从"教课文"到"教语文"之变

受以往传统教学模式和应试教育理念的影响,有些教师在教学过程中常常一味对学生进行语文知识的灌输.在这种教学模式下,不仅很难调动学生的学习兴趣和课堂参与积极性,还增加了学生的学习负担,对于教师课堂教学质量和学生课堂学习效果的提升都有着不利影响.教师在教学过程中必须要改变现有课堂教学模式,注重增效减负,变"教课文"为"教语文...     

如何激发高中英语课堂中学生的自主性

一、改变教学观念长期的应试教育使得学生过分依赖教师、依赖课本,并以考试为最终目的,从而丧失了把握英语学习的机会,禁锢了学生的自主发展。要开发其潜在能力,就必须改变学生的学习观念。     

强化学法指导培养学生"自主学习"语文的能力

要改变目前语文教学中存在的这些弊病?首先必须让教师遵循语文教育规律,转变教学观念.充分发挥语文教师在教学中的主导作用,把学生推到学习的主体地位,让学生主动、积极地学习.教师要彻底放弃本位观,认识到如今的语文教学不能重"教"轻"学".而应强化学法指导.     

语文课堂教学的"三步法"

语文课堂上普遍存在这样一种现象:讲台上教师费尽心思去讲,讲台下学生却沉闷不语,甚至恹恹欲睡.学生的困惑是:不知该学什么、怎么学,考试跟着感觉走,分数完全凭运气.怎样才能改变语文教学的这种"疲软"状态呢?我认为语文教师应改变教学观念,把学习的自主权交到学生手里.当下各类教辅资料可谓铺天盖地,什么"教材全解""课文诠释"等,这些教辅资料对课文的涵盖可谓全面,此时的语文教师如果还按老套路走势必会引起学生的反感,调动不起学生学习的积极性.著名教育家陶行知说:"教师的责任不在教,而在教学生学习."由此可见,教学过程是教师"教"学生怎样去"学"的过程.因此,根据日常教学中出现的情况,我设计了教学"三步法".     

浅谈高中英语课堂教学

一、运用现代英语教学观念现代教育观念是教师立教的根本,是教师素质的灵魂。作为新时代的教育工作者,我们一定要提高更新与转变教育观念。有很多老师认为,只有进行"应试教育"才能帮助学生考好试。所谓"应试教育"就为了考试而进行的教学,即考什么就教什么,采取题海战术的教学方式。在这种模式下,教师教学的重点只放在成     

浅谈说明文阅读的复习技巧

说明文是中考必考的一种重要文体.针对学生对说明文有畏难情绪,少数教师因“应试教育”的观念,在教学中只顾生搬硬套的现象,正确分析了有关说明文阅读复习的技巧,改变了“学生怕学,教师忧教”的现象.     

新课程背景下中学语文教学浅探

新课程背景下的语文教学,教师必须改变应试教育观念,不要把死记书本知识作为主要内容,也不能把知识的灌输当成教学的中心任务。《语文课程标准》提出,"学生是学习和发展的主体",应"注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境"。教师应当树立素质教育观念,改变自己的教学主宰     

有关小学作文教学改革的几点想法

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,关乎着学生的语文素养的提高。但是现在的小学作文教学仍然存在着很多问题与弊端,小学生怕写作文,不知如何下笔。这要求小学语文教师改变作文教学观念,更新教学方法,培养学生写作的兴趣,鼓励学生写作,表达真情实感,从而解决"教师难教,学生难学"这一难题。     

强化学法指导培养学生“自主学习”语文的能力

要改变目前语文教学中存在的这些弊病?首先必须让教师遵循语文教育规律,转变教学观念。充分发挥语文教师在教学中的主导作用,把学生推到学习的主体地位,让学生主动、积极地学习。教师要彻底放弃本位观,认识到如今的语文教学不能重"教"轻"学"。而应强化学法指导。     

优化教学过程 提高课堂效率

<正>语文如何从"应试教育"走向素质教育,成了当前语文教学改革的重点。反观长期以来我们的语文课堂教学,都是本着"以教为本"、以"知识为本"的思想,把教学过程仅仅看做是教师发送信息、学生接受信息的过程。可是,教     

“少教多学”高效课堂的构建探讨

<正>在小学语文课程教学中,教师构建高效课堂应从语文知识的学习规律出发,以学生的知识基础与学习需求为前提,实施因材施教策略,摆脱传统教学理念的禁锢,落实"少教多学"的现代化教学观念。小学语文教师运用"少教多学"构建高效课堂,不仅能够提升课堂教学效果,还能够帮助学生养成自主学生的良好习惯,思维能力也得以发展。一、教师积极转变教学观念"少教多学"是新课程改革理念下的产物,具有新颖性和时代性特色,是一种特殊的现代化教育模式。在小学语文教     

浅析农村中学语文阅读教学现状与对策

一、教学现状 1．观念陈旧,方法难改传统教学观念和方式由来已久,在教师心目中根深蒂固,受应试教育模式的制约,他们不愿做教学观念和方法上的改变。阅读教学中教师“教”的太多,学生阅读的太少;教师说的过多,学生说的太少;教师讲得过深,学生析得过浅。 2．忽视活动,轻视生活     

地理教学中学生创新精神的培养

一、转变教学观念是培养学生创新精神的前提古今中外的任何一次社会变革，都是以观念变革为先导。长期的应试教育，使我们的教学观念偏重于知识的传授，忽略学生创新精神的培养。传统的教学观念使我们的教育紧紧瞄准考试，升学考什么、教师教什么，教师教什么、学生就要学什么，教师教多少、学生就学多少，整个教学过程中，[第一段]     

新课程中语文教学存在的问题及解决策略

自从新课程实施以来,传统小学语文教学表现出越来越多的弊病.为了改变机械灌输式的教学方式,目前的小学教育教学中,教学观、学生观、教师观等都有了改变,把学生培养成有自主能力和创新精神的人日益成为小学语文教师努力的目标. 一、当前小学语文教学中普遍存在的问题 1.一些教师的专业素质有待提高 因为教师教学素养和本人素质的原因,一些教师在课堂上过于放任学生的学习活动,没有对所教内容进行重点区域划分,缺乏对方法策略和相关规律的归纳和提升;一些教师在教学中过于注重表面形式,而忽视了教材内容,甚至严重脱离了文本,导致教学本末倒置;一些语文教师过于注重语文课本知识的解说和教学,却忽视了能陶冶学生情操、净化学生心灵的文学艺术的教学,使教学存在严重的应试教育的痕迹.     

浅谈小学低年级语文自主学习指导策略

教师应该更新教学观念,确立学生主体地位,创设情境,实施愉快教学,教给方法,重视培养能力,课后延伸,养成良好习惯。只有这样,才能把语文教学水平推向一个新的高度。一、更新教学观念,确立主体地位首先,教师必须更新观念,端正教学思想,明确素质教育的要求。从而确立学生是学习活动主体的观念,转变学生是"收音机"、"容器"、"观众"或配合教师演"教案剧"的传统观念。"教"完全是为了"学","教"     

例谈新课改下的语文教学

传统的语文教学完全依赖课本(文本教材),教什么,考什么,是典型的"教教材",教师教"死"书,学生"死"读书,结果学生的视野狭窄、思维僵化,很难更好地培养学生的语文素     

例谈初中语文阅读教学中的有效提问设计

正语文素养的提高,是一个长期潜移默化的累积过程,没有阅读就没有语文学习。阅读教学在语文的教学当中一直都处于非常重要的地位,提高学生阅读能力是初中语文教学的核心目标,但初中语文阅读教学的现状令人担忧。在应试教育的指挥棒下,学校和教师片面追求升学率,初中语文教学表现为教师是"考什么就教什么,不考就不教",学生是"考什么就学什么,不考就不学"。教师上课往往形成了一种固定的模式,总是将文章分成几     

语文课堂评价要“四动”

在新课程改革过程中,要求我们的教师教学观念与教学行为要发生改变,要从"教师如何教好语文教学内容"向"教师如何引导学生学好语文知识"转变,而引导学生学好语文知识的关键在于我们教师在语文课堂上如何进行评价。下面笔者就结合自己的语文教学实践来谈一谈如何实施语文课堂评价。一.语文课堂评价要生动在课堂中,我们要针对学生在语文课堂上的表现进行生动、巧妙的评价,要用学生喜欢的方式进行评价,从而让学生更有效、更认真地全身心投入到学习中来,让我们教师的教与学生的学达到一个无痕的境界。比     

评点式阅读:迈向阅读教学过程最优化

语文阅读教学的痼疾是"阅读依赖症"--学生依赖教师,教师依赖教参.学生一旦离开教师似乎就无法阅读,而教师一旦离开了教参似乎就无法教.而评点式阅读恰似一剂良药,能对症下药,根治这一痼疾,走出"重负担低效率"的怪圈.     

语文教改怎样实现新的突破

<正>语文教改要实现新的突破,必须实行"三转变二优化一体现"。一.努力实现三个转变1、教师内涵的转变。在语文实际教学中,人们往往走入单纯"老师教,学生学"的误区。采用"一刀切""齐步走"大运动量的办法"孜孜乐教",固守着一套陈旧的教学观念,教师架空分析教材,照本宣科,成了教