节奏教学体会点滴

一、用语言节奏帮助幼儿学习新的节奏型过去教幼儿掌握不同的节奏型,一般是采用老帅拍节奏,幼儿模仿的方法,比较枯燥。近年来,我们试探着通过语言的节奏来帮助小朋友掌握新的节奏型。平时我们说话是有节奏的,有时节奏较快,有时节奏较慢,有时还有停顿。四足岁孩子的语言已发展到比较成熟的阶段,要求他们有节奏地说一句话,是不太困难的,然后再让小朋友     

Do you Know Anyone Who＇s Stubborn？

您有过和固执的人相处的经历吗？或者您自己就是一个固执的人呢？有时候,我们会觉得自己的想法是对的．不愿意听听别人的意见：有时候．我们明明遇到困难,却不肯开口向人求助,觉得这是一件很丢面子的事情。试着放下固执．接受别人,或许您会有另一番收获……     

百花园

幼儿音乐课的节奏训练李爽林甸县教育幼儿园节奏是音乐的要素。在训练节奏时,我坚持由浅人深,从易到难,循序渐进地对幼儿进行训练。主要方法：1．让幼）L用手拍出节奏。2被书来模仿动物叫声一乐器声立诵工且多3．按强弱规律打拍。强拍拍手,弱拍拍腿。4．结合语言练习节奏。音乐的节奏与语言的节奏有密切联系,因此对一些难掌握的节奏,如附点、切分音等。我把它同语言巧妙地联系起来,根据节奏型编出相应的简单句,让幼儿边说边拍出节奏。这一方法把难打的节奏变得简单、形象了。训练一段时间后,我引导幼）L根据节奏自己创编简单的句…     

英语单词的记忆策略

学习英语记忆单词很重要,掌握一定量的单词是学习英语的基础。但是,记忆单词往往很困难,有时候记会了,不长时间,又忘记了,很苦恼。那么记忆单词有没有规律呢？首先,应该是有规律可循的,分析记忆单词的误区,调整记忆方法,选择正确的记忆策略,取得事半功倍的效果。     

关于记忆

记忆是一个百宝箱,这个百宝箱打开来,是不同的财富和珍藏。我自己现在在梳理自己的文字之外,常常会想起我的少年,青年,有时候记忆犹新,有时候却恍若隔世。医学上认为,一个孩子睁开眼睛第一眼看世界,其实什么也看不见。所以我一直觉得我们的人生中的第一记忆注定是丢失的,不管是作家也好,医生也好,     

我是一棵寂寞的小草

兔子姐姐:你好!我觉得自己是一个没有什么存在感的人。我从小就长得不怎么好看。对了,我是一个女孩子。我有点黑,还有些胖,学习成绩也不太好。而且我很容易紧张,一到有陌生人的地方、人多的地方我就感觉自己有些喘不过气来,连说话都有些口齿不清晰了。因为这些,我在班上没有交到什么朋友。我知道自己不受欢迎,有时候甚至觉得老师都不太喜欢我。兔子姐姐     

培养幼儿节奏感点滴谈

一、发现与学习节奏在大自然和日常生活中,节奏无处不有,随处可见。我首先引导幼儿倾听大自然和日常生活中的各种节奏,去发现节奏、认识节奏。首先将那些节奏明显的声音,如下小雨的嘀嗒声,下大雨的哗哗声,几种常见动物的叫声,拍皮球的咚咚声等,用录音机录下来在音乐课上播放,引导幼儿注意倾听,分辨出其中的节奏。在老师的启发下,孩子们边模仿声音边拍节奏,渐渐产生了自己寻找新节奏的兴趣。然后给幼儿提供寻找、发现节奏的机会和环境:在活动室创设音乐角;在墙上布置各种节奏音符、节奏型和相应的节奏情节画面,让节奏随处可见,随时可拍;带幼…     

附和孩子对老师不满,会使孩子更不喜欢用功!

有时候,学生讨厌某位老师,而老师也同样会不喜欢这个学生。身为父母的人,对于孩子不受老师重视,当然会感到不满,这是人之常情。例如,就读于三年级的明明的母亲,觉得明明在学校的情形好像不太对劲,心里一直很介意,觉得明明没有得到老师的重视。有一天,明明从学校回来,她立刻上前问:“今天怎么样?”明明回答:“一点都不好,今天我拼命举手,老师却不叫我。”做母亲的一听,再也忍不住了,立刻打电话到学校,劈头就把老师斥责了一顿。     

遗忘形成途径在英语语言学习中的作用

一、引言在英语学习的过程中,很多学生都会觉得自己脑子不行了,学过的东西很容易忘记,前两天学习的单词,等到老师听写的时候,却只能写出一部分;刚学习过的内容,等到需要用的时候,却怎么也回想不起来了。这些就是遗忘在英语语言学习中的最直接的体现。Hering(1920)于1870年在维也纳的科学院演讲中说过,我们所拥有的一切和我们是什么,似乎都和记忆有关:我们的思想和概念是它的成品;我们日常的感知,思维和活动都来自这个源头。从语言处理的角度看,任何语言交际都会牵涉到许多语言和非语言知识,如果记忆不能保存这些知识,交际就无法进行。记忆…     

高中化学教学中记忆策略的探索与应用

高中教师在引导学生学习化学时,学生普遍反映化学这门课程需要记忆的概念多、公式多,需要理解的内容复杂,学生觉得记忆化学课本中的知识非常困难。如果学生一直觉得学习化学就是要花大量的时间去记背化学知识点,而且背熟了也容易忘记,就会视学习化学为一件艰苦的事情,内心就会排斥学习化学知识,不愿意自主的学习。     

舌尖现象

人们有时候会遇到这样一种情况:话到嘴边却突然忘记了自己想要说什么。我们也提到,这种情况不是因为人们没有相关记忆,而是因为记忆的提取出现了困难,这种现象被称为“舌尖现象”。     

你会犯这样的错误吗？

英语有时候真是让人觉得莫名其妙．你觉得自己明明懂了,可实际上又没有懂。今天我讲的两件轶事就都是因为没有理解听到看到的东西而闹出的笑话。也许,从他们的经验中,你也可以学到一些东西。     

妈妈修理店

有一个可爱的小男孩名叫明明,他讨厌自己的妈妈。因为明明觉得自己的妈妈太啰嗦、太严厉了,以至于明明什么时候放学回家、什么时候看电视、玩电脑都作了规定。所以,明明从小到大一直有一个梦想：那就是让妈妈变得不哆嗦．不严厉。     

怀念踢球的日子

因为从小在乡下长大,不用说当时没有见过正规的足球场是什么样子,就是电视里天天都在播放的足球比赛也觉得是天外的东西。与自己的生活没有什么联系,何况和人家比起来,自己家里很晚才买得起电视。在进城读书前,对足球唯一深刻记忆来自初中的一个姓文的体育老师,他很喜欢踢球,可问题在于我们那个小     

心灵SPA

来信剪辑：我觉得自己没有毅力,有时候动力很足,有时候却懒懒散散。自控能力也不强,学习累了想上网看看,放松放松,可是上去就下不来了。我怎样才能认定一个信念坚持下去呢？     

让孩子学会动脑

许多家长热衷于教自己的孩子记忆生词,做算术,却忽视了最关键的一条:要教会孩子善于思考。培养孩子的思考技巧应当在学前期就开始。家长要尽可能多地为孩子提供观察、实验、创造的机会,让孩子学会动脑。幼儿天生好奇,随着年龄的增长,好奇心会逐渐减弱。家长应多鼓励幼儿观察周围的事物。“今天幼儿班阿姨讲了什么故事?小朋友为什么哭了?”当幼儿兴致勃勃向你讲述见闻时,千万不要露出不耐烦的情绪。有些家长觉得幼儿太小,没什么可以和他们谈的,其实在培养幼儿思考技巧中,没有什么比启发性谈话更为重要的了。这种谈话内容可以包括与幼儿共同参加的一切活动,而且随时可以进行。吃饭前可以问;“我们今天吃的鱼从哪儿来的?鱼吃什么呀?”睡觉前可以问:“你今天觉得干什么最高     

浅谈高中语文课堂教学有效性的提高策略

在传统教学中认为高中语文学习没有什么技巧,只是需要对知识进行积累,积累记忆的知识多了,语文能力自然就能提高。但在实际教学中,教师经常会感到困惑,明明学生把要掌握的知识背得滚瓜烂熟了,但是在测试时的成绩却不理想。这是由于教师对教学存在误区造成的,通过记忆语文知识来进行学习,不运用思维进行思考,学到的     

新课导入浅议

<正>学生一到初三,似乎一下子变得少年老成了,甚至有点老气横秋了。或许是作业多了,或许是学习任务重了,或许是各方面的压力大了,总之,他们好像突然间对什么都不感兴趣了。尤其是上课的气氛较之初一、初二明显凝重了许多。不知其他科目的老师有没有这种感觉,作为语文课老师我是深有体会的。有时候你觉得很有意思的内容,他们却不太感兴趣;有时候你觉得应该能引起共鸣的东西,他们却反响不大。有时候甚至会     

走出自卑的泥沼

初秋的一天,我在心理咨询室值班,一个女孩如约而至,她腼腆地看着我,想笑又没有笑出来。我请她坐下,微笑着问:“今天来想跟我聊聊,是吗?”“老师,我总是心情不好,总觉得别人看不起我。”“为什么会有这种感觉呢?是不是学习上遇到了困难?”“不,学习上我一直挺顺利的,去年我还得了一等奖学金,别的同学还挺羡慕我,可我就是高兴不起来,我觉得学习好不算什么。嗯……我觉得自己太没用了,只会死啃书本。别人都有这样那样的特长,参加这个那个活动,就我一点能耐都没有。班里搞活动,我没有勇气也没有资本出头露面,大家对我这个人也好像没有什么印象。有时候我想,要是我消失了,可能都不会有人发现。”女孩说到这儿,声音有些哽咽,头更低了。     

生活化思维的初中政治教学模式的探讨

政治课在许多初中学校教学中受到越来越多的重视,但是想上好政治这门课却很不容易,首先,学生认为政治课不是主课,觉得政治内容没有什么意思;其次,在课程学习中感觉学习的内容与自己无关,没有意识到它的重要性。最后,导致老师上课没有激情,没有责任心。在政治课上正确运用生活化思维的教学模式,会收到显著效果。