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【案例】一、谈话引入教师:现在已是年末了,为了吸引消费者,请同学们想一想:商家促销方式有哪些?把你收集到的介绍给大家。学生展示收集到的信息。(学生边说教师边板书:打折、满百送二十、买二赠一……)教师接着指出:同学们真是有心人,是善于观察生活的人,同学们收集到的这些信息都与数学中的折扣有关。(板书课题:折扣问题)二、创设问题情境教师展示商场的促销商品价格清单,其中“艾格牛仔”大衣原价699元,折扣率80%(八折),现价558元;“秀牌”蓝色风衣原价998元,折扣率60%(六折),现价598元;“TITI”新款毛衣原价… 相似文献
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王媛媛 《小学教学(数学版)》2021,(3)
在教学“折扣”时,授课老师让学生解决有关折扣的应用问题,个别学生出现列错算式的现象,此时教师引导学生再次回顾这个折扣表示的意义,然后根据数量关系去列式。有部分老师认为,当学生说出折扣的意义后,就可以直接让学生根据这个意义写出“原价×折扣=现价,现价÷折扣=原价”这样的公式。 相似文献
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“买四送一嘛 ,可以假设每件衬衫20元 ,原来买5件要20×5=100元 ,现在只付4件的钱 ,现价80元 ,是原价的80% ,相当于打了八折。”我指着一道选择题 ,对一位语文教师说。“说得不对吧 ,买一件两件的顾客能享受到八折的优惠吗?还不一样要照原价付。”语文教师如是说。就如冷不丁杀出个程咬金 ,这位“外行人”的话让我这位“内行人”有一种“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。回过神来一想 ,可不是吗 ,只有当购买的数量是5的倍数时 ,“买四送一”才等同于“八折”。是什么蒙住了“外行人”的眼睛?是什么麻醉了“内行人”的思维?是“只缘身在此山中”… 相似文献
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刘琪瑶 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(5):66-67
今天,我正在做作业,<西门豹>走进来对我说:"快出来,<果园机器人>正在外边等你去看<荷花>呢!"可我们还没走两步,就遇见了<卖木雕的少年>.他说,我们先去看<珍珠泉>吧!无奈,只好依着他先来到<珍珠泉>. 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(12)
亲爱的小读者们,快把你的心语写上,随反面的"金点子"一起寄给我们!也许,你的真诚心语不久也会登出!愿<作文世界>成为联结我们的桥梁!还有一个好消息:不少热心读者即将获得我刊寄赠的青春类图书,愿大家喜欢! 相似文献
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一、特卖文具引入新课1. 兴趣了解学情 激发师:小朋友们,告诉你们一个好消息,我们的“爱心小超市”今天大特卖了!看!这个汽车卷笔刀原价28元,猜猜看,今天要卖多少钱? 教师引导,学生猜价钱,猜对后看标签:8元5角。师:今天只卖8元5角! 想买吗? 生:想! 师:这样吧,谁拿钱最准最快,老 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(11)
<正>考场如战场!每一道试题都是一个战略高地,拦在你面前,阻挡你通往心仪大学。为了攻克难题,赢得高考,欢迎订阅——高一版邮发代号36-308月价6.00元高二版邮发代号36-60月价6.00元高三版邮发代号36-49月价6.00元学习研究版邮发代号36-59月价10.00元办刊宗旨全面配合教学,注重求实、创新、博学全程备考理念,指点方法、技巧、思路 相似文献