基于网络教学的协作式学习模式的探讨

面对日新月异的信息时代，我国的厂大教育工作者积极推厂应用信息技术。为此，教育部开始着手实践怎样将互联网与中国教育结合起来。1995年开通的中国教育科研网（CERNET）和2000年提出的中小学“校校通工程”使网络教育逐渐从幕后走向前台，这在一定程度上必然引发教育观念、教育思路、教学模式和教学方法等一系列的变革。基于网络的协作学习系统将具有非常厂泛的应用前景。     

教育信息化生态观与新技术教育应用的科学发展

“校校通”工程自2001年全面实施以来,已进入第6个年头。各地纷纷建设的校园网、城域网究竟给学校的教育教学工作带来多大效益？很多信息化设备虽能提供非常强的功能,但常常没能有效利用就淘汰废弃的现象屡见不鲜：许多学校的资源库少则几十GB,多则成百上千GB,可老师们还是找不到适用的资源;各地教研部门进行了各种信息技术培训,而实际教学中信息技术手段常常用于公开课的“表演”。大投入、小产出,高投资、低回报……产生这些问题的根源在哪里？要使教育信息化尽快进入深层次应用领域,突破目前教育信息化发展的瓶颈,就必须从系统观、生态观的角度对之进行思考,构建和谐的教育信息生态。     

浅析信息时代的教育信息化

本文主要是对信息时代的教育信息化的介绍,简析了信息时代教育发展趋势以及研究方向和目标定位,以进一步提高和规范当代教育信息化进程。     

现代教育技术与信息化教学环境

现代教育技术已成为当代教育的“制高点”，已成为一种信息化的教学环境。这就需要我们加强信息技术应用模式的研究，把现代教育技术工作提高到信息技术层面上来认识，努力使现代教育技术工作上水平、上台阶。     

如何打造信息化校园——浅谈基于网络的教学模式

信息时代，网络时代要求我们改变传统的教学方式、手段，而采用适合时代特点、学生学习特点的现代教育方式--网络教学。多媒体和网络技术能够提供界面友好、形象直观的交互式学习环境(这有利于激发学生的学习兴趣和进行协商会话、协作学习)，能提供图声像并茂的多种感官综合刺激(这有利于情景创设和大量知识的获取与保持)。     

不断学习，努力掌握现代信息技术——浅谈电大教师如何更好地适应教育信息化

人类已进入信息时代，以计算机技术、微电子技术和网络技术为特征的现代信息技术，已在社会各个领域中得到广泛应用，并正在改变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。在信息时代．教育也迎来了前所未有的发展机遇。教育信息化的建设使教育领域全面深入地运用现代化信息技术。促进了教育的改革和发展。     

普及信息技术教育，推进教育信息化——谈安徽省宁国市教育信息化工程的实践与探索

掌握和应用现代信息技术是二十一世纪信息社会对人才素质的基本要求，我国政府已明确制定了5—10年内全国中小学要实现的两个目标，一是开设信息技术教育课，加速信息技术与其它课程的整合；二是全面实现校校通工程，使网络连接的中小学校共享网上教育资源。加快建设信息技术教育基础设施建设，大力推进教育信息化已成为我国各地实现教育跨越不可遏止的潮流。     

现代教育技术促进信息时代的教师专业发展

教师是教育信息化的关键。信息时代,教师应如何应对专业发展?本文就此问题展开探讨。文章首先分析信息时代对教师专业发展提出的要求,探讨教育科研是信息时代教师专业发展的有效途径。然后从现代教育技术应用是教师开展教育科研的课题源泉、现代教学媒体是教师开展教育科研的有力工具、教学系统设计为教师开展教育科研提供策略方法的指导等三方面论述现代教育技术可以充当教育科研的催化剂,促进信息时代的教师专业发展。最后提出教师应通过教育反思、技术学习和人际交流主动应对信息时代的挑战。     

教育信息化的生态观：信息生态系统

“校校通”工程自2001年全面实施以来，已进入第六个年头，各地纷纷建设的校园网、城域网究竟给学校的教育教学工作带来了多大的效益？各地学校的资源库少则几十GB，多则成百上千GB，可老师们还是找不到适用的资源；各地教研部门进行了各种信息技术培训，而实际教学中信息技术手段常常只是用于公开课的“表演”；大投入、小产出，高投资、低回报……产生这些问题的根源在哪里？要使教育信息化尽快进入深层次应用领域，突破目前教育信息化发展的瓶颈，就必须从系统观、生态观的角度对之进行思考，构建和谐的教育信息生态。     

为素质教育创设宽松环境——上海市闵行区教育局局长陈儒俊谈教育信息化作用

闵行区面积370平方公里,现有9个镇,全区有中小学88所,在校学生10万余人,教职工近1万人新闵行区建立以来,经济飞速发展,人口大量导入,农村城市化进程加快,对教育工作提出了更高的要求。闵行区在进行教育信息化建设的广泛调研的基础上,将闵行教育城域网暨校园信息环境建设工程列入区政府2002年的头号实事工程,投资1亿多元。     

信息时代呼唤中小学校长信息化领导力

一年之计在于舂。2009年3月6日,北京房山区教委礼堂内洋溢着浓浓的科研氖围,传递着春天般生机盎然的新鲜气息。中央电教馆“十一五”课题“信息技术环境下中小学校长领导力的研究”开题会在这里举行。房山区教委主任郭志族等领导与房山区百余位中小学校长出席了此次开题会和培训活动。     

论信息化教育环境的构建

随着计算机技术与网络技术的迅猛发展。信息技术在教育中得到了越来越广泛的应用，呈现出教育信息化的趋势。所谓教育信息化。主要是指在教育领域通过广泛运用信息技术，特别是利用互联网技术，在教学内容、教学方式、教学手段以及教育环境等方面进行不同于传统教育的全面变革。教育信息化是信息技术运用的成果之一，是当今时代教育发展的必然趋势，因此，有必要大力推进教育信息化建设。教育信息化建设的核心究竟是什么？笔者认为教育信息化建设的核心应是信息化教育环境的构建。     

关于信息技术教育的理性思考

面对当前信息技术教育的迅速发展之势,笔者以为要理性思考,针对信息技术教育的火爆现象应当冷静对待,因地制宜;针对信息技术的教育应用,应当加强设计,注重效果;针对信息技术教育的现实需要,应当关注时代特点,构建新的观念;制定信息技术教育的具体措施,应当通过优化的步骤来追求效果的优化。最终把推广信息技术教育的良好动机产生积极的效果。     

信息化校园与大学德育的超越

信息社会的到来正在使大学校园发生革命性的变化。本文从宏观、系统的视角出发进行研究，得出传统的大学德育模式赖以存在的客观社会基础发生变迁的观点，据此，剖析了信息化进程中大学教育环境的整体开放性、局部分散性、互动交融性等新特点，并通过对德育综合结构中的“体”和“要素”变化的前瞻性研究，提出大学德育超越的新思路-媒体德育模式、学区德育模式、学区德育模式和主体德育模式。     

信息化助推教育转型

印杰(上海市教委副上任):智能教育开启上海基础教育新时代"十二五"期间,上海教育信息化目标是:为了每一个学生的终身发展,为学生提供更加开放、便捷的学习环境。我们要为每一个受教育者营造"老师总在我身边"的信息化学习环境。为实现这一目标,必须要将机制、规范、基础平台和应用推进有效结合起来,从教学、科研、管理和生活等多方面实现信息化。打造带来学习时空新变化的上海"智能教育"大环境,需要对基础平台进行整合,深化推进应用技术,保障信息的安全,并注重新技术的应用。同时,上海致力于建立市民学习档案,推进高校课程中心工程,加强电子学籍管理,建设上海学习网等,其目的     

教育信息化的价值在于应用

教育信息化作为一种观念,已经被广大干部和教师普遍接受;作为一项工程,经过多年来的努力已经形成了相当的规模和基础;作为一种实践,我们也积累了一定的经验,同时也在探索和反思中获得了一定的体会。     

打造区域教育信息化升级版

教师、学生对电子书包的认识和态度,以及课堂教学行为等多方面都发生了较为明显的变化,形成了以信息技术促进教学变革的正能量。随着信息技术的发展,学习数据的积累和学习分析技术的成熟,数字化教育环境也越来越体现出人性化、个性化、智能化、体验化等＂智慧＂特征,     

信息时代的高校网络思想政治教育队伍建设

随着网络信息时代的到来,高校网络思想政治教育已经成为国内学术界以及各大高校关注的话题.网络思想政治教育作为思想政治教育学研究的新方向、新视野,其理论研究和应用实践直接关系到高校思想政治教育工作的进一步开拓.为了更好的应对网络信息时代高校复杂的网络情势,占领高校网络舆论的制高点,把握高校网络舆情,切实做好大学生课后的思想政治教育工作,培养一支具备较高网络素养以及深厚的马克思主义理论基础的网络思想政治教育队伍是摆在我们面前的重大课题.