浅谈体育教学中游戏的选择

在体育教学过程中,运用游戏的方法进行教学极为普遍。因为游戏是体力活动与智力活动相结合,富有浓厚娱乐气息和鲜明教育意义的体育活动,它不仅可以提高学生参加体育锻炼的兴趣和积极性,使体育课上得生动活泼,而且还能达到增长知识、掌握技能,对学生进行优良品德教育的目的。然而,在游戏的组织教学时,往往因游戏的选择不当,使游戏中断或完成效果差,不能使游戏的作用得以充分体现。因此一个关键的问题是:在体育教学中要合理的选择游戏。选择游戏,必须紧紧围绕游戏活动所要达到的目的来考虑,同时还要考虑活动对象的特点和实际活动能力,使游戏内容与教学     

体育教学中游戏的理性选择

<正>一、游戏的内容对教材内容具有迁移性游戏内容的选择与教学内容的组织形式、重难点突破、知识拓展等方面有一定的关联。部分教师认为,"恰当的游戏,可以加速学生对动作技术的掌握、巩固和提高     

体育教学中学习方式的选择与运用

<正>随着学校体育教学改革的不断深入,体育课程的目标与要求发生了转变。课堂教学不仅仅要求学生掌握体育与健康基本知识、基本技能和方法,更要求学生学会学习,发展实践和创新能力;如何引导学生在体育活动中,通过体验、思考、探究、交流等方式获得知识、技能和方法,培养应对问题、自我锻炼、交流合作等能力。自主、合作、探究等学习方式成为大多老师的选择;那么在平时体育教学中如何有效选择和运用这些学习方式,并和教     

体育教学中示范方法的选择与运用

欲充分发挥示范的作用，体育教学示范方法的选择与运用必须做到直观与抽象的统一、简与繁的统一、正与误的统一。     

论网球教学中体育教学方法的选择与运用

运用文献资料法,阐述了“探究性教学方法”、“合作性教学方法”、“自主性教学方法”三种教学方法在网球教学中的借鉴与应用,以及教师在完成不同的教学目标时,必须从教学实际条件出发来选择适当的教学方法,达到最佳的教学效果。     

体育教学中课堂内容选择的六项注意

新课标没有给教师规定具体的教学内容,教师要依据课程目标,自己选择体育课教学内容。为此,在当前实际教学中,教学内容的选择具有重要的现实意义。那么,体育教师如何选择体育课内容呢?现尝试性提出以下看法,愿与各位同行商榷。一、田径内容不能丢走、跑、跳、投是人体基本活动能     

由小学一年级列队教学引发的思考

<正>案例描述:"万事开头难"。许多任教一年级的教师都有这样的感受:给一年级新生上体育课,最"头疼"的就是列队,往往是上节课安排好的队形位置,下节课有学生就找不到自己的位置了,甚至课的开始好不容易调整好队形,课中再集合时好多学生就找不到自己的     

体育教学媒体的选择与应用

<正> 体育课堂教学过程是一个信息传递的过程,在教学中信息传递的方式是多种多样的,除教师的语言(口语、书面语、体态语)外,还需要配合使用挂图、模型、幻灯、电视、计算机等。我们把这些教学设备称为体育教学媒体。 一、体育教学媒体的分类 利用各种教学媒体的主要目的是给学生在学习体育时提供不同的刺激,控制直接的教学环境,由于提供刺激的种类不同,作用于学生的感官也不同,于是可将其分为以下三类。     

日本体育教学的学生选择制

<正>推行体育教学选择制的背景从“以运动为教育手段的全面教育(运动手段论)”向“以运动自身为教育的目的及内容的体育(运动内容论)”的转换,是目前日本学校体育的一个重大发展。在当今人的寿命已达八十岁的时代,如何度过三倍于劳动时间的自由支配时间已成为重要的课题。一方面,在今后的社会中,体育作为生活文化的内容将越来越受到人们的重视。体育不仅可以丰富和发展人的创造性,增加人际交往,还可以唤起人对其所固有的快乐的更进一步追求,进而养成自发参加体育运动的习惯,成为生活之必需。另一方面,运动不足导致健康和体力危机是现代社会的一大症结。体育运动不仅作为解决这一问题的关键而受到人们的注目,并由     

体育教学与大学生的情感选择

把多学科相关理论引入具体的体育教学实践，将实践经验升华为具有一定理论意义的实用体育教学方法，创立了效果优良的“比较分析教学法”、“语言提示信号教学法”、”反馈控制教学法”等实用体育教学方法，旨在培养大学生的情感，提高他们对体育教学的兴趣。     

试论当今中国体育信息的方位

从国内外历史的演变视角;从服务业能否转化为生产化的视角;从接受意识增强的视角及从体育信息发展前景的视角等方面,阐述了当前我国体育信息所处的方位,提出了体育信息在我国体育运动工作中的重要位置。     

体育游戏在体育教学中的选择与运用

在体育教学中,根据课的内容需要,根据不同的对象,根据不同的教材,如何恰当地安排游戏活动与课的各个部分之中,使体育课上的生动活泼,即提高了学生的兴趣,又发展了学生的身体素质,做到寓教于乐。     

体育教学中练习手段的选择和调整的问题分析

<正>一、练习手段选择的依据自垫球在本案例中出现两次。第一次是在准备活动后,笔者认为这次出现不合理,因为,在没有把握确定学生掌握排球技术的前提下,就让学生进行自垫练习,有的学生对何谓自垫球都不清楚,哪来的兴趣学习,正确的做法是让学生"玩"球,在玩的过程中发现学生动作表现的亮点,然后让其进行展示,这样     

体育教学中开展养生教育的时代意义与策略选择

在体育教学中开展养生教育,对于学生个体的身心健康、学校素质教育的全面实施以及传统民族文化的弘扬,都具有重要的时代意义。在体育教学中若有效实施养生教育必须坚持知与行统一策略、课内与课外结合策略、学科渗透策略、生活化策略。     

层次化体育教学机制的选择与实践

在多年探索和完善本科生体育教学及健身机制的基础上,通过对硕士生体育教学的总结,进而为博士生体育教学的实施进行了切合实际的选择和实践,构建并实施对攻读不同学位开设不同层次的体育课程和选择不同形式的健身机制,以培养大学各层次学生的体育意识为宗旨,使其最终与社会体育和终身锻炼相接轨。     

体育游戏在学校体育教学中的选择运用差异

文章采用文献资料法、逻辑分析法等方法,阐述了体育游戏在体育教学中的重要作用以及体育教学中运用体育游戏应充分考虑使用的条件及相关因素,以便教师在教学实践中,能够科学合理地选择、运用体育游戏,使学生充分体验运动的乐趣和成功,为更好地完成学校体育的目标服务。     

体育图片在小学体育教学中的选择与运用

在解析体育图片内涵、分类和作用的基础上,文章采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对小学体育教学中体育图片的选择与运用问题进行深入探讨。研究认为：体育图片的选择应注意加强小学体育教师重视程度,激发学生兴趣,调整一节课使用量以2-10张为宜,且多选择高清图片类型;体育图片的运用应关注学生思维活动和身体感知的有机结合,在学生思考中合理把握运用时机。     

内容选择优先教学在体育教学中的运用

内容选择优先教学是根据学生感兴趣的项目或爱好的内容进行优先教学的一种教学形式，完全打破常规的体育教学内容顺序，是一种新的教学方法。经过实验证明，该教学方法有利于培养学生的学习兴趣，有利于调动学生参与体育锻炼的积极性和自动性，有利于增强学生的体质。     

浅谈体育教学中体育游戏的运用

在体育教学中,运用游戏主要表现在准备活动、基本技术技能、身体素质练习、结束部分四个方面,运用游戏,其关键在于如何让人们认识到体育游戏在体育教学中的重要性。通过游戏来调动学生的学习热情,完成教学任务,提高教学效益;使游戏成为学生的"良师",老师的"益友"。     

体育教学中运用体育游戏的探讨

一、体育游戏的特点和作用体育游戏是一项融健身、娱乐、教育和智力开发为一体的体育活动，具有一定的思想性、趣味性、健身性和竞争性。作为游戏的本质特征之一，体育游戏具有一定的趣味性。健身性体现在体育游戏有一定的目的、规则和组织性，学生在欢快的气氛中走、跑、跳跃、攀爬，轻松自如地掌握体育知识、技术和技能，最终达到锻炼身体、增强体质、促进身体全面发展。体育游戏将人类自然活动能力的内容融为一体，大都具有很强的竞争性，每个学生都会在遵守规则的前提下，表现出高度的责任感和高尚的集体荣誉感。体育游戏的教育作用：在…