网络环境下高中政治探究性学习的反思

随着网络技术的发展,信息技术已成为各种活动进行开展的新手段,也为人类提供了一个更广阔的学习平台。网络环境下开展高中政治的研究性学习,既符合时代发展的特点,又符合当前高中生的身心发展,不仅有利于激发学生学习政治兴趣,也有利于培养学生在政治领域的创新能力。笔者结合教学实践,基于研究性学习特点、政治学科特点,谈一下在新时期网络环境下高中政治学科的研究性学习。     

高中政治学科自主学习能力培养措施探索

本文重点从在高中政治学科中培养学生自主学习能力的意义和在高中政治学科中培养学生自主学习能力的措施两个方面进行了阐述,以期为广大一线教师提供教学参考,提高学生的自主学习的能力,促进课堂教学质量的提高。     

英特尔未来教育与课程整合教学实践

信息技术与学科课程整合,就是将以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术自然地、恰如其分地融合到各个学科的教学活动中,运用到课堂教学和课外学习中。这一点恰恰是英特尔未来教育培训项目的核心所在,在整个英特尔未来教育培训活动过程中,自始至终都强调要在课堂上高效地利用信息技术,来增强学生的学习能力,提高学生的学业成就。     

利用信息技术优化政治课教学

随着信息技术的飞速发展，为思想政治课教学提供了便利条件，大大优化了高中思想政治课的教学过程，提高了教学效益。利用信息技术可以较为方便地整合教学目标和优化教学方法，创设良好的协作学习情境．培养学生主动探索，自主学习和协作学习；构建高中政治学科的素材资源，为资源共享创造条件；利用信息技术是实现研究性学习和基础性课程整合的有效手段。在信息技术环境下的教学，可充分发挥学生学习的主动性、积极性、体验性和探索精神，学生学习兴趣高，参与意识强。     

“活动单导学”激发高中政治学习热情之方法

"活动单导学"是根据学科特点,学生的年龄特征、心理特点,知识掌握程度和认知能力,来进行课程活动的方案设计。从而提高学生的课堂参与程度、增强师生互动,营造出轻松欢快的课堂氛围,在趣味盎然的课堂中让学生加深对知识点的理解和把握,更好地点燃学习热情。本文根据"活动单导学"的教学模式特点和高中政治的学科特点,简要介绍了"活动单导学"对于激发高中政治学习热情的三种方法。主要包括:紧扣教学目标、学科特点和学生的认知规律,进行科学、合理的活动规划和方案设计;教师尊重学生的主体地位,积极引导、启发,提高学生的自主学习能力;要使高中政治教学紧跟时代步伐,让学生学会活学活用、融会贯通。     

探究在高中政治课堂中提升学生学习效率的措施

高中相比初中来说,学习的内容更加丰富和多样,学生学习的难度也会随之增加,在这样的学习环境下,学生学习的压力难免增大。高中政治作为高中学习的重要学科之一,有学生需要重点掌握的知识,学生在高中政治的学习过程当中,要对政治知识进行自主探究,分析和学习不了解的知识,全面提升自身能力。基于此,本文针对在高中政治课堂中提升学生学习效率的措施进行探讨分析,以供参考。     

信息技术与小学语文学科课堂整合策略

正信息技术与小学语文学科整合教学,就是以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术,自然地融合到小学语文这一学科的教学活动中,运用到课堂教学和课外学习中,以此来增强学生的学习能力,优化学习方法,培养学生的创新精神。如何把信息技术与小学语文教学融为一体,让内容丰富的语文课堂作为信息技术的载体,又把信息技术作为语文课堂的一种崭新的支撑,从而转变教学理念,改变学习工具,提高教学效率,构建开放而富有活力的语文课堂,这一现实性的问题就摆在了我们每位教师的面前。     

高中政治教育教学方式研究

相较高中其他学科而言,由于教学内容的特殊性,高中政治课堂的趣味性略低,较为枯燥。若教育工作者在课堂上继续使用传统的教学模式,并在教学活动中没有重视和突出学生的主体地位,过度强调教师为中心,就无法有效调动学生学习的积极性和自主性。要提升高中政治学科的教学效率,就必须给教学活动中的师生准确定位,有效提升学生学习的兴趣和积极性。     

信息技术与物理学科整合的实践与认识

信息技术与初中物理学科整合教学,就是以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术,自然地、恰如其分地融合到初中物理这一学科的教学活动中,运用到课堂教学和课外学习中,以此来增强学生的学习能力,优化学习方法,培养学生的创新精神,对初中物理教学中新的师生关系定位,课堂与课外之间的新型关系等产生巨大的影响。     

谈生活化理念在高中政治教学中的应用

将生活化的教学理念应用到高中政治课程的教学中,主要在于让学生能够在理解基础理论观点的前提之下,将这些内容应用到现实生活中,帮助学生分析现实生活中的实际问题和情境,引导学生做出理性的选择。在结合生活中的具体事例学习高中政治这门学科的过程中,学生更能够体会到这门学科的价值,从而提高学习的积极性。     

发挥信息技术优势，实现高中思想政治有效教学

高中思想政治是一门综合学习科目,对学生各项素质的发展都产生着重要影响,在传统教学模式下,高中政治教学效率低下,学生的学习能力也无法得到充分释放。基于此,高中政治教师应探索如何提升学科教学质量,借助信息化教学推动高中政治高效课堂的建设。本文重点分析了高中政治融入信息技术的意义,探索了提升高中政治教学效率的具体策略,希望能够为有效推动学生核心素养的提升作出努力。     

高中政治教学中学生自主学习指导策略

自主学习对高中生来说是一种至关重要的学习策略,同时也直接反映出了学生的学习能力。引导学生将自主学习方法应用到高中学科学习当中,不仅能够强化学生的主体能力,还能够强化学生学习兴趣,促进学生良好学习习惯与学习品质的形成,落实学科核心素养教育目标。对于高中政治这门学科的学习来说,教师也要对学生进行自主学习指导,全方位培养和提高学生的自主学习能力,引导学生自主完成知识体系的建构和意义建构。     

整合技术类课程 提升学生科学素养

学校整合信息技术、劳动技术、通用技术学科,构建了包括基础型课程、拓展型课程、探究型课程三个层次的课程体系,并积极探索多学科融合,通过项目式学习,培养学生创新能力和科学精神,提升学生科学素养。1.基础型课程:注重基础,激发学生兴趣我们将劳动技术与信息技术学科、信息技术与通用技术学科进行贯通融合,注重基础知识与基本技能的学习,让学生了解并掌握现代技术,并初步学习如何将其运用到实际生活中。     

浅谈高中政治教学

本文主要介绍高中政治教学中应注意的几个问题,如学生的学习兴趣的培养,教学中比较法的运用,以及正确把握政治学科的特点.本文还介绍了作者本人在高中政治教学中的一些心得和体会,如怎样去调动学生的学习兴趣,怎样利用好现有的教学资源等.     

核心素养背景下高中政治研究性学习的教学策略——以《政府的权威从何而来》为例

近年来,高中学校开设了研究性学习的课程。在课程活动的开展中,研究性学习可以逐步培养高中学生的政治学科核心素养。借高中政治研究性学习培养政治学科核心素养,有助于帮助学生将理论与实践相结合;有助于为学校和教师的教育科研工作打开新思路;有助于为社会培养适应未来发展需要的人才。     

浅谈高中政治教学

本文主要介绍高中政治教学中应注意的几个问题,如学生的学习兴趣的培养,教学中比较法的运用．以及正确把握政治学科的特点。本文还介绍了作者本人在高中政治教学中的一些心得和体会,如怎样去调动学生的学习兴趣．怎样利用好现有的教学资源等。     

构建学科核心素养下深度学习课堂教学——以高中思想政治课课堂教学为例

深度学习是促进学科核心素养发展的有效路径。高中政治教师应利用课堂教学内容,将教学深度推向更高的层次,发挥教学与管理模式的有效性。高效优质的高中政治课堂需要以培养学科素养为关键,以促进学生的全面发展为目的。因此,开展高中政治课堂深度学习要基于课程教学基本内容和学生的生活体验,教师要创造有效的情境,促进学生高阶思维的发展。     

信息技术在语文教学中的应用

《基础教育课程改革纲要》指出：＂大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。＂在语文教学中运用信息技术辅助教学手段,能使语文教学收到意想不到的效果。（1）有效提高学生的学习兴趣,激发学生的学习动机;（2）改变传统的课堂教学模式,提高教学效率;（3）有利于学生自主学习。     

浅析构建高中政治课堂学习共同体的策略

"学习共同体",作为新兴的教学理念被逐步应用到课堂教学之中,也得到了广大师生的认可。高中政治教学内容枯燥乏味,高考压力巨大,导致大部分高中生对政治学科的兴趣不高,学习积极性不强。学习共同体模式的应用,在一定程度上实现了课堂留白,满足了学生个性发展的需求。在高中政治课堂教学中,运用学习共同体的教学策略,可以实现课堂上的多元互动,保证政治教学质量。     

高中政治智慧课堂教学案例分析

随着信息化进程的加快,再伴随5G技术的加持,人们生活与信息化内容已经息息相关,并且无法在社会中离开信息技术的支持。在科技发展的今天,人们开始享受科技带来的便利,包括教育体制。在高中政治学科教学中,教师通过信息技术构建智慧课堂,课堂以更加新颖的面貌展现在学生面前,让学生第一时间产生学习兴趣,并愿意在政治课堂中发挥主观能动性,以活跃沉闷的课堂氛围,提升高中政治教学质量。分析与研究在高中政治智慧课堂构建中如何开展多元化教学活动,并以"文化的多样性"一课为例,具体分析政治智慧课堂的构建之法。