熨衣熨出新奇趣

在原有产品基础上进行更新和改变,说难也不难,取决于有没有创新意识,有没有创新思维。发明家眼里时时处处都可以创新。比如,普普通通,其貌不扬的熨衣板,就蕴藏着无数的创意。不信,就让我们来看看花样百出的熨衣板吧。     

新意无限熨衣板

什么叫创新？创新一词在拉丁语中有三种含义,一是更新,二是创造新东西,三是改变。发明出一种新产品,对常人来讲的确难度太大。可是,在原有产品基础上进行更新和改变,并不困难。这主要取决于有没有创新意识,有没有创新思维。发明家、设计师们就是具有创新头脑的人,在他们眼里,时时处处都可以创新。比如,普普通通、其貌不扬的熨衣板,就蕴藏着无限的创意。不信,就让我们来看看花样百出的熨衣板吧。     

新时期高校思想政治工作应着眼于创新

当今时代，创新已成为发展各项事业的关键。同样，没有创新，思想政治工作难有新的发展。面对新形势，高校大学生思想政治教育工作应积极更新思想观念，努力创新工作方法，不断提升创新素质。     

优化思想品德课堂教学——实施创新教育

小学思想品德学科要培养和造就适应未来需要的创新人才，必须要有适应这种人才成长的“土壤”和良好环境。教师在课堂上为学生提供创新的机会，并加强教学民主是营造这种氛围的有效途径。１．善于质疑问难，鼓励学生好问没有问题就没有紧张的思维活动，更谈不上创新性的思维活动。学生有了疑问才会去生有了疑问才会去发现，去创造。因此，课堂教学创设质疑问难情境，倡导教师善于问难，鼓励学生主动质疑，积极探索，大胆发问，有利于发展学生的创新能力。教师是创设质疑问题情境的导演，不要自己说了算，要善于引导，鼓励学生通过独立思考、…     

“以说带写、以听带写、以想带写”——“三带一”的创新作文教学思路初探

创新是作文的生命。一篇文章，如果没有一点新意，平平板板，千篇一面，那它是一点价值也没有的。同样的道理，作文教学如果没有一点新颖之处，只是沿袭过去“命题——写作——批改——讲评”的老路，也是一点意义也没有的。要想提高学生的写作水平，指导学生写出有创新思想的作文，教师必须首先有创新意识，独出心裁，大胆设计，使每一次作文教学都有创意，才能激发学生的写作兴趣，激活学生的创新思维，从而写出一篇篇构思新颖、具有生命力的文章来。     

确立新的教育观念 提高课堂教学质量

几十年来，传统的教学在强调培养学生创新精神和实践能力方面可以认为是一个桎梏。改革传统的课堂教学势在必行。没有观念的更新，就难有改革的实践，就不能完成好21世纪基础教育的任务。因此，笔者认为在课堂教学改革的过程中，教师应确立以下几种教育观念：     

“开放式”化学实验教学模式探索

—、引言创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力,是衡量一个民族、一个国家是否有活力的重要指标。创新也是政治、经济、社会、科技、教育可持续发展的必然要求,是推动经济增长的动力。尤其是在科技日新月异的今天,一个国家没有创新能力,就难有长足的发展;一个民族没有创新能力,将有可能被历史的长河所淹没。我国要实现现代化,必须走创新之路,必须注重创新人才的培养[1]。学校作为培养国家人才的摇篮,担负着为民族振兴、祖国强盛输送创新人才的重任。     

消除观念障碍提高数学创新教育实效

创新教育的主要目标是培养既全面发展又有个性特长的创新人才；既摹有科学态度，又要有创新精神；既要有事业心、进取心、竞争意识，又要有团队的协作精神。受传统教育观念的障碍，没有真正树立与时俱进的科学教育观念，致使创新教育没有收到很好的实效。消除观念障碍，改进数学教育教学方法，充分发掘和利用数学所特有的创新素材，能有效地提高数学创新教育实效。     

教育改革与发展中的创新（下）

关于教育体制创新碍发展的思想观念都要坚决冲破，一切束缚发展的做法和规定都要坚决改变，一切影响发展的体制弊端都要坚决革除”。教育同样也要扫多年的体制改革，我们基本实现了新旧教育体在这一基础上通过体制创新，进一步构建起适应市场经济和社会全面进步的新的教育体制。我认为这一点比体制转轨更复杂、更难。这里，我们首先要分析体制创新障碍形成的原因。我认为主要有程度上解决了新旧体制的转轨问题，但就体制创新而言只解决了表层的问题，而深层的问题还没有完全解决，它们影响着新体制的发中央部门办学的体制改府为主的管理体制…     

浅论如何培养沉重创新作文

创造力和创新精神是21世纪人才的核心品质。作文教学主要指导学生如何传情达意,自由表达思想,应体现创新精神,成为培育思想者的摇篮。长期以来,作文教学远离生活,远离学生,一提到作文,很多学生都厌烦,没有一丝兴趣和激情,更别谈创新作文了。“学生写作文难”、“教师教作文难”、“费时低效”等问题一直困扰着语文教师,究其原因：     

从创新中找寻生命——新课程理念下的作文教学改革

作难，难在不好教，不易学，难见效。作难，如今又多了一劫：新课程改革之后，关于作教学的意见一大堆，首先是作不创新不行!而当今飞速的社会生活、日益丰富的内心世界、注重个性和表现的潮流，又为作创新发展提供了源源不断的内在动力：作能够创新。我想从以下几方面谈谈如何创新。     

人的养成:创新教育的基本内核

创新是人的生命活动和存在方式。创新教育的真谛是养成人，在超越现实中养成人，在弘扬主体性中养成人，在发展精神中养成人。人的养成是创新教育的基本内核。创新教育，首先是创新人、养成人。没有人的养成，就没有创新教育。     

宣传干部创新的思想原则

宣传思想工作创新是一种有意识有目的的创造性实践活动。宣传干部贵在创新，重在创新，难在创新。要想把创新的动机和效果统一起来，必须严格而科学的遵循继承与创新有机结合的原则、理论与实际紧密联系的原则、内容与形式高度统一的原则。离开了这些原则，宣传干部的创新是不可能实现的。     

论创新

创新既有语词意义，又有概念意义，熊彼特的创新理论主要指技术创新和管理创新，是经济学中的概念，根据创新的广阔性，不能把创新仅限于经济学范围之内，凡是在已知信息的基础上，经过思维活动或者实施行为能产生有价值的新成果的活动都是创新。创新成果分为观念成果和再造成果。发明、发现、创造都是创新，但它们取得的成果是观念成果，是不完全创新。不完全创新有科学价值，但对人类社会没有实际贡献。完全创新是将观念成果继续推进，纳入实施轨道，从而产生再造成果并争得经济效益和社会效益的综合活动。     

作文训练的方法和途径

作为一个语文教师，首先要有非常清晰的作文目标，即短期目标和长期目标。作文教学要取得良好的成效，必须在两个目标上双管齐下，一个学期应该有一个学期的目标，一个学年应该有一个学年的目标，一个学段更应该有一个学段的目标。如果自己没有一个清晰的学年或学段教学目标，而完全依赖教材，我想学生难有长进，自己也难有建树：     

在生物教学中培养学生的创新意识

创新意识是创新的起点，没有创新意识就没有创新活动，创新意识贯穿于创新活动的始终，以促进和保证创新活动的完成。     

自主学习是学生创新能力生长壮大的根基

学生创新精神、创新思维和创新能力生长壮大的根基都在于自主学习，没有自主性的发挥和运用，就无“创”可言，没有充分的自主学习就不可能有“创新”可言。因此，通过实施充分的自主学习而不断增强学生的自主学习精神和能力，以此不断开发培养和强化学生的创新精神、创新思维和创新能力，是把学生铸造成现代社会所需要的创新型人才的有效的和基本的途径。     

对创新意识、精神、思维、能力几个概念的理解

在创新教育研究中，人们常常使用创新意识、精神、思维、能力几个概念，现实中一些人对这几个概念所表达的含义模糊不清，从而影响了对创新教育理论的准确把握，下面本人就这几个概念谈一点认识。 笔者认为，创新意识、创新精神、创新思维和创新能力这四个概念既有区别又有联系，它们在创新教育中各自发挥不同作用。一般说来，创新意识是实施创新教育的先导观念，要实施创新教育，首先必须具有创新观念，没有这种观念，就不会产生创新精神和创新思维，更谈不到创新能力的培养。创新精神是实施创新教育的心理方面的特征，是凝聚在人的心理层…     

创新是探险，创新有阻力

艺途真是没有捷径，唯一的正道是创新。都在嚷嚷创新了，但看看所谓创新的作品，大都是垃圾，文化垃圾多，国之耻。创新是探险，历来真正有创新贡献者，全来自实践，且大都付出了身家性命的代价，想轻易偷个创新美名，将贻笑大方。     

高考数学中的五类“难点”题

近年高考试题以能力立意为目标，以增大思维容量为特色，注重对创新意识的考查，由于学生平时都是训练“标准化”习题，导致了在高考中产生了五类典型的“难点”题：阅读难、识图难、运算难、推理难、迁移难。