论文发表等学术活动组成。主要围绕"信息技术教育与学习创新"主题,涵盖了信息技术课程创新、ICT支持的知识创新学习、机器人、人工智能与教     

“项目教学”在《现代教育技术》实验课教学中的应用

基于项目的学习是一种新型的研究性学习模式,它强调学生对真实问题进行自主探究,强调小组合作学习,强调实践创新,在《现代教育技术》公共课实验教学中应用项目教学能够克服目前教学中的弊端。本文探讨了《现代教育技术》实验教学中项目的设计,给出了参考实例,根据教学实际总结了项目教学的实施过程。     

移动智能终端在高校体育教学与训练中的应用研究

移动智能终端应用于高校体育教学与训练中,不仅能更好地满足学生的体育学习需求,还有利于增强体育教学的互动性,同时突破体育训练的时间限制,丰富体育训练的内容。将移动智能终端应用于高校体育教学与训练中,要设计合理的体育移动学习资源,开展多层面的体育教学交互活动,加强体育训练过程的精细化管理,切实提升体育训练效果,充分发挥学校的支持与保障作用。     

信息化教育在小学语文教学中的实践应用

信息化教育因其数字化、覆盖面广等优点,改变了语文教学中高耗低能的弊端,尤其是在小学识字教学中,信息化教育能替代传统枯燥乏味的字词认读方式,代之以形象动感的动画教学,激发学生的兴趣,增强学生的注意力,使其在具体的情境中进行理解性的学习活动。     

“中国教育技术协会成立20周年庆祝会暨全国教育信息化展望论坛”综述

2011年12月3日至4日,"中国教育技术协会成立20周年庆祝会暨全国教育信息化展望论坛"在广州召开,中国教育技术协会会长、副会长、常务理事、理事,各专业委员会、地方协会负责人,获奖单位和个人,以及来自全国高等学校、军队院校、武警院校、职业院校、中小学的代表共800多人参加了会议。本次会议的主题是"回顾教育技术今昔巨变,展望     

基于混合式学习的《现代教育技术》课程教学实践与研究

信息技术的发展带来的不仅是教学环境的改善,同时带来了教学理念、教学方式以及教学模式的变革。混合式学习是E Learning与传统课堂教学相融合的一种全新的学习方式。将混合式学习模式应用于“现代教育技术”课程的教学实践活动中,有利于激发学生的学习兴趣,提高其自主学习和协作学习能力。