利用班级管理促进个性和谐发展

促进学生个性的全面和谐发展,是现代教育思想重要的内容之一。班主任作为学校教育过程中直接对学生进行全面教育管理的关键人员,他们的教育思想、工作管理对于学生的个性形成和发展有着直接的影响。班主任如何促进学生的个性发展呢?一、建立良好的班集体良好的班集体,良好的集体心理气氛,使学生感到集体温暖、同学友爱、教师可亲,这种情感倾向有利于激发学习积极性,是个性发展的良好环境。在良好的班集体中,平等竞争是个性不断深化、不断完善的催化剂,学生在班集体活动中相互比较,产生了竞争,竞争的结果使学生得到提高和对自我的重新认识。…     

班级个性教育初探

由于先天禀赋和后天环境的不同,学生的素质结构在形成和发展过程中就呈现出明显的差异性,这种差异性素质在每个学生身上的不同组合便形成了学生的个性化特征。在班级管理中我们可以通过注重学生的个性教育,提高班级凝聚力,促进学生全面发展。     

高校新生班级管理中个性教育初探

个性教育是素质教育的重要内容。高校新生处于发展个性的良好时机。班级管理是实施个性 教育的重要环节。在班级管理中必须树立适合个性发展的人才评价观念,为个性发展营造合适的氛围,并采取 具体有力的措施,促进学生的个性充分发展。     

个性理论在班级管理中的运用

班级是学校开展教育活动的基本单位,是学生学习和生活的主要场所.班级管理的状况直接影响到教学的质量,影响到学生良好个性的养成和发展,影响到学生各方面能力和素质的提高.因此,搞好班级管理成为班主任的基本职责之一.实践证明,运用个性理论对提高班级管理质量有极大的促进作用,了解学生之间的个性差异,依据个性理论发展学生个性,这是推动素质教育发展的必然要求.     

浅谈任课教师在班级管理中的作用

班级是学校的基本“细胞”，班级管理搞好了，学校的教育、教学等工作才会得以顺利进行。在多年的班级管理工作中，笔者深深感到要搞好班级管理工作，必须发挥教师和学生两方面参与班级管理的积极性。一个班级的健康成长，任课教师关心和参与班级建设，对于班集体管理质量的提高有着十分重要的作用。下面就任课教师在班级管理中的作用谈谈个人的看法和体会：     

班级管理中的“算账”艺术

一个班集体就是一个大家庭，班主任作为这个家庭的重要成员，究竟是该以保姆的身份出现，还是作为“甩手掌柜”一问三不知，或者干脆搞“一言堂”呢？在推进素质教育的今天，切实打破旧有模式，民主管理班级，培养学生自我管理能力，促进学生个性的健康发展，已经成为时代的呼唤。     

班级管理中的心理教育漫谈

班级管理工作千头万绪,复杂繁重,如何从纷繁复杂的班级管理工作中获得轻松,得到解脱,使班级管理工作收到事半功倍的效果？通过班级管理科学化、班级工作规范化可以取得较好的成效。在班级管理工作过程中如果注重学生心理教育和引导,将对班集体建设和学生的可持续发展起到不可低估的作用。[第一段]     

情商教育在幼儿班级管理中的有效实施

心理学家研究表明,一个人的成功与否,20％取决于智商,而80％取决于情商,可见情商对人发展的重要作用。然而,幼儿园教育目前仍然存在重智商开发轻隋商关怀的现象。情商不仅助推个人成功,对于班集体建设的作用同样不可忽视。为了幼儿的未来发展和健康成长,需要在幼儿班级管理中更加关注情商教育。     

打造有个性的班集体——浅谈班级中的班级文化建设

当今社会都提倡大力发展素质教育,什么是素质教育?在我看来就是因材施教,让学生充分展示自己的个性,作为老师就是给学生创造提供发扬个性的平台。班级是塑造学生个性的空间,一个有个性的班集体更是给学生提供了更好的发展,而班级文化对学生的影响是潜移默化的,同时也是很深远的。班级文化在班级建设中起了至关重要的作用。     

浅谈班主任的教育思想与班级管理

班主任对学生的信任与尊重是自主活动能否开展起来的首要条件，班主任只有信任学生才会给学生提供机会，只有尊重学生，才会发现学生的积极方面。在班级活动中，自我教育的重点应在集体层次上，班主任应当为班集体寻找发展的新目标，提出实现目标的方案和措施。     

重视个性教育追求良好班风——浅谈班级管理中的师生观

班主任是学校与班级、教师与学生之间的纽带和桥梁 ,是学校管理工作的窗口 ,是学校的代言人 ,也是党的教育方针的直接贯彻者。在学校教学生涯中 ,每一任班主任都会留给学生深刻的印象 ,是学生健康成长过程中给予最多的帮扶者。因此 ,班主任对于培养学生良好习惯的养成和健全人格的塑造 ,起着至关重要的作用。班主任如何看待成长中的学生、如何对待个性不同的学生、如何协调学生与学校之间的各种关系等 ,是班主任管理班级的关键。一、重视个性差异 ,启发积极向上每个人都有自己的个性 ,成长中的学生更加个性鲜明。作为班主任 ,班里学生性格迥…     

浅谈班级管理

班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。总之,良好的班级管理是学生全面发展的保证学校是养成健全人格,培养真人的场所。     

浅谈班级管理

班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、关诸多方面发展的指导者。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。     

浅谈高中班级管理中的情商教育

分析情商教育的定义及其在班级管理中的意义,结合教学经验提出在高中班级管理中加强情商教育的途径有营造良好的班级文化,积极开好主题班会,注重生活中的案例教育,开展活动与社会实践,以期为提高高中班级管理水平提供有益的参考。     

班级工作中个性发展教育探索

2000年9月，在接任初一(6)班班主任时，适逢学校参与联合国教科文组织《21世纪学校优质教育研究》中“个性发展教育”子课题的研究，联系自己二十年班主任工作实践，感觉到在班级工作中开展个性发展教育很有意义。三年多来，做了一些有益的探索。     

感恩教育在班级管理中的实践研究

针对班级管理工作中感恩教育存在的问题,文章从几个方面研究感恩教育在班级管理中的实践策略。要发挥榜样的模范作用,引导学生做一个懂得感恩,有感恩精神的人;开展感恩活动,让学生在活动中亲身体验感恩的力量,树立感恩意识;积极营造感恩环境,让学生在感恩中健康发展;开阔学生的视野,将感恩教育融入学生的日常生活。     

浅谈班级文化建设在班级管理中的作用

班级文化是指班级成员在班主任指导下,在朝着班级目标迈进的过程中所创造的所有物质财富和精神财富的总和。它是一种潜移默化的教育力量,蕴藏着巨大的教育契机,本人就此结合自己的认识及班主任经验,就班级文化建设在班级管理中的作用谈谈自己的认识。     

浅谈班级管理中的情感教育

随着时代的发展，社会对人才素质的要求越来越高，教育的方法也面临着一种变革和发展。传统的以灌输、说教为主的教育方法已经远远不能适应形势的发展需要。现代教育非常重视情感教育，迫切需要教育过程中的情感投入，情感教育已越来越受到人们的关注。在班级管理中，情感教育是学生身心发展的需要。情感教育以心灵感应为载体，以感情交流为主要手段，利用理解、信任、赏识、关爱等精神手段，加强师生间的情感沟通，以达到对教育教学活动产生有利的促进作用。那么如何运用情感去教育学生，开展班级工作呢？我从以下几个方面谈谈自己的看法。