用阳光成就阳光——我的教学管理例谈

校长心中充满阳光,就会把阳光播撒在教师心坎上,教师心中充满阳光,就会把阳光播撒在学生心坎上,这样的校园就会时刻阳光灿烂.     

谈阳光体育运动给力阳光校园

在体育课教学活动中,学生是主体,是独立的行为活动,体育课教学有着较广阔的大地.学生在较广阔的领域中学习技术、技能,进行各种身体活动、游戏竞赛,并通过人与人的频繁交往,人的兴趣、性格和气质等个性心理特征容易表现出来,这对培养和发展良好的个性心理是有利的.在强调培养和提高学生个性心理素质的同时,学校的体育活动与竞赛应广泛开展,提倡广大学生的参与、拼搏、进取精神,使他们成为对社会有用的人才.     

让阳光照亮校园的每个角落——试谈“阳光教育”的实施策略

时代的呼唤,现实的思考,发展的需要——"阳光教育",一种适应素质教育的崭新教育理念应运而生,为我们创新学校管理打开了一扇充满"阳光"的窗户。     

澳大利亚阳光海岸大学的教育教学管理

一、基本情况 阳光海岸大学坐落于澳大利亚阳光海岸地带，这是一个新的开发区，距离昆士兰州首府布里斯邦市约2个小时的车程。该大学成立于1994年，1996年正式开办，1999年获得了完全大学地位。     

教师心中的阳光

新学期，很多教师都会接手新班。常常听到不少教师都习惯于先叫苦。如“差生如何多”、“班级如何难管理”等，甚至觉得领导不公或故意为难自己。试问：“在第一印象中就如此排斥，那么以后还会有好心情投入教学和管理吗？”再如，有些教师在教学中稍遇到一点事情，便会大喊大叫全班学生在各方面如何差等，这种以点带面的做法，如何会使学生信服？如何培养学生良好的心态？实践表明，教师积极向上的心态，不仅可以激发教师信心十足、热情地投入工作，也可以直接影响学生形成乐观向上的学习态度。这就需要教师在工作中学会调整心态，给自己积极的暗示，保持自己心中常有明媚的阳光。     

论高校体育教学管理与阳光体育的和谐发展

文章通过对阳光体育运动特点的分析和阐述,从树立"健康第一"的指导思想、加强舆论导向、更新体育管理理念、深化体育俱乐部改革方面入手,提出加强和改善高校体育教学管理理念,为普通高校又好又快、持续和谐地开展阳光体育运动提出了对策与建议。     

正确决策是前提——我的教学管理与心得

决策本是管理者为实现某目标而做出的决定,决定的对错直接影响到目标实现的结果。因此,决策必须做到正确、可行。多年的教学管理表明,校长在做出每一项决策前要做好心理、行动和语言的准备。要反复认真地考虑决策的可行性,     

我阳光,我快乐——用“阳光体育”照亮学生的心灵

从贯彻落实科学发展观的高度出发,＂健康第一＂是学校体育建设的重要方向,对体育活动的开展具有指导意义。而健康不仅包含了体格的强健,还包含了乐观且自信的心态。开展＂阳光体育＂活动,可以让学生身体健康,更能让学生心理阳光、乐观。笔者参与制订了我校的＂阳光体育＂活动计划,在实施的一年多时间里,笔者反思“阳光体育”活动的实施,有几点感受,现在与大家分享。     

让我以阳光的名义

数学老师气呼呼地来找我:"怎么会有这么不知好歹的学生?"细问才知道,前段时间他安排学生独立作业时,几个调皮鬼在下面捣乱,批评他们,其他几个学生知错了,唯有小辉不买账,歪着脑袋、叉着腰跟老师顶嘴。数学老师心里窝火,狠狠地批评了他一顿,说了些过激的话。从此,小辉就     

我的阳光

当天阴的时候，我会格外相信我的阳光，但他远在苏州，我无法见到我的阳光，但想起他，再阴沉的天空也会晴空万里……[编者按]     

用教学管理减轻学生作业负担

目前，学生过重的课业负担问题引起了广泛的关注，特别是学生过重的作业量问题，因其占据了学生宝贵的、有限的课余时间，造成学生疲劳、家长陪读的被动局面，而成为一个备受关注的问题。在我们看来，负担过重是无法提高教学质量的。     

推行阳光校务,创建阳光校园

为提升学校办学实力,彰显学校特色,缩小城乡之间差距,实现均衡发展,学校审时度势,扬长避短,围绕我县教育事业科学发展、和谐发展、均衡发展的大局,坚持“阳光、规范、完善、创新、提高”的原则,以社会和教师关注的问题为重点,深入探索构建公正严肃、民主开放、公开透明、奖惩分明、维护众益、激发干劲、凸现理念、与时俱进的“阳光校务”,切实提升领导班子的执行力、公信力和创造力,为创建阳光校园奠定重要的基础,推动我校教育事业健康、和谐、持续、特色发展。     

论教学管理——兼谈教学管理中的开创性工作

论教学管理──兼谈教学管理中的开创性工作哈尔滨师范大学李振凤，刘贵华高校的根本任务决定了教学管理在高校管理中的中心地位。前段时期，高校教学质量滑坡问题曾引起教育行政部门和各高校的普遍关注，“向管理要质量，向管理要效益”是大家共同呼声。审视教学管理的理...     

新课程改革下的教学管理

新一轮的课程与教学改革中,作为校长,其地位和作用至关重要。为了全面实现课改目标,校长应在教育思想管理、教师管理、课程管理和评价管理等方面有所突破,有所发展,构建科学化、人本化的教学管理模式,从而为课程改革作出应有的贡献。     

阳光教育成就教师幸福成长——以湖南省株洲市石峰区曙光学校为例

湖南省株洲市石峰区教育督导倡导中小学走“一校一品”特色发展之路,曙光学校因此而确立了“阳光教育”发展之路。学校努力通过阳光教育实践,从阳光育人理念、阳光心态、阳光行动、阳光管理等方面,让“阳光”融入学校的每一个角落,逐步构建了阳光、向上的校园,让美充溢每一个人的心灵,让学生向阳生长,也让教师在充满书香的阳光校园里尽情地撒播生命成长的种子,也享受到了成长的幸福。     

小学校长教学管理探析

小学教育是我国基础性教育的重要组成部分,对于国民素质的提高、国家人才的培养影响巨大。教学是学校工作的核心,加强教学管理是每个学校生存和发展的根本,小学校长作为管理体系的主要决策人,应改变管理理念,提升学校教学管理效率,为我国基础教育工作的进一步改进奠定基础。     

宏观指导 中观调控 微观激励——谈校长的教学管理艺术

教学管理是按照教学规律对教学工作全过程进行的管理。教学管理是校长管理学校的重要工作,每位校长都有自己的管理之道。笔者的做法是宏观指导、中观调控、微观激励三管齐下,以求达到教学管理的整体优化。     

我运动 我阳光

跆拳道、围棋、轮滑、校园集体舞、亲子运动会都是江西省贵溪市第一小学的校园阳光体育的传统项目。多年来,该校在“每天阳光一小时”的健康体育锻炼活动中认真贯彻“健康第一”的指导思想,各项阳光体育活动开展得有声有色。     

塑造阳光教师,培育阳光学生——南黄初中加强“阳光教育”特色学校建设

阳光教育是老师富有激情、责任的育人使命,是学生享有公平、快乐的学习机会,是师生共享同一片心灵绿洲的幸福。塑造阳光教师、培育阳光学生是阳光教育特色学校建设的重要任务,也是学校特色建设的重要途径。     

塑造阳光心态 成就幸福人生

学校目前有五名国家级心理咨询教师,多名教师参加心理健康教育培训,专兼职心理健康教育教师队伍不断壮大。心理剧成为学校心理健康教育的亮点。学校的阳光心理剧社成员全部由学生组成,他们把生活、学习中的冲突、烦恼、困惑编成“小剧本”深入各个班级进行多场演出,在活动中获得了体验和感悟。编演的校园心理剧“我们在花季雨季》获中国未成年人网第二届网络春晚优秀推荐奖。