绿色植物蜡叶标本几种保绿法的比较与探索

对6种植物蜡叶标本保绿方法的比较显示,铜浸煮保色法在制作蜡叶标本时保绿效果优于其他5种,并对该方法在不同铜化合物、不同弱酸等方面对植物蜡叶标本保绿效果的影响进行了探索,提出了保绿效果较好的绿色植物蜡叶标本固绿、保绿制作方法.     

绿色植物与人体健康

绿色植物与人体健康张青松众所周知，绿色植物能在阳光作用下进行光合作用。吸收二氧化碳，释放氧气。绿色植物每生长１吨，可以产生５吨氧气。所以，绿色植物是巨大的“氧气制造厂”。绿化地区空气新鲜，长期生活在林区的人，慢性病与传染病少，寿命长。绿色植物可以吸收...     

"绿色植物的生活需要水"一节的教学

人教版《生物学》七年级上册第三单元第三章“绿色植物的生活需要水”一节旨在使学生认识了生物圈中的绿色植物的种类之后，进一步认识绿色植物在生物圈中所起的作用。教材首先从绿色植物自身生活需要水作引导，符合学生的认知规律，这是绿色植物促进生物圈中水循环的内因。为使抽象的内容更容易接受，结合学生的认识规律和生活经验，教学设计从学生的生活经验、科学探究，以及科学实验工作的成果等多角度引导学生加深对水是绿色植物生存的必需条件的认识。接着分析资料，体会水对植物分布的影响，增强节约水资源的意识。将植物的生活离不开水的原因，练习画直方图作为教学重难点，通过练习解读实验数据，认识植物在不同生长期需水量是不同的，进而培养学生运用观察、比较的方法进行科学探究的能力。     

新课程下"绿色植物参与生物圈的水循环"的教与学

人教版《生物学》七年级上册中“绿色植物参与生物圈的水循环”是在学习了“水分进入植物体内的途径”之后，进一步探讨进入植物体内的水分通过蒸腾作用大量散失的途径，使学生认识到绿色植物的叶器官对促进生物圈中水循环的作用，从而自觉爱护绿色植物。本文就“绿色植物参与生物圈的水循环”一节的教学内容进行简要分析，并对教学过程提出一些看法。     

"绿色植物参与生物圈的水循环"教学谈

“绿色植物参与生物圈的水循环”一节，其具体教学目标有以下五点：①描述绿色植物叶片的基本结构；②解释气孔控制水蒸气和CO2进出植物叶片的机制；③尝试用徒手切片的方法制作临时装片；④说出绿色植物在生物圈水循环中的作用；⑤认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。本节内容分两个课时来完成，第一课时完成前三个目标的教学，     

植物原色复膜标本的制作

无论是动物标本还是植物标本都可以保持其原色。传统的植物腊叶标本是不能保持其自然色泽的,也没塑封,而是直接暴露于台纸上。这样的标本原色消失,既不美观,又丧失了一些特征,且易受潮,生虫腐烂。而植物原色复膜标本经过保持原色处理后再塑封,使标本在一个真空的环境里保存下来,结果标本始终色泽如初,易防潮、防霉、防虫,科学研究价值高,经久耐用、美观。过去曾有报道介绍植物原色浸制标本的制作方法,但植物原色复膜标本的制作方法还未见有报道,现以绿色植物为例介绍如下,供广大生物教师和相关科研人员参考。一、物品准备硫酸铜、冰乙酸、火…     

中学生物课外活动设计

中学生物课外活动设计活动名称一株多用──绿色植物根、茎、叶功能的验证。活动意义　通过此活动验证和巩固所学知识，培养学生的实验能力、观察分析能力和思维能力，提高学生素质。活动目的　验证和理解绿色植物营养器官（根、茎、叶）的生理功能。活动器材　天竺葵一株...     

关于生态系统能量流动的几点思考

有这样一道生物高考试题：如果一个人的食物有1／2来自绿色植物，1／4来自小型肉食动物，1／4来自羊肉，假如传递效率10％，那么该人每增加1千克体重，约消耗绿色植物（ ）     

探究绿色植物光合作用产物含碳的实验

绿色植物光合作用的主要产物是什么？实验证明，绿色植物光合作用，是在叶片上叶绿体借光能使周围二氧化碳和水转变成贮有能量的有机物（如淀粉等）并释放出氧气（图1）。研究表明：光合作用形成的有机物有多种，如葡萄糖（单糖）、蔗糖（二糖）、由单糖聚合成的多糖如淀粉、纤维素等。     

有关“生态系统的组成”教学中的几个问题

有关“生态系统的组成”教学中的几个问题□张俊荣／甘肃正宁三中在学习有关“生态系统的组成”时，学生会提出以下几个问题，教师在教学过程中有必要加以说明。一、绿色植物都处在第一营养级吗？一般认为绿色植物是第一营养级，但也有例外情况。如像有瓶状捕虫器的瓶子草...     

任务驱动教学结构设计实例——绿色植物叶的呼吸作用

绿色植物叶的呼吸作用，是中等师范学校教材第一册“被子植物的形态和生理”一章中的内容。主要讲授的是绿色植物叶的呼吸作用的过程、呼吸的本质、呼吸的生理意义及呼吸作用原理在农产品储藏方面的应用问题。重点是呼吸作用的本质和生理意义，难点都是呼吸作用的过程。呼吸作用与前面学习过的光合作用有着密切的关系，学生对二者的认识往往是表象的，     

向日葵新陈代谢模拟演示板的妙用

绿色植物的新陈代谢是高中生物教学中的一个重要内容,它包括水分代谢、矿质代谢,有机物和能量代谢,这些内容都是在植物体内进行的微观生理活动,看不见摸不着,学起来抽象难懂,因此为激发学生学习的兴趣和注意力,提高复习效果,我们设计、制作了形象、直观、电动的“向日葵新陈代谢模拟演示板”,运用在复习教学中,效果很好,现简要介绍如下。一、教学过程: 教师首先通过启发式谈话引导学生思考:绿色植物体是由水、各类矿质元素、各类有机物组成的,我们研究绿色植物的新陈代谢就是要弄清楚这些物质在绿色植物的生命活动中如何被吸收、利用或合成、分解、排出的。板书:绿色植物新陈代谢。绿色植物是自养型生物,能把无机物合成有机物。因此,绿色植物的代谢是以吸收各类无机物开始的。由     

一条特殊的食物链

一条特殊的食物链●●●甘肃省刘家峡水电四局中学（７３１６００）郭峰根据生态系统的理论：太阳能是所有生命活动的能量来源，它通过绿色植物的光合作用进入生态系统，然后从绿色植物转移到各级消费者，组成一条“光合食物链”。如：太阳能→草→兔→鹰。也就是说，没有...     

为什么说绿色植物是生态系统的主要成份

绿色植物是生态系统的主要成分应从下面六个方面理解: 一、从生态系统各生物成员的联系看 它们是通过能量流动和物质循环相互制约的。具体途径是生物链,而生物链的第一个环节是绿色植物。因此,绿色植物是食物链的基础。 二、从生物量来看 一个生态系统中,绿色植物的量超过动物许多倍,比微生物更是大得多。也就是说,一个生态系统的生物量主要是由植物量构成的。 三、从能量流动来看     

百科快餐

最早的绿色植物地球上现在生存的许许多多绿色植物,它们的祖先是谁呢?是蓝藻。它是地球上最早出现的绿色植物。已知最早的蓝藻类化石,是在南非的古沉     

二氧化硫污染对绿色植物的影响

二氧化硫污染对绿色植物的影响上海市园林学校（２０００５１）胡天勤随着人类对自然资源的不断开发和工农业生产的迅速发展，大量有毒有害物质任意排放，对我们周围环境带来了严重污染．本文就二氧化硫这一主要大气污染物对绿色植物所产生的影响作一分析和探讨．（一）二...     

绿色植物中有趣的化学知识

在我们人类生活的生物圈中,有一个巨大的生产有机物的天然工厂,它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物,这个工厂就是生物圈的生产者——绿色植物。绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物,它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。绿色,给人以清新、柔和、惬意之感,绿色植物,维系着生态平衡,使万物充满生机。从化学角度看,绿色植物还微妙而准确地反映着我们周围环境的特征和变化,供给人类诸如环境、矿藏、医药等方面许多有用的信息和物质。     

绿色植物在光下放氧的四种实验装置

《水生绿色植物在阳光下排出氧气》实验的目的是证明绿色植物在阳光下进行光合作用,产生的是氧气。我们已经找到四种方法来完成这个实验:其中第一种方法是教材中介绍的,即用规范化的仪器用具来完成;后三种是自行设计的,是用日常生活用品和废旧物品的组合来完成。现介绍于下: 1.规范化实验装置 (1)主要材料用具:大玻璃杯、短柄玻璃漏斗、玻璃管、橡皮塞、凡士林、水生绿色植物、清水、麦管。 (2)方法步骤:在大玻璃杯里装进含足量CO_2的清水和健壮的水生绿色植物。把短柄漏斗倒过来罩在水生绿色植物上。另取玻璃管一根,一端塞紧橡皮塞并涂上凡士     

浅析光合作用与呼吸作用中有机物的区别

光合作用和呼吸作用是绿色植物的两个重要的生命活动。绿色植物的光合作用产生了有机物,而绿色植物的呼吸作用又分解了有机物。虽然两个作用可能发生在同一植物的体内,但此处两个有机物是完全不同的。     

绿色腊叶标本的制作两则

如何使由绿色植物制成的腊叶标本仍保持绿色,这是大家所关心的问题。本人经过试验,提出下而两种解决这一问题的方法与大家共同商讨。一、快速烘干保绿法植物的绿色主要是叶绿素的颜色。在制常规腊叶标本时,由于叶绿素易被破坏,致使胡萝卜素和类胡萝卜素的颜色显示出来,从而使原来的绿色变成了褐色和黄色。叶绿素破坏主要是由细胞自溶引起的。即是由细胞质中的溶酶体所含有的自溶酶,分解破坏叶绿素所致。如果设法先破坏自溶酶,那么叶绿素就会保留下来。为此可用快速干燥法使自溶酶保持绿色。具体做法如下:先在标本夹的底板上铺几