让练习设计也成为文化

作业练习是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,其效度直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是发展学生数学思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口。练习应是一种生活。一种活动,着眼于学生的发展,而非单一的、千篇一律的重复。新课标下的数学练习设计应如何体现它的效度,     

让练习设计也成为文化

作业练习是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,其效度直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是发展学生数学思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口。练习应是一种生活。一种活动,着眼于学生的发展,而非单一的、千篇一律的重复。新课标下的数学练习设计应如何体现它的效度,     

议新课标下的小学数学练习设计

合理的练习是学生学习数学,发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口,作业应是一种生活,是一种活动,要着眼于学生的发展,而非单一的、千篇一律的重复。     

新课程下练习设计的新思考

课堂练习,是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,其效度如何,直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是学生学习数学,发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口,练习应是一种生活,足一种活动,应着眼于学生的发展,而非单一的、干篇一律的重复。     

浅谈小学数学练习课的设计

每个教师都知道．作业练习是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,其效度怎么样,直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是学生学习数学．发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息互动交流的一个关键窗口。作业应是一种生活,是一种活动,着眼于学生的发展,而不是单一的、千篇一律的重复。那么,作为新课标下的数学练习设计,本人谈几点浅见。     

新课标下的数学“练习设计”

<正>练习,是教学流程中的重要环节,是课堂教学的延伸和继续,其效度如何,直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口。练习应是一种生活,是一种活动,要着眼于学生的发展,而非单一的、千篇一律的重复。作为新课标下的数学练习设计,应如何体现它的效度,突出现     

新课标下如何进行数学练习设计

作业练习是教学流程中重要的一个环节，是课堂教学的延伸和继续，其效果如何，直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口。作业应该是一种生活，是一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。作为新课标下的数学练习设计，应如何体现它的效度，突出...     

谈谈小学数学练习的安排与设计

一、练习的意义“练”有再来一次,反复做之意;“习”繁体字为“習”:上面的“羽”表示雏鹰,下面的“臼”表示鸟巢,因而,“习”意为雏鹰试着从鸟巢里起飞。显见,练习是学生的一种实践活动。现在小学数学教学中的练习还应包括数学习题(或作业)。我们平时所说的练习只是包含了上面的两层含义而已。因此,为了更深人地研究练习,更好地发挥练习在促进学生理解知识、发展能力方面的作用,我们研究小学数学练习应从练习的两个方面去进行。当练习是指学生试着起飞,反复学习,以求熟练时,它是一个动词。学生正是通过练习这一实践活动来     

新课标下如何进行数学练习设计

作业练习是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,其效果如何,直接关系到数学教学质量的高低.合理的练习是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口.作业应该是一种生活,是一种活动,应着眼于学生的发展,而非单一的、千篇一律的重复.作为新课标下的数学练习设计,应如何体现它的效度,突出现实性、发展性和活动性呢?     

运用新理念 让作业设计人本化

作业练习，是教学流程中重要的一个环节，是课堂教学的延伸和继续，其效度如何，直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，作业应是一种生活，是一种活动，着眼于学生的发展，而非单一的、干篇一律的重复。作为新课标下的数学练习设计，应如何体现它的效度，突出现实性、发展性和活动性？     

新课标下小学数学练习设计的走向

作业练习，是教学流程中重要的一个环节，是课堂教学的延伸和继续，其效度如何，直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，作业应是一种生活，是一种活动，着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。作为新课标下的数学练习设计，应如何体现它的效度，突出现实性、发展性和活动性？本文就此加以探讨。     

浅论科学练习的方法和原则

练习是学生的心智技能和动作技能形成的基本途径。”在学校教育中 ,学生将所学的书本知识运用于实际 ,大部分是通过习题训练完成的。它一方面促使学生获得新的技能 ,另一方面又促进了学生对已有知识的理解、巩固和深化。它是实现“知能”转化 ,培养和发展学生智力与能力的必须途径。一、科学练习的方法完成任何一种技巧性活动 ,都有其活动的程式与方法 ,学习中的练习也不例外。科学练习的程式一般包括“准备—审题—答题—检查”四个活动步骤。以下结合练习的各步程式 ,谈谈科学练习的方法。第一步 :准备开始练习前 ,首先应将有关的学习参考…     

练习的形式要讲求实效——数学课堂教学艺术研究之六

练习是一种有目的、有组织的学习活动.小学数学课堂教学以练习使学生掌握数学基础知识、基本技能和技巧;另一方面通过练习培养和发展学生的思维能力.因此,课堂练习的形式要讲求实效,具体要求是:     

数学课堂中有效练习的几个视角

练习是一种有目的、有组织的学习活动。小学数学课堂教学以练习为主线之一来促使学生掌握数学基本知识、基本技能和技巧;另一方面通过练习也进一步培养和发展学生的思维能力,因此,课堂练习的形式要讲求实效。一、设计分层练习,巩固深化例题教学例题教学是数学课堂教学的中心环节,是分层教学的关键所在。     

实施有效练习 激活学生思维

有效的数学练习应是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的基本途径。通过激活学生思维,提升练习训练中思维的含金量,不失为一种实施有效练习的策略。     

浅谈小学数学练习设计

小学数学的练习是使学生掌握系统的数学基础知识,训练技能、技巧的重要手段,也是培养学生能力、发展学生智力的重要途径,经过多年的教学实践,深刻地认识到数学练习是一种占据较大课时比重的重要数学活动,在设计数学练习的时候,必须以人为本,以学生发展为本,要认真钻研教材,根据教材提供的内容与班级的不同、结合学生认知差异,对数学练习作适当调整组合、补充,才能从质、量两方而适应不同程度学生的需要.我认为设计练习题时应注意以下问题.     

创造＂开放课堂＂，享受习作乐趣

强调个性发展,注重个性教育是当代世界教育改革的共同趋势。作文,是一种展示生命,反映生活与人交流的活动,更应尊重学生的个体体验,引导学生不断创新。开放的课堂是生动的。让学生在活动中不知不觉地练习写作,让作文成为学生内心抒发情怀的需要。     

严防数学练习出现“五化”现象

数学练习是数学教学的重要组成部分,是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的基本途径。有效的练习有助于教师及时获得反馈信息,不断调整教学策略,实现教学目标;有助于学生巩固知     

浅谈计算教学中的练习设计

计算是学生需要掌握的重要技能之一。练习作为学习一项经常性的实践活动,它不仅可以巩固所学知识,训练技能技巧,而且还是培养学生良好心理品质,促进学生智力发展和能力培养、的不可缺少的生要手段,一个好的练习设计,直接关系到学生基础知识和计算技能的掌握。于是我们设计练习应考虑:①该练习是人人参与有价     

言意融通:共生语文课堂不可或缺的精彩简

数学练习是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的基本途径。因而精心设计练习,提高练习的效率,是提高教学质量的重要保证。