课堂教学语言的特点

课堂教学是一种综合艺术,提高课堂教学质量是一个相当复杂的问题。诸如根据青少年学生心理特点恰当地组织教学,善于将传授的知识,用确切的事实,浅显的道理,生动的语言表达出来,使学生易于接受。在搞好课堂教学的诸因素中,教师的课堂语言是很重要的,也是最难运用的一种手段。其所以难,是因为教师要运用自己的语言,把教材里的丰富的文化科学知识传授给学生,用语言去打开学生心灵的天窗,     

课堂上教师的作用重在“促进”和“引导”

在教学过程中把教师的角色定位为学生学习的促进者和引导者,对传统教学观中教师角色的重大突破。＂促＂和＂导＂是教师献给学生打开知识宝库的＂金钥匙＂,教师在课堂教学中的作用重在＂促进＂和＂引导＂。     

不信,你就试一试——谈“声音能在气体中传播”的两种教法

旧的教育观念把自然课视为“知识性”学科,课堂教学的任务是把现成的科学知识传授给学生,然后让学生死记硬背;新的教学大纲把自然课定为“教育性”学科,它的任务,不仅是指导儿童学习科学知识,而且要发展儿童爱科学、学科学、用科学的志趣和能力。     

学习英语有良方

英语可以打开多扇知识宝库的大门,启开面向世界的窗口,英语学习刻不容缓。 英语和汉语一样,重在应用,学的目的是用,用是学的最高目标。要想学好英语最重要的是帮助学生形成良好的学习习惯。叶圣陶认为：“从小学老师到大学教授,他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯,帮助学生养成政治方面、文化方面、科学方面的良好习惯。”     

图书馆要给学生人生一个较高的起点

书籍是知识的宝库，是人类进步的阶梯。如何引导学生打开知识宝库的大门，在图书馆里愉快地邀游，汲取营养，这是每个教师必须面对的问题，当前中小学生的课外阅读存在着三方面的问题：一是缺乏良好的阅读习惯；二是品位偏低(武侠言情小说以及格调低下的卡通漫画在学生中十分“走红”)；三是“年龄”滞后。这里所说的“年龄”指思想     

修缮教学语言 提高语言魅力

苏霍姆林斯基说过：“教师的语苦修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”语言是思想交流的工具,是知识信息的载休,是打开知识宝库的钥匙,是开启学生心灵的门扉,又是师生心灵互动的桥梁。课堂教学,尤其是语文课堂教学,     

浅谈初中数学课堂教学的方法与技巧

数学课堂教学教师怎么做才能使学生喜欢数学、学好数学,培养好学生的智力,用这把钥匙开启科学知识的大门,数学课堂教学该如何进行呢?在课堂教学中应培养学生的数学兴趣,在课堂教学中应引导学生勤思考,在课堂教学中应善于调动课堂气氛.     

基于传递科学文化的实验教学“四尊重”策略

科学实验教学,不仅要传递科学知识,更要传递科学文化.站在传递科学文化的视野和高度上开展的实验课堂教学,应该着重引导学生亲身经历“像科学家一样搞科学”的过程,突出体现落实在“四尊重”：亲身经历,获取事实,尊重事实;关注证据,运用证据,尊重证据;质疑问难,欢迎质疑,尊重质疑;善待差异,包容差异,尊重差异.在“四尊重”教学策略中,使学生在科学文化的感染和熏陶中,领悟科学的本质.     

理工科学生要学好语文——浅谈理工科院校开设语文课的必要性

语文是学习各种文化科学知识,进行科学研究工作的基础,也是从事各种工作和学习的最基本的工具,它是一把打开知识宝库的钥匙;语文又和思维的发展和能力的提高有密切联系。它对培养提高人们的表达能力起着重要作用。理工科学生学点语文,是当今国内外教育工作者所关心的一个问题。国内一些理工科院     

新课程理念下的知识教学策略

课堂教学的重要任务之一就是要使教学过程成为学生获取知识、发展能力的活动过程,成为科学知识内化为学生精神财富的过程。知识的获得与内化必须符合学生的认知规律,并借助学生已有的经验对知识进行自主性地构建。因此,教师在课堂教学过程中需要运用一定的教学策略,帮助学生打开知识之窗,重现知识的形成过程;引导学生体验知识,感受知识的存     

观察：学生认识生活的第一把钥匙──谈中学生观察能力的培养

观察：学生认识生活的第一把钥匙──谈中学生观察能力的培养武传兴刘国正先生曾说：“学习运用语文，主要是解决写什么和怎样写两个问题”。“其实，解决写什么的问题更加重要，引导学生切实理解语文是用来反映生活的，这就是交给了他们一把打开生活宝库的钥匙。”怎样才...     

语文教学要重视培养学生的质疑能力

语文教学的终极目标，就是要培养学生的自学能力，以促进其自主学习习惯的形成。从而使他们尽快达到“展卷自能通解，下笔自能合度”的自学水平。故在课堂教学中，让学生学会学习，无疑是十分重要的。而培养学生的质疑能力不失为使学生获得这种能力的主要方法之一。“质疑”是打开智慧宝库的“金钥匙”，“质疑”是使学生由被动变主动的“舵手”。那么初中语文教学如何培养学生质疑呢？     

如何培养学生的自学能力

自学能力是学生打开知识宝库的钥匙,是适应当今知识总量急剧增长的有效对策,是一个人取得学业、事业成功的基础,是培养开拓型、创造型人才的必经途径。教师通过教学不但要打开知识的大门,引导学生走进去,还应把打开知识宝库的钥匙交给学生,让学生掌握。学生一旦掌握了这种能力,将是一个身心健康、幸福快乐的孩子,自学给他(她)、赢得了游戏的时间,锻炼身体的时间,与同学交往的时间,以及和大自然亲近的时间,成为他(她)终生用之不尽、取之不竭的宝贵财富。培养学生的自学能力,主要是培养学生的阅读能力,组织学习的能力,自我检查、检测和监督的…     

论课堂教学中的文化育人

文化过程与人的发展过程存在一种“生动的循环”关系,文化对于人发展的意义在于“以文化人”,即引导主体获得人类和民族文化的同一性,发展人的文化素养,建立主体的文化自信,实现人的文化本质。知识的文化属性和教学的文化品格决定课堂教学是文化育人的根本途径。课堂教学中的文化育人,本质上是学生知识学习的过程,同时成为学生一种特殊的文化实践过程,其基本方式是文化理解与认同、文化反思与批判、文化觉醒与自信。挖掘课程知识的文化元素,增强课堂教学的文化敏感性;促进学生与文化的相遇,引导文化回应性学习;聚焦于学生的文化素养,丰富学生课堂文化实践,是课堂教学中文化育人的根本策略。     

科学教育生活化教学策略浅探

科学源于生活’生活蕴涵科学’生活世界是学生 学习科学课程的动力源泉。科学新课程揭示了科学与生活的 密切联系,科学教学不仅要引导学生从熟悉的生活愷境中提出 科学问题,寻找科学现象,还要教育学生运用科学知识解决一 些生活中的实际问题。本文就如何在科学教学多个环节中实 现“生活现象”科学化和科学知识“生活化”提出了自己的观点 和看法’旨在培养学生的科学学习兴趣,激发学生主动学习的 意识,提高科学课堂教学的有效性。     

实例分析在初中生物学教学中的应用

结合生活实例、生产实际、新闻热点、社会现象等,引导学生利用生物学知识来分析问题,培养学生用科学知识解决实际生活问题的能力,从而提高课堂教学的实用性和趣味性。     

让“课题引入”成为提升教学有效性的钥匙

“课题引入”是在新的教学内容或活动开始前,引导学生进入学习状态的教学行为方式,课题的引入是课堂教学中向学生打开的第一扇门,所谓“万事开头难”,教师要巧妙地撬动学生的心灵,让学生在精彩的“开幕”艺术中有所思、有所悟、有所动,方能激起学生学习的兴趣和强烈的求知欲望,从而提升课堂教学的有效性,如何让“课题引入”成为提升教学有效性的钥匙呢？     

把学生提出的问题转化为探究性小实验的案例分析

科学知识是在不断发展的。因此从某种意义上说引导学生开展探究性学习 ,就是让学生探究不断发展的科学知识 ,亲历主动获得科学知识的过程 ,从而培养学生具有实事求是、精益求精和勤奋努力的科学态度 ,严肃认真、敢于创新和独力思考的科学精神。如何在教学中引导学生开展探究性学习 ,对于我们教师确实是一个难题。在教学中我发现绝大多数学生还是能提出一些“问题” ,而且有些“问题”具有一定的深度。从教学中我还发现教师如何引导学生善于提问“问题” ,关键还在于教师如何对待学生提出的“问题” ,教师既不能一问三不知 ,也不能包办代替 ,…     

以教材为蓝本——培养学生阅读古典文学的兴趣

语文课程对传承中华民族优秀文化传统,具有不可替代的优势。古典文学是中华传统文化中最为璀璨的一部分。初中阶段如何把教材中的文言文教好,引导学生打开古典文学的大门,为他们在古典文学的知识宝库中撷取更多的营养打下良好的基础。对此,本文进行了简要探究和分析。     

例谈文本解读的由小而大简

莫言获得诺贝尔文学奖后,应邀在瑞典学院进行了文学演讲,题为“讲故事的人”。莫言的丰富故事,为他的写作提供了丰沛的养分,成就了他的一篇又一篇厚重的作品。其实,语文老师又何尝不能做一个“讲故事的人”呢？我们用自己的人生体验,引导学生打开写作思维,进入积极的写作状态,让学生走进生活的宝库搜索写作素材,从而得到写作的启迪,写出“接地气”、“食烟火”的“人间作品”。一次记叙文写作的要求是,写出人物的个性。