初中英语教学语篇适度扩展的可行性研究

初中英语教材从词汇、语法和语篇等方面对学生提出较高要求,但是教师结合教材、学生生活体验和实际,在课堂教学中适时、适度、适量地扩展或增补一些语篇教学内容,以弥补教材、教师用书的不足,达到用好、用活教材之目的,是相当必要且可行的。     

运用五步教学法,提升语篇教学实效——以新教材中Story Time板块教学为例

正译林版新教材贴近学生的生活实际,注重学生"用英语做事情"能力的培养和综合素养的提升。新教材中的Story time是每个单元的重点板块,因此,在语篇的教学中,如何进行更有效的教学呢?一、适量导入,激发兴趣好的导入过程不仅可以帮助学生复习旧知,更可以让学生在最短的时间内,了解学习内容。教师在设计导入过程中,可以针对文本中出现的背景或新的语言点,紧扣教学目标,进行适当适量的铺垫,为语篇的有效阅读打好基础。     

语篇教学之我见

语篇是小学生进行听说读写的好材料,是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。步入高年级,《牛津小学英语》课本的语篇就变得较长,容量较大,语篇中涉及一定量的生词、句型以及文化背景知识,许多教师觉得语篇教学难以把握。很多教师只是停留在单词和句型教学上,影响了语篇教学的实效。因此。如何有效地开展语篇教学成为高年级教师共同关注的话题。     

追寻“逃向苍天”的托尔斯泰——《世间最美的坟墓》教学初探

茨威格的《世间最美的坟墓》是第一次进入中学语教材的一篇新课,怎么把它教好,尚须语界同仁共同来探讨。就目前与新教材配套使用的《教师教学用书》所提供的材料来看,笔以为有关的课说明和赏析章由于忽视了这篇章的特殊背景,仅仅就论,所以对章思想内容的理解似有隔靴之感。为此,笔不揣浅陋,抛砖引玉,以求教于方家。     

浅谈作文起步教学

一、了解学生情况，分析教材内容．设计作的整体教学方案 小学三年级上册语新教材共有8个语园地，每个语园地围绕单元整组教材设计了一篇习作，重点是引导学生写熟悉的人、事、景、物。一学期要写8篇习作，对于初学作的孩子来说难度很大。对于老师来说指导也是一个很大的困难，弄不好，就会出现教师“教”不细，学生“学”不好的恶性循环。为此，笔根据新教材的内容，结合学生的实际情况，并向多位作教学经验丰富的教师请教，制定了整套作整体教学的方案。     

语篇教学的实践与思考

语篇教学应以介绍人文背景为出发点,抓住关键词,以问题为引领,再进行精读拓展,以此培养学生英语阅读能力。因此作为教师,我们必须吃透教材,设计好每单元的语篇教学。     

谈新编生物学教材使用中教师的几个转变

全日制普通高级中学教科书(试验修订本)《生物》２００２年开始在全国推广使用。新教材的编写体现了以全面提高学生的素质为宗旨,既面向大多数学生,又有利于学生的个性特长发展为目标的总体要求。新教材的使用将有助于促进学生创新能力和创新意识的培养。但新教材的使用对教师提出了更高的要求,同时也给教师提供了新的机遇。要用好新教材,教师在教育与教学方面必须有相应的转变。一、教育教学观念的转变新教材与旧教材相比,新教材似乎更注重对学生的能力、情感态度和科学价值观的培养。因此,要用好新教材,教师必须改革传统教育中不利于培养…     

小学英语语篇教学探微

语篇是小学生进行听说读写的好材料，是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。步入高年级，《牛津小学英语》课本的语篇就变得较长，容量较大，语篇中涉及一定量的生词、句型以及文化背景知识，许多教师觉得语篇教学难以把握，难教、怕教成为教师们的共识。受应试功利的影响，很多教师只是停留在单词和句型教学，影响了语篇教学的实效。因此，如何有效地开展语篇教学成为高年级教师共同关注的话题。下面就谈谈我的实践与粗浅之见。     

谈语文教学中的阅读教学

一本好的教材是搞好教学之本，新教材带来了新发展，也给语教学改革提供了一个有力的契机，但仅有好的教材也未必能从根本上改变以往教学中的不良状态，没有好的教师，教师没有新的教学观念，也是很难适应如今的教学要求的，可以说，新教材向语教师提出了新的挑战，作为语教师在运用新教材中，就应有新的观念。就此，笔谈谈使用新教材时有关阅读教学的体会。     

浅谈英语课堂中的形象化教学

如何有效的进行小学语篇形象化教学,从而促进语篇教学质量,这就要求我们教师在教学中不仅要钻研教材内容,还要学会如何研究学生,知道怎样的语篇教学法更有利于学生,更有利于培养学生综合运用语言的能力,路漫漫其修远兮,且行且思。在教学过程笔者是从以下几个方面体现"形象化"的。     

值得推广的“三不节教学”模式

语教学，既要减轻学生的课业负担，又要保证教学质量，要实现这一目标，就必须改革课堂教学结构，刘家绍老师从1992年开始研究，设计了一种便于语教师操作、高效率的“三环节教学”结构模式。何萍老师运用该模式成功地教学了《狼》这篇课。实践证明，该模式有利于提高课堂教学质量；有利于培养学生的自学能力；有利于提高学生的语素质；有利于减轻学生的课业负担。因此，“三环节教学”模式值得推广。     

浅析初中历史与社会教学中教师教学用书的应用

教师教学用书是教师的必备法宝,事实证明一堂课的优劣,关键在于是否用好教师教学用书。笔者通过两方面浅析初中历史与社会教学中教师教学用书的运用,简述教师教学用书在初中历史与社会课堂中的合理应用。     

用好新教材理顺四关系

全日制普通高级中学教科书（试验本）《化学》（人民教育出版社化学室编著 ,以下简称为“新教材”） ,是根据《全日制普通高级中学化学教学大纲（试验修订版）》编写的系统地反映化学学科特点的教学用书 ,它与教学大纲、教学过程、教师、学生等诸因素有着十分密切的关系。如何用好新教材？我认为 ,要用好新教材 ,必须理顺四种关系。一、理顺新教材与新大纲的关系新大纲明确规定了高中化学教学内容的知识范围、深度、广度及教学要求 ,是新教材编写的依据 ;新教材是新大纲的具体体现 ,是新大纲的具体落实。新大纲规定了三条教学目的 ,分别是从…     

英语语篇教学:大处着眼细微处着手

正语篇是进行听说读写的好材料,是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。如何有效地开展语篇教学成为高年级教师共同关注的话题。笔者通过自己的教学实践,找到了一些语篇教学的方法。     

谈小语教师教学用书的使用

与小学语文中高年级大修订教材 (简称新教材 )相配套的《教师教学用书》(简称新教参 ) ,已重新编写 ,从今年秋季起和教科书同时交付使用。新教参将成为老师们使用新教材的好伙伴。我们应该怎样使用新教参呢 ?一、要了解新教参中努力体现的教育理念和教育思想(一 )整合的思想“整”是“整理”,“合”是“综合”。“整合”是高度的综合。教学用书中的整合 ,一是教学说明的整合 ,不再是逐段地进行分析 ,而是以编者意图为核心的整体的说明 ;二是教学建议的整合 ,不是零散的教学建议 ,而是基于以学生为主体 ,促进学生发展的优化教学设计的建议。(…     

语篇教学在专科学校英语教学中的应用

外语教学的目的是培养学生应用语言进行交际的能力,因此,在教学过程中,教师要以语言教学为出发点,强调语篇教学。本文阐述了语篇教学的重要性和优势,语篇教学的原则及语篇教学在专科英语教学中的应用。     

不可惟教参独尊

教学参考书是教学指导用书，意在帮助教师发挥创造性，提高教学质量。然而受多种因素影响，现在惟教参独尊的现象十分普遍。要深化语素质教育，必须解决这个问题。教材编写应该给教师提供更多自由发挥的空间；教师也要不断提高学修养，用好教学参考书。     

小学英语语篇教学中有效问题的探究

小学英语语篇教学是在高年级阶段开始的,而语篇的教学属于小学英语的重点。因此,教师应加强对英语语篇的教学,精心设计相关英语问题,适应学生思维发展,开展语篇教学。在教学中,教师可就语篇标题提出有效问题,引导学生学习和参与阅读。本文即对此英语语篇教学中的有效问题进行分析,探讨一些语篇应用方面的问题。     

英语语篇教学的几点思考

语篇教学是英语教学的重要内容,课堂上高效的语篇教学是提高学生英语学习能力的关键所在。因此,教师要以学生为主体,通过设计热身活动、阶梯性步骤、创设语境、拓展活动,有效激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,从而使语篇教学的效果达到最优化。     

英语学习活动观视域下高中英语新教材语篇教学编排思路与活动设计

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出了英语学习活动观,理解英语学习活动观是教师进行高中英语新教材语篇教学的基础。分析了英语学习活动观的内涵与特点,阐释了其推进路径,剖析了高中英语新教材语篇教学编排思路,并结合教学案例,阐述了在语篇教学中设计学习理解、应用实践、迁移创新等不同层次学习活动的方法,促进英语学科核心素养的生根落地。