独处是为了更好地相守

快乐是发自内心的。不少人认为配偶有责任令自己开心,但这其实是十分艰难的。不少女士说她们不开心,男士或许也心有同感。同时,很少有母亲会告诉孩子,快乐是需要自己争取的。于是.我们等待别人使我们快乐,给我们生气和刺激,否则人生就变得沉闷乏     

黑格尔国家神话中的教育

黑格尔精致的哲学体系中到底隐含了哪些陷阱,也许我们需要不断地回头省察,警惕自己一不留神跌落其中。其国家理论的神话特性,无疑奠定了作为手段的教育的方向。在建国君民的现实中,其国家理论为教育抹杀和消融个性进行了哲学辩护。     

幼儿独处教育中的三对关系

正美国著名作家安内利·鲁弗斯说过"独处是灵魂生长的需要"。独处,对于幼儿而言,有着我们在表面上和短期内无法预测的价值。独处,可以使幼儿专注于自己所做的事情,自己安排、自己做主,对于其注意力、自主性、独立性的发展有着不可替代的价值;也可以使幼儿有机会面对自己、认识自己、反省自己,并理解自己与周围的人、事、物的关系,对于其良好个性及健全人格的发展有着不可或缺的意义;独处,还可以使幼儿在自己的世界里天马行空,不受约     

学会独处--读周国平《独处的充实》有感

我们生活在一个喧嚣、热闹的时代，每天早晨一睁眼就开始了忙碌，忙着吃饭．忙着上班，忙着挣钱，忙着应酬……一天天，一年年，我们就生活在这样的熙熙攘攘中，没时间沉静，没时间思考，更没时间独处。周国平的哲理散文《独处的充实》为我们在这热闹尘世中，提供了一片宁静的绿阴，让我们暂时摆脱尘世的杂乱与纷繁，回归自我，回归自己的灵魂，他教我们要学会独处。     

学会独处——读周国平《独处的充实》有感

我们生活在一个喧嚣、热闹的时代,每天早晨一睁眼就开始了忙碌,忙着吃饭,忙着上班,忙着挣钱,忙着应酬……一天天,一年年,我们就生活在这样的熙熙攘攘中,没时间沉静,没时间思考,更没时间独处。周国平的哲理散文《独处的充实》为我们在这热闹尘世中,提供了一片宁静的绿阴,让我们暂时摆脱尘世的杂乱与纷繁,回归自我,回归自己的灵魂,他教我们要学会独处。人为什么要学会独处呢?因为“对于有‘自我’的人来说,独处是人生中的美好时刻和美好体验,虽则有些寂寞,寂寞中却又有一种充实。独处是灵魂生长的必要空间。在独处时,我们从别人和事务中抽身出…     

独处

在花事荼蘼的人生市街,敢于独自走入无人幽径的人。最能品味独处之美。虽然,红杏枝头春意闹,一直是人所向往的风景,但我愿意说,青萝拂行衣更能涌生感叹! 独处,为了重新勘察距离,使自己与人情世事、锱铢生计及逝日苦多的生命悄悄地对谈。     

培养孩子独处的能力

我们的孩子七岁多了,是个男孩,平时我们比较注意培养他的勇敢精神和独立性。如让他自己出去玩,什么事自己去尝试等,胆子也不算小。但就是害怕自己在房间独处。晚上,上床后,必须父母陪着睡,否则就会感到害怕。白天也是这样,放学后,若让他一个人在家,他绝对不干,只有跟我到单位去。后来因我们单位搞一项特殊工作,不让把孩子带进办公室,我和爱人协商后,决定有意识培养他一个人独处的能力。 我们也曾经问过孩子,你到底怕什么。他也说不清楚,有时说:“怕怪物进来”,有时说:“怕坏蛋进来”。我们曾想,以后不让孩子再接     

独处

在纷扰嘈杂的都市中走了一趟,我更深信独处是一种享受。我从来喜好独处。每每人稀处,独坐平静如镜的水池边,信手将身旁的石子投向水中,望着那圈圈荡漾散开的涟漪,大有顿悟人生之感。我们的人生不就如这水镜?平静得可爱,但若稍起涟漪,然后复归平静,不是更显美丽吗?人生,烦恼是不     

青年经济学子的责任与希望

本文摘编自东北财经大学研究生经济学会创办的《研究生论丛》的发刊辞。我们觉得这篇文字不仅仅是关于一个学会旨趣的思考,它更多地灌注了研究生群体对于自身、自身所处的社会一种力图深刻的反思与省察,也反映了研究生群体中一部分成员的执着追求与自我认知。我们刊发此文,借以审视自己,并与全国的研究生们朋友同思、共勉。     

独处

那篇谈"清寂"的文章,时时萦绕耳边,作者说,"清寂是属于生命本身的东西"。由此,引起了我另一份类似的感受——独处。在喧嚣的城市里,我追求独处,觅得一份清静。一个人呆着,总有一种解脱式的舒适感,抛开纷乱的心绪,让心和感情沉淀下来,安安静静地想些什么,写些什么。我觉得,此时此刻的世界才最具原来面貌,呈现在脑海中的事物才更为真切。心情是需要收拾的,倘若人少了这样一段时间,便失去了反思的机     

用一生的时间来反思

正是鲜灵灵、活泼泼的教育生活及教学事件成就了优秀教师。当课堂生活为教师所悦纳,并能用心去省察、体验、感悟一些自己感动、触动、激动、震动的事件与细节——便足以在年长日久、日积月累中滋养教     

以理论之光观照课堂

教育教学理论的重要意义之一，就是唤醒教育者省察的智慧与探究的勇气。经验是和特定的情境相匹配、相联系的．如果时过境迁，我们还以一成不变的经验做法来处理教育教学问题，就会陷入刻舟求剑的困境中。因此，我们的经验需要用理论思维来提升、来点化．使之更具深刻性、辐射力。自古至今．所谓的理论可以说是汗牛充栋、不计其数，任何人都不可能读尽．也无须读尽。     

独处的充实

怎么判断一个人究竟有没有他的“自我”呢?我可以提出一个检验的方法,就是看他能不能独处。当你自己一个人呆着时,你是感到百无聊赖,难以忍受呢,还是感到一种宁静、充实和满足?     

独处的充实

怎么判断一个人究竟有没有他的“自我”呢?我可以提出一个检验的方法。就是看他能不能独处。当你自己一个人呆着时，你是感到百无聊赖，难以忍受呢，还是感到一种宁静、充实和满足?     

独处

独处也是一种能力,并非任何人任何时候都可具备的。具备这种能力并不意味着不再感到寂寞而在于安于寂寞并使之具有生命力人在寂寞中有三种状态:一是惶惶不安,茫无头绪,百事无心,一心想逃出寂寞;二是渐渐习惯于寂寞,安下心来,建立起     

青春期认知发展的教学策略——以“成长的不仅仅是身体”为例

<正>认知方面的内容属于内隐层面的知识。处于青春期初期的初一学生,难以通过省察的方式认识自己的认知发展。学术研究对青春期认知发展的特点,也多从群体表征进行描述,对于发展程度不一的学生来说指导性有限。因此,认知发展是统编《道德与法治》七年级下册的一个教学难点,需要教师剖析核心概念、分析教材内容、运用合适教学策略,以最     

教育技术的定义与命题

本文从教育哲学、教育史学、比较教育学的新视角 ,省察了流行的多种教育技术观点 ,并结合自己长期的实践与思考 ,对教育技术的本质进行了新的诠释 ,提炼出了教育技术的新定义、四个命题与九个推论。     

为了学生的思想而教——从执教《苏格拉底的申辩》想到的

正一、有一种差距叫思想苏格拉底说:未经省察的人生没有价值,当我们省察我们的基础教育,我们不禁要惊出一身冷汗。请看下面几个题目。1.尊重一切生命是一种道德义务吗?2.艺术家是否在其作品中刻意留下让人意会的内容?3.对摘自古罗马雄辩家西塞罗所著《论神性》的一段话加以解读。这些题目,是法国的高考题,而且据法国媒体报道,法国高中生不论学文学理,哲学都是必考科目,与法语、数学、物理等不相上下。面对别国这样的高考题,复旦附中资深特级教师黄玉峰老师发出感慨:"面对这些尖锐的问题,我们讶     

中小学校本教研工作开展情况调查

校本教研的本质是对当下教学工作进行批判性的辩证思考和在教学实践中不断改进提高的过程。我们需要认真地对现行教研活动组织形式、内容选择、参与对象、教研方法、教研制度及评价过程等方面,进行深刻的反思省察,了解当前中小学校开展日常校本教研工作情况。我们从校本教研活动结构及其常见实施过程中提炼出八个相关的主要问题,将其设计在问卷试题之中进行调查。     

独处

常常一人独处,当流浪的双足走得好累好累仿佛灌满了铅,当放飞青春的鸟之翅磅在急风骤雨中被撕裂被折伤宛如失衡的天平。择一个风平浪静的日子,来江边看日落。雪白的浪花嬉戏般温柔地轻吻我的光脚丫,倏急间又调皮地闪开去;我敞开衣襟沐着晚风漫步沙滩,听江中点点漁舟欢乐的晚唱,看依依的夕阳将我的身影染得通红,和身后那一串串深深浅浅的脚印……找一处碧绿葱郁的草坪,让我静静躺于其中,侧耳聆听布谷