谈心是做好班主任工作的基本功

【正】谈心是思想政治教育工作最常用的方法,也是一门艺术,什么时候谈,谈什么,怎么谈,都大有学问。谈心是班主任做好大学生经常性思想政治教育工作的"常规武器",也是做好班主任工作的基本功。一、确定谈心主题在大学生日常生活中,他(她)们总要因诸如学习退步、进步受挫、恋爱失意、家庭变故、家乡受灾、亲人病故、工作失误、与同学发生...     

解放思想是做好新形势下领导工作的法宝

运用解放思想这一法宝分析领导工作形势,启发我们把握新形势下领导工作大趋势：人本化趋势;自主化趋势;环境化趋势;满足化趋势。新形势下领导工作高要求集中体现在学习型领导、统筹型领导、总结型领导、预见型领导、应变型领导等方面。解放思想是新形势下领导工作的新法宝。要认识解放思想是引导事业发展的强大力量;要懂得解放思想是推进领导工作的法宝;要把解放思想贯串于领导工作的全过程。     

毛泽东调查研究工作方法浅论

善于调查研究是领导者必备的素质，注重调查研究，强调实事求是是毛泽东一贯的工作方法和思想作风，也是我党的优良传统。毛泽东善于通过调查研究结合具体实际来制定各项治国方针或作出妻大决策。在深入贯彻落实“三个代表”重要思想，坚持改革开放，与时俱进，建设有中国特色社会主义的今天，学习毛泽东调查研究的工作方法有较强的现实意义。     

调查研究是重要的工作方法更是马克思主义方法论——纪念毛泽东寻乌调查90周年

毛泽东在党内首创重视调查研究并留下大量关于调查研究的宝贵资料。毛泽东不仅把调查研究视为重要的工作方法,而且认为也是马克思主义方法论,这是毛泽东对马克思主义哲学中国化作出的重要贡献。党的十八大后,习近平总书记把调查研究提升到治国理政的高度来认识,并指出这是领导干部尤其是高级领导干部的重要能力,从而把对调查研究的认识提高到新的水平。     

加强调查研究做好学校思想政治工作和德育工作

为做好学校思想政治工作，笔者对学校教职工及学生思想状况进行了认真调查了解，并研究制 定了相应的对策，力求在德育和思想政治工作的时代性、科学性、时效性方面取得新的突破，进一步开创电大 德育和思想政治工作的新局面。     

做好后进学生思想转化工作六法

青年学生是祖国的未来和希望 ,加强青年学生的思想政治教育 ,引导他们健康成长 ,是学校各级党团组织义不容辞的责任。由于种种原因 ,青年学生当中难免有些人犯这样或那样的错误 ,出现这样或那样的问题 ,跟不上前进的步伐而掉队 ,这种现象虽然只是明显地反映在个别人身上 ,但在许多人当中却也程度不同地存在着。因此 ,加强对这部分青年学生的思想教育 ,做好他们的思想转化工作 ,具有重要的意义。作为思想政治工作者 ,从理论和实践的结合上研究和探讨这些问题 ,减少盲目性 ,增强主动性 ,掌握规律性 ,是十分必要的。一、调查研究 ,摸清症结行为…     

山东省普通高中校长领导行为的调查研究

校长领导行为研究目前在我国的专门研究还不多,即便有也更多的是一种理论思辨,关注校长领导行为的“应然”状态,而忽视“实然”研究,实证研究很少。本研究运用多因素领导问卷,采用分层随机取样法,对山东省部分普通高中校长进行了调查。通过分析,试图为校长领导学校提供一些有价值的启示和建议。     

浅谈中学校长领导工作的艺术

领导工作既是一门科学也是一门艺术领导者要实现预期的目标或达到一定的目的,不仅必须遵循一定的领导原则和规律,而且还要有科学的领导方法和艺术。关于科学方法和艺术的观点众说纷坛,本人则根据自己学习和工作实践的体会,谈一谈中学校长工作的领导艺术问题。思想领导艺术忍想走关键,思想是灵魂,思想是方向。校长管理一所学校或分管一项工作,必须叶该项工作有一个深刻的理性思考,也批是说校长首先是     

浅析毛泽东的领导方法和工作方法

在中国共产党历史上，毛泽东是创立和发展马克思主义领导艺术的第一人。在领导中国革命和建设的过程中，毛泽东非常重视领导方法和工作方法。他把马克思主义哲学的基本原理转化为指导实践的思想方法和工作方法。对于我们今天提高党的领导水平和执政水平具有现实的意义。     

学校有效领导力：一种分布式领导实践的视角

“分布式领导“这一术语产生于2泄纪90年代中后期,它突破了单向的、静态的、线性的领导观念,从多向的、动态的、流动的角度再造了学校领导.从分布式领导实践的视角考察学校有效领导力,可以理解为在领导中采用一种针对行为的方法,在结构、状态和设计方面,将校长、教师和他们的状态互动的个体领导行为进行集合,以促进组织目标的实现.     

西方质的教育领导研究的兴起及其启示

在国际范围内,教育领导研究已由过去的实证主义独尊,发展为今日的多元范式并陈。其中,质的教育领导研究已成为一股重要的力量。反观我国,教育领导研究的多元范式尚未形成,对质的研究的认识还存在颇多误区。通过回顾国际上质的教育领导研究的兴起以及国内质的研究地位的分析,本文呼吁开展更多扎根田野的质的研究,为教育领导研究探索一条新的方法论路径。     

浅谈系统领导方法在现代领导活动中的运用

在社会发展趋向高度分化又高度综合的现代社会,领导活动日益体现为一个繁冗复杂的有机动态的大系统。在这种背景下,如何明确系统领导方法的内涵和原则,从整体上把握领导活动的系统规律性,掌握系统领导方法的正确实施路径,是广大领导者迫切需要解决的课题。     

This is Not an Article: a reflection on Creative Research Dialogues (This is Not a Seminar)

Abstract

This is Not a Seminar (TINAS) is a multidisciplinary forum established in 2012 at Edith Cowan University (ECU) in Australia to support practice-led and practice-based Higher Degree by Research students. The Faculty of Education and Arts at ECU includes cohorts of postgraduate research students in, for example, performance, design, writing and visual arts. We established the TINAS programme to assist postgraduate research students in connecting their creative practices to methodological, theoretical and conceptual approaches whilst fostering an atmosphere of rapport across creative disciplines. The pilot programme conducted for six months in 2012 comprised dialogues with experienced creative researchers; critical reading sessions on practice-led theory; and workshops in journaling, ethics and copyright. This article is a reflection on the strengths and limitations of TINAS and future projections. More than an additional teaching and learning service, the programme has become a vital forum for creative dialogue.     

重视和加强教育领导学的研究

教育领导就是确定教育组织的发展方向与共同愿景,对全体成员施加积极的影响,使其积极主动地为实现组织目标而努力工作的过程与活动。带领、指导、教育、劝说和激励等是施加影响的重要手段。教育领导学是研究与提高教育领导活动的合理性、科学性和有效性相关的一般性的主要的领导问题的理论体系。我国的教育领导学研究应主要包括学科性质、基本要领领导行为、领导能力等内容,并且要采取适当的措施,加强教育领导学的学科建设与推广工作。     

M-learning研究综述

论述了M-learning的定义及其特征,介绍了国内外的研究现状及主要成果,展望了M-learning的发展前景并指出了它所面临的主要问题。     

教育产权研究综述

教育产权作为教育经济学的理论前沿问题之一,在我国的研究已经持续10年。就目前的研究情况看,对是否应将经济学中的产权概念引入教育领域存在两种截然不同的观点,对教育产权概念的界定尚存在较大分歧,对教育产权的性质和特点、教育产权的功能等的看法基本一致,同时,对教育产权的市场运作及法律保护等问题还需要作进一步探讨。     

西方教学领导研究的再度兴盛及逻辑转向

西方教学领导研究兴起于20世纪80年代初,后因理论研究与领导实践的脱节而一度沉寂。进入21世纪后,受政策驱动、实践需求以及研究突破三个因素合力影响,教学领导研究在西方国家再度兴盛。而教学领导的研究逻辑,也在再兴盛中逐渐转向,即先有真实而清晰的问题,再有问题解决为指向的研究;先有研究者站到实践者的立场、角度,理解对象的任务和情景,尔后才有解决实践问题的研究成果。     

对幼儿园园长课程领导力的理性思考

幼儿园园长课程领导力的状况影响着幼儿园课程品质的提升,而幼儿园课程的改革影响着幼儿教育品质的提升。然而,当前幼儿园园长课程领导力的现状不容乐观,对课程领导力的意蕴充满困惑,且不能将课程领导力的理念融入到幼儿园的实际工作。因此,需要不断加强幼儿园园长课程领导力方面的理论素养,逐步明晰课程领导的角色任务观,重塑课程领导力专题培训的意蕴,在共同体建设中提升园长的课程领导力,并注重园长课程领导力品质的自我修炼。     

英美澳加教师领导研究进展述要

教师领导是促进教师发展、变革学校的重要策略.教师领导研究经历了教师作为领导者和教师就是领导者的不同阶段.研究者对教师领导的概念、功能、影响因素、实现机制、教师领导者的领导特质以及领导效能等的认识也在加深.