遗传学史与遗传学教学

遗传学教学中突出遗传学史的教育,以遗传学发展史贯穿遗传学教学主线,以遗传学发展史渗透遗传学教学思想,激发学生学习兴趣,培养21世纪创新人才。     

高中生物遗传学有效教学方法探究

遗传学是高中生物必不可少的教学内容,常在高考考点中出现,但相较于其他内容,学生对遗传学的学习有一定难度,而在很大程度上学生遗传学水平直接关系到生物考试成绩。因此,实施生物教学时,高中生物教师应不断对遗传学有效教学方法进行探寻,在引导学生加强理论知识理解的基础上,对典型例题进行分析,帮助学生学习总结遗传学有效学习方法,进而提升学生的遗传学学习效果。     

聚焦学习难点 破解遗传“密码”

聚焦高中生物遗传学学习重难点,并剖析难点成因,传授解决问题的技巧,以帮助学生攻克遗传学学习难点。     

“超星学习通”在遗传学翻转课堂中的辅助教学实践——以塔里木大学为例

针对遗传学教学过程中存在课时数减少与知识量增多的矛盾、传统的教学模式跟不上现代教学需求、学生对遗传学课程学习畏难情绪等问题,塔里木大学遗传学教学团队在不同专业、不同年级利用"超星学习通"进行翻转课堂辅助教学,对课堂出勤率和互动情况、重难点知识的理解与掌握、学生对遗传学新的教学模式满意度等教学效果进行分析,移动学习方式可解决当前教学手段存在的部分问题,以期适应新的培养方案和培养模式,为建立更为合理的教学体系和为生物科学类专业遗传学教学提供思路和借鉴。     

生物工程专业遗传学实验教学改革的探讨

遗传学实验是生物工程专业重要的专业基础课程,是学生学习遗传学知识的重要实践过程。通过对遗传学实验教学中存在的常见问题进行解析,有机结合PBL(Problem-based learning)模式教学、模块式教学、开放式教学这三种新的教学理念对现行遗传学实验内容进行优化与整合,重点突出实验的连贯性、综合性与创新性,培养增强了学生的自主学习与开拓创新能力。     

现代遗传学实验的"模块化超市"教学模式初探

现代遗传学是生命科学的基础学科,也是农、林、牧、医、师范、综合类等生物类专业的必修课,现代遗传学实验是现代遗传学教学中不可缺少的重要组成部分.该文介绍了对现代遗传学实验教学采用的"模块化超市"教学模式的内容及方法.以该模式教学进行了3年,结果表明,新教学模式的使用,使学生从被动型学习转变为主动型学习,调动了学生的学习积极性,提高了遗传学实验教学的效率与效果,有利于更好地培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力,启迪学生的创新思维和自主创新的能力.     

遗传学教学之我见

遗传学是现代生命科学发展迅速的学科之一,要用有限的课堂教学讲解遗传学全部内容是不可能的。这客观上要求遗传学教学从以传授知识为主转变为以培养学习能力、促进思维发展、建立遗传学观念为主。作者结合自己的教学体会谈了关于遗传学教学的几点看法。     

浅谈遗传学教学中几个知识点的归纳与总结

遗传学是生物科学和生物技术专业的一门重要的基础课。如何提高学生对遗传学的学习兴趣以及把握学习方法显得至关重要。对遗传学的相关教学内容的数据统计、性别决定、非等位基因相互作用等采用归纳与总结的方法,对知识点进行重新梳理,得出规律,起到提纲挈领的作用,有利于提高学生记忆效率。     

大学生的呼唤——医学遗传学教学改革的体会

通过学习医学遗传学和参与医学遗传学教学改革,从学生的角度总结了此次教学改革的收获;概述了目前我国大学医学遗传学的教学状况和新形式下学生的思想状况;从加强学生的专业思想教育、培养学生的学习兴趣、改进和完善实验课和提高学生的科研能力等方面提出建议。     

遗传学布鲁姆认知阶层体系的建立

遗传学教学是高校生物学课程的重要组成部分,所以有必要探讨通过遗传学布鲁姆认知阶层体系提高学生的认知水平。该体系的建立需要将遗传学知识学习与布鲁姆认知技能联系起来,难点是确定每个学习过程所代表的认知水平。     

基于创新能力培养的《动物遗传学》实验教学改革与实践

为提高动物遗传学实验课教学质量,增强学生的创新能力,培养创新型人才,作者在传统《动物遗传学》实验课教学方法的基础上,采取精选实验教学内容、开放动物遗传学实验室、开展教学与科研项目相结合、实施教学与大学生科技创新活动相结合和量化实验考核标准等措施。实践证明,"基于创新能力培养的《动物遗传学》实验教学改革与实践"有助于激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生的创新意识和科学研究能力,提高实验教学质量,满足动物科学专业对创新型人才培养的需求。     

PBL教学模式在医学遗传实验教学中的应用

在医学遗传学实验教学中,通过具体的案例让学生发现问题并主动学习未知领域的知识,根据教学目标和教学大纲要求编写案例,汇总问题后分给各组学生,让他们以此为主线,自己收集资料,启发学生提出问题讨论,解决问题。PBL讨论式教学模式激发并提高学生自主学习、独立思考、分析问题和解决问题的能力。问卷调查显示结果,绝大部分学生对该教学模式较为满意。以学生为中心的PBL讨论教学模式可以在医学遗传学实验教学中施行,并有效地提高学生医学遗传学实验课程的学习兴趣和学习质量。     

提高高校遗传学课程教学效果的方法探讨

遗传学是生命科学专业本科阶段的一门重要课程。目前遗传学课程的教学理念日益完善,但仍有一些方法有待提高。根据遗传学课堂教学中出现的问题,我们从遗传学的教学内容、教学理念和教学方法等方面的改革提出见解。此外,理论联系实际,经典研究案例融入遗传学教学等理念的应用可以激发学生的学习兴趣,开拓学生的思路,提高学生的学习效果,从而达到良好的教学效果。     

认知主义学习理论在遗传学教学中的应用

遗传学是生物学领域的专业基础课程之一,也是生物学领域诸多学科建设的基础和主要理论支撑,如何深入开展教学研究,对于促进学科发展和学生发展均具有重要的意义.认知主义学习理论在教学中具有重要的实践指导意义,文章以遗传学教学为例,分别从学生认知结构、遗传学的学科结构、认知情境创设等角度,探讨如何以认知主义学习理论为指导,促进学生遗传学认知结构的形成和发展,提高教学效果,培养专业型人才.     

ISEC教学理念下遗传学教学改革

通过笔者对ISEC教学理念的学习,文章就生物科学专业遗传学的教学理念、教学方法、考核方式等方面的改革进行了探索,探讨了遗传学教学改革中的一些新思路和具体实践。     

遗传学课程教学设计与构想

遗传学是高职教育生物专业的一门重要课程,根据教学现状和学生特点,探讨遗传学课程教学设计的有益尝试。教学中通过理论课程与实验课程教学内容的改革与调整,提高了学生对遗传学基本原理的理解和掌握,提高了学生分析、解决问题的能力,增强了学生实验能力和学习积极性,提高了遗传学教学质量和教学效率。     

农学类专业《遗传学》的教学探析

《遗传学》是高等院校农学类专业必修的基础课程,是研究生物的遗传与变异的科学。《遗传学》教学质量好坏是农学类本科生学习各类生物学课程的重要基础和保障。本文结合本人《遗传学》的教学实践,分别从加强教师自身教育、培养本科生科研素质、改进教学方法和手段、构建综合考核体系四个方面,谈如何改进和提高农业院校农学类专业遗传学教学质量。     

浅谈高中遗传学知识的巧妙运用

<正>在高中教学体系中,生物学是一门重要的课程,而遗传学知识又是高中生物课程的关键内容。学习遗传学知识不仅仅是应对考试,更重要的是运用所学知识解决实际问题。遗传学知识在现实生活中的应用非常广泛,我们应该高度重视遗传学知识的学习,从而更深入地理解生命的繁衍,掌握生物遗传进化的内在规律,加强对生命本质的认识。因此,探讨高中     

NαCl对果蝇生物学特性的影响

研究NαCl对果蝇生物学特性的影响是非常有意义的,其意义何在呢？让我们首先从遗传学说起,遗传学与医学是密切相关的,遗传学作为医学的理论基础,而医学又是人类健康的保障和依据。遗传学的研究和人们的生活、工作、学习是密不可分的。NαCl是食盐的主要成分,维持正常细胞结构和代谢活动Nα^＋发挥了至关重要的作用。     

遗传学实验混合式全程参与性教学探索

遗传学是植物生产类专业的核心基础课程,而遗传学实验则是遗传学教学的重要构成部分,其内容更新迅速、实践性强。为提高学生创新能力和实践能力,结合植物生产类专业特点,构建了线上线下、课堂内外相结合、全程参与式的遗传学实验教学新模式和全程过程化考核体系。通过教改实践,激发了学生的学习热情和科研兴趣,提高了学生遗传学研究的专业技能,取得了良好的教学效果。该教学模式为高校“双一流”建设培养实践型、创新型人才打下了坚实的基础。