发挥材料作用促进幼儿发展

材料作为幼儿游戏活动的操作对象,不仅蕴涵着教育的意义,更是幼儿体验、建构发展的媒介,教师应为幼儿提供合适的材料,让幼儿在操作材料中体验和获取经验。让材料充分发挥其应有的功用,促进幼儿的和谐发展。 一、材料可以使幼儿轻松获取数学经验 幼儿身心发展特点决定了他们主要是借助物质材料进行学习的。数学具有高度的抽象性,而幼儿的思维特点是形象思维占优势,抽象概括的能力比较差,因此,     

重视游戏活动 促进幼儿发展

儿童心理学认为个体的早期发展对其一生的发展起着至关重要的作用，早期发展的优劣对人一生心理发展的质量具有举足轻重的影响。幼儿期是特殊的发展时期，这期间幼儿的身体、心理、社会性和情绪都经历了特有的发展阶段。发展心理学表明，游戏是幼儿阶段的主要活动，游戏过程能促进孩子的认知发展，让他们的社会性随着年龄的增长而呈现出符合年龄特点的变化。     

论促进幼儿的主动发展

随着我国幼儿教育改革的不断深入，幼儿园教育应着眼于促进幼儿全面素质的提高正在逐渐成为广大幼儿教育工作的共识，作为促进幼儿全面素质提高的重要组成部分和关键环节，促进幼儿的主动发展理应更多地受到幼儿教育工作的关注和讨论，基于此，本拟从应该充分认识幼儿是发展的主体和应该高度重视在活动中发展幼儿的素质两个方面对促进幼儿的主动发展进行一些讨论。     

浅谈如何在游戏中促进幼儿发展

学习贯彻落实幼儿园《3—6岁儿童学习与发展指南》让我深刻体会到:进行幼儿发展教育其中游戏活动是相当重要的。因此,客观认识并引入游戏活动到幼儿园教育活动中,对幼儿的身心健康十分重要。在日常课程实施过程中作者将游戏渗透于教学实践中,有效地提高了幼儿学习能力,促进了幼儿的发展。     

幼儿园还孩子游戏的权力,促进幼儿健康快乐成长

<正>美国心理学家马斯洛曾说过:"儿童早期是奠定智力发展基础令人兴奋的有效的时期,游戏的过程正是智力发生的非同一般的、特殊的过程。"随着《国家中长期教育规划与发展纲要2010-2020》、"国十条"的出台,以及"全国学前教育宣传月"的启动,幼儿园的教育形式"小学化"倾向严重令人担忧,改革势     

利用民间体育游戏促进幼儿健康发展

活动是幼儿发展的基础和源泉,而游戏是幼儿园活动的基础形式。民间体育游戏在幼儿园活动中拥有着独特的地位,其民族文化和民族精神也成为幼儿发展的重要支撑内容,但是在实践中电子游戏逐渐占据着幼儿的生活,传统的民间游戏有衰落的趋势。分析民间游戏的特征,促使民间游戏在幼儿园活动中不断发展,成为幼儿教育的当务之急。     

利用民间体育游戏促进幼儿健康发展

民间游戏作为一种教育形式,符合幼儿的身心发展特点,同时也是传递和传承中国传统文化的一种方式,对幼儿精神形态和心理品质的培养具有重要的作用,在幼儿体育活动中引入民间游戏是传统文化和时代特征相结合的必然趋势。本文通过分析幼儿体育在引入民间体育游戏时存在的问题的基础上,探究其有效实施的策略。     

利用主题活动中的环境材料，促进幼儿游戏发展

在主题活动中要提供相适宜的环境材料,激发幼儿相应的体验,潜移默化地促使幼儿根据其原有经验做出判断,让幼儿在快乐中获得更多的知识,使得自身各种能力得到发展。     

优化游戏环境,促进幼儿主动发展

【正】幼儿园是促进幼儿身心发展的重要场所之一,对幼儿具有特殊的意义。对于3～6岁的幼儿来说,他们不具备成人对环境具有的那种选择、适应、改造等能力,他们对环境具有广泛的接受性和依赖性,因此,创设一个科学的幼儿园教育环境就显得尤为必要。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,也是幼儿最喜爱的活动。著名教育家卡连柯也说过:"...     

利用废旧材料有效开展幼儿活动

生活当中的废旧材料特别多,教师要引导幼儿分门别类地收集,然后根据材料的特点进行活动。可以利用废旧材料,搭建一座森林公园,也可以利用废旧材料组建一个动物世界,利用人物的材料构建一个民族大家庭的乐园,还可以利用废旧材料构筑一座城市,描绘一座乡村美景等一些活动,培养幼儿手脑并用的能力,培养幼儿丰富的想象能力。以此提高他们的综合素质。     

转变角色促进幼儿主动发展

在幼儿园新课程中,教师的教育技能面临着新的挑战,教师的角色面临着新的定位,教师在组织幼儿活动中时时为幼儿的潜能所激动,也时时面临着来自幼儿的新挑战。幼儿园课程开放     

浅谈以游戏活动促进幼儿的全面发展

本文通过作者在幼儿园教学实践中的经验和体会，总结并阐明了在教学过程中创设合理的游戏方法，是提高幼儿学习兴趣，发展创造性思维，促进幼儿全面发展的一种有效途径。     

通过幼儿体育促进幼儿心理的健康发展

近年来由于社会生活节奏的加快,家庭结构、教养方式的改变,不同程度的增加了幼儿成长过程中紧张因素,幼儿心理问题也随之增加。体育活动是一种集体活动,培养幼儿的自我意识、人际交往能力、自信心和成就感等,体育活动还可以促进幼儿大脑和身体的生长发育,鉴于此我们应积极的通过幼儿体育游戏活动促进幼儿心理的健康发展。     

创设良好心理环境，促进幼儿主动发展

儿童的成长离不开生活的环境，幼儿是在与周围环境中的人、事、物交互作用的过程中得到发展的。在充满友爱、宽容、轻松而又和谐的环境中，幼儿会感到幸福的自豪，会感到集体生活的快乐。在与环境的交往中，幼儿若是获得了积极、愉快的体验，就是建立自信。     

浅谈幼儿操作游戏的指导

操作游戏是游戏活动中的一种，是以操作活动为主体的，重视幼儿感性经验的积累和发展，以操作学习为中心的综合性游戏模式。在操作游戏中，教师为幼儿提供各种操作的材料，幼儿可以在有指导的情况下或独立地与游戏材料发生作用，也可以创造性地改变游戏材料，通过积极思考，展开想象，反复尝试或与同伴合作、激烈竞争来获取成功，在游戏中训练幼儿良好的思维方式和创造意识，锻炼幼儿的意志品质。从而获得新的发现、满足自身的愿望，逐步达到主动发展。下面就操作游戏的指导谈几点具体做法。     

利用农村自然资源促进幼儿主动发展的研究

幼儿是在与环境的互动中主动发展的,而环境又是重要的教育资源,因此幼儿园应充分利用各种教育资源,发挥各地区教育资源的优势,为幼儿的发展创造良好的条件.虽然农村幼儿园经费不足,但是却拥有自然赋予的优势,享有得天独厚的自然资源.因此开发和利用这些自然资源对幼儿的发展显得尤为重要.本文主要从游戏活动、教育活动、日常生活活动三个方面论述如何利用自然资源促进幼儿的主动发展.     

关注幼儿心理健康 促进幼儿身心发展

《幼儿园教育指导纲要》明确规定:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。它提醒我们:健康不只是身体健康,更重要的是心理健康。幼儿园管理者的快乐指数同样决定着幼儿园整体的幸福氛围以及健康程度,我们的教师、幼儿在生活、学习、工作中是否快乐、心理是否健康也会影响幼儿园内部健康指标。因此,我认为在幼儿园的健康教育工作中有必要构建心理健康通道,有效实施管理者、教师、幼儿、家长之间的互动交流,共同关注师幼快乐指数,确保全体教师、幼儿心理健康发展。     

游戏促进幼儿心理理论发展研究述评

游戏作为幼儿的主要活动形式,对幼儿心理理论的发展起着重要作用。在介绍幼儿心理理论的概念、理论模型、实验范式、脑机制及影响因素的基础上,分析了捉迷藏游戏、假装游戏及游戏环境对幼儿心理理论的促进作用,同时探讨了当前研究存在的一些不足,主要包括研究对象不够全面、缺少对中介变量的研究、研究工具不够生态化等,并对该领域研究进行展望。     

打造自主特色 促进幼儿发展

正幼儿园对幼儿的全面发展教育主要是通过游戏手段来实现的。游戏活动是学前儿童的基本活动,幼儿在游戏活动中学习和发展。陈鹤琴先生说过,游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命,从某种意义上说,幼儿的各种能力是在游戏中获得的。《纲要》明确地把"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展"作为幼儿园的